【大气的名字】说《大气的压强》
一、说教材1、教材简析
本课题是初中物理第一册第十一章第一节的教学内容，用1课时进行教学。大气压强是对前面已学过的固体和液体压强的完善，又是后面学习大气浮力的基础。
2、教材的重点和难点
重点：大气压的存在及产生的原因
难点：解释生活中大气压的现象
3、教学目标
（1）知道什么教做大气压强
（2）知道能证明大气压强存在的实验
（3）知道托里拆利实验的过程和结论
（4）能列举解释有关大气压的简单现象
（5）通过实验培养和提高学生的观察能力
二、说学情
学生通过前面固体压强和气体压强的学习已掌握了压强的概念，并已初步具备了动手实验能力和分析比较问题的能力。
三、说教法
“提出问题—科学猜想—实验验证—得出结论”
四、说学法
观察和实验法
五、说教学程序
（一）新课引入
1、小实验：塑料吸盘的小挂钩“贴”在黑板上，挂一个小书包
2、装满水后的玻璃杯，盖上硬纸片，然后倒过来。
提问：是什么力托住了纸片和水的？
回答：是大气的作用（学生回答）
这样的开讲，从学生观察实验出发，提出问题，铺设悬念，调动了学生的积极性。
（二）新课教学
1、大气有压强
（1）刚才的小实验说明：大气有压强。
（2）播放马德堡半球实验，同学观察进一步说明大气有压强
（3）同学们想一想你还能举出哪些例子？
（4）让两个同学模仿马德堡半球实验：（把两个同半球紧贴在一起，用抽气筒抽出空气，关闭阀门，请两位学生拉，打开阀门，重做实验）
教师引导学生分别做以下几个实验（分成几组，同时做）
（1）烧瓶吸气球实验
（2）喷泉实验
（3）小管在大管中上升实验
（4）大气压拖住水柱实验
（5）瓶字吸鸡蛋实验
（6）大气压压瘪金属盒实验
（7）用两个皮碗模拟马德堡半球实验
（8）吸饮料的实验
上面通过教师引导和学生动手实验结合，可以使教学过程生动，学生注意力集中，对物理现象获得深刻的印象。教师对上面实验简单分析。
2、大气压的测定
介绍实验器材并说明水银有毒，做实验时带手套。
教师演示并请同学参与测量水银柱的高度
学生：观察和计算大气压值
教师提问：水银柱的高度和哪些因素有关：
学生猜测教师演示
师生共同归纳：和试管的粗细、倾斜程度无关
3、大气压的应用
学生举例：喝饮料、塑料吸盘挂衣钩、茶壶倒水、注射器吸药水等
象这样从生活实际提出应用问题，容易激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃、紧凑、效果明显。
4、小结
本文来源：https://www.oubohk.cn/shuxue/232731/
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