试题讲评课教案|提高讲评试题复习效果
一、在选择题分析时有三个具体作法：
1、把选择题分为三类：(1)记忆知识类型、理解知识类型和综合运用类型。这样分类，更加能够让学生清楚自己学习知识的优势和不足，然后及时完善提高。如果学生(1)类型错误率高，说明学生历史基础知识记忆不扎实，那以后的学习复习就要多下功夫记忆；如果学生(2)类型错误率高，说明学生知识理解不透彻，那以后就要多思考(多想历史事件的原因、内容和影响等)，在理解中记忆；不能只记忆不思考，即机械的死记硬背；如果学生(3)类型错误率高，说明学生知识迁移能力不够，综合社会文史知识不足，那就要多看、多读、多关注和多思考社会综合文史知识。
2、讲评试题按三类分别讲评，只讲评学生有问题的试题，学生先讨论解决，然后教师讲评总结。(1)分类讲评不仅可以使学生清楚自己学习知识的优势和不足，还能加强不同试题的解决技巧和方法训练。(2)先问学生这道试题有问题吗，没有就过去了，有问题，叫做对的学生解答，其它学生补充，然后我讲评总结。(3) 讲评总结这道试题的特点，解答方法和学生应该注意事项。
3、对选择题要特别注意三点：(1)在材料阅读中，要注意获取有效信息；(2)在题干阅读中，要抓住“关键词”；(3)在排除比较中，选择最佳选择。这是选择题互动、交流分析以后，应该给学生特别总结强调的方法。
二、在非选择题分析讲评时按五个步骤，也就是五个方法：
1、先读问题，这样有利于阅读材料时更有效的抓住有效信息，并且节约了时间。我会问学生：“问题要求我们回答什么？根据分值，应该是几个点呢？”
2、带着问题读材料，获取有效信息，特别注意材料的出处。我会问学生：“材料中的有效信息是什么？可不可以照抄原文？”
3、联系教材，找到材料与教材的联系，找到它们的相同与不同，搞清它们之间的关系。我会问学生：“材料反映与教材所学相同吗？材料具体的说明了什么？”
4、再读问题，审定问题的要求，组织答案：
(1)注意“根据材料”回答与“结合材料与所学知识回答”的不同；
(2)注意问题的关键词；
(3)根据分值，思考分几点组织答案。
5、注意答案书写规范化、标点符合化、分层段落化或序号化，即要答案内容科学和形式美观。
(本文转载自jystbzxyss《提高讲评试题复习效果》)
