教育杂谈600字作文

教育杂谈600字作文(合集十九篇)

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教育杂谈600字作文1

雨季杂谈(转载)作文

雨季杂谈(转载)

雨季杂谈 (转载)

我在微笑着写着这些寂寥凄清的文字，我在用自己的微笑欺骗着每一个懂我和不懂我的人，唯有YY和阿悦，她们懂我，这是她们自己说的。 YY跟我说过：“你在不开心的时候要学会微笑。”然后我就肆无忌惮地笑，笑到面部僵硬，可是我仍不快乐。阿悦跟我说过：“就算是不快乐的时候，就算是很伤心很伤心的时候，你也不可以哭，因为如果你哭了，你就老了。”我没有老，但我却哭了。小四在《梦里花落知多少》中也说过：“我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。”是啊，物是人非事事休，欲语泪先流。虽然物亦是，人亦在，却多了份我落日般的忧伤。YY，对不起，我学会了微笑，却忘不了忧伤。

我很喜欢小四的文字，很彻底很惨淡的忧伤，很深纯很真切的情感。那样的文字我看一次便会老一次，可我宁愿就这样老去，却不需要任何恩的怜惜。阿悦很可怜，可是阿悦你知不知道，除了想你和YY的时候，我哪里还可怜?

我每天都在不停地画着笑脸，可是画到最后那一个个笑脸却都在望着我哭，我并不想做个忧伤的人，可YY，为什么当我痛苦地微笑着 的时候，那股热流却不自觉地滑到了我的两颊？我跟自己说过不可以和小四一样忧伤，可当我一遍遍地说着这些话的时候，我的心却麻木了。

我有时也想像言情小说中的女孩一样，每天不停地为YY和阿悦折纸鹤，以寄托我对她们的祝福与期待，可我是个懒散的人，我没有一般女孩的细致与认真，所以，我只能在心底对她们默念着：只要你们能好好的，那么我发誓，我一定狠狠地快乐着！

YY，你说过朋友要交就交一辈子的。一辈子，太长的光阴，然而从我们的`口中说出却是那样的轻飘随意。年少无知的我们，带着满身的刺小学作文 ，自以为是地刺伤所有爱我们的人。也许只有岁月的流逝，才能使年少轻狂的我们渐渐成熟懂事，可我不愿。我想就这样近似玩笑近似游戏地过完自己的一生。我知道自己终究有一天会由一片璀璨的绿叶慢慢演化成飘逝的落叶，但我不会后悔，因为我曾经灿烂过......

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教育杂谈600字作文2

我发现自己越来越喜欢读书了。

古人有语曰“书中自有黄金屋，书中自有千中粟，书中自有颜如玉”，读书的好处多多由此可见一斑；今人又专门设立了“世界读书日”，可见读书是一件多么重要的事，是一个永远不落伍的时尚的潮流；而许多国家和地区又设立了名目繁多的读书文化节，不一而足，既如此，我们何乐而不读书呢？

学海无涯，书海无边。读书首先涉及到选书这一关。在茫茫书海中选择可读、爱读之书也非易事。但有一点比较明确：选书一定要慎重。选错了书，虽不至于“一招不慎，全盘皆输”那么严重，但因此而浪费时间、浪费精力和感情还是难免的。相信每个人在读书之前都是抱了很大的希望：一定要读本好书。究竟什么样的才算好书，是一个笼统且很难回答的问题。可以请人推荐也可凭借自己的认识选择，当然，也有一个比较原始但实用的办法，读名著。毕竟大浪淘沙，留下的都是金子，错不了。

说来见笑，当初本人读书的源动力，不是受先人的启发熏陶，头脑发热奋起读书，而是常常苦于积压在心中的强烈情感无法表达，纵然胸有千言，却不知从何写起，让人干着急，便由此而萌生了读书的强烈愿望。尤其喜欢看一些大家的文章，真是如行云流水，酣畅淋漓，令人称快，好生羡慕。转念想，他们今天取得的成就何尝不是当初饱览群书的结果；他们涉猎广泛，古今中外、天文地理、市井小说、草根文学……无不是他们的猎取之物。当然，所谓的读书，也不是仅仅局限于读，往往要眼、脑并用。眼睛是辅助物，只管灵活摄取；脑袋是处理器，分拣、删除、保存等一系列庞杂的工作要在短时间内完成，并不是一件容易的事。

培根说：“书是人类进步的阶梯。”毫无疑问，这已是公认的至理名言。国家要兴旺，民族要进步，社会要发展，从某种意义上来说，书的作用不可限量。犹太民族可谓是个酷爱读书、非常重视教育的民族。犹太民族不仅涌现出的科学家多，而且拥有亿万家财的富贾巨商也居于世界各民族之前。举一个数据，便可知其一二：诺贝尔奖颁发100多年来，犹太人虽然只占全球人口的0.23％，获奖人数比例却高达18。5％；香港人也不逊色，即便是在拥挤的地铁、车站，你也可以看到许多埋头读书的人们，老人，孩子或是年轻人莫不是如此，可惊可叹。大到国家，小到个人，书总是我们的良师益友。当你无助、迷惘时可以通过读书来排遣忧愁；当你快乐、兴奋时也可向书传达你的快感。书，整个一“智多星”，答案就在它的腹中，只不过有些比较明了，一看便知；有些则需要细细玩味，方可得其奥妙。

书真好，它像一位不离不弃的朋友陪伴你的左右。高兴时，读上几页，感觉书中的文字在跳舞，对着你不住的笑。不开心时，你可以将它狠狠丢到角落，十天半月不理它。不用担心，它不会一气之下甩手而去，依旧会耐心地默默地恭候你的再次光临。想想真是有意思，书不是我们的爱人，需要耳磨厮守；不是我们的孩子，需要精心照顾，但又同我们的生活联系的.如此紧密。

书对我们这么好，不读书，自己觉得连书也对不起了。

正写着，突然想起已好久没真正静下心来读书了，却有闲心在此漫谈读书，真是不该。从明天起，不，从现在起，就要泛舟到书的海洋中，好好体验作为读书人的快乐，免得以后发出“书到用时方恨少”的叹息了。

教育杂谈600字作文3

关于情感杂谈作文

如果一个人没有在婚姻之外徜徉过，那么，这个人的情感是不饱满的。就像秋天成熟的季节里，依然感觉空虚的粮食，会在风中摇摆。而那些沉甸甸的颗粒，静静地落在土地上，它们是种子，等待来年开花结果。后者吸纳了日月之精华，感情丰富，情商很高，是生物学上较为优良的种群，被淘汰的概率会低一些。当年，亚当和夏娃如果不偷吃禁果，也就不会有人类了。我这是从生物学的角度得出的生物繁殖定律，如果哪位反对我的观点，请拿出生物学方面的证据，我们可以讨论。

从生物学上的意义来说，人的情感丰富，敢于蔑视婚姻枷锁，寻求真爱，不是什么大逆不道的事情。我们绝大多数人维护婚姻制度是出于自身的生存利益着想，是从社会伦理角度抹杀个体的情感。钱钟书老先生把婚姻比作围城，说没有进去的在外面急得团团转，而里面的则想逃出来。说的很形象。我以为，婚姻也像枷锁。女人想要有车有房有票子，就找一个有钱人，把自己困在里面，不许红杏出墙。男人想抱得美人归吗，也得把自己锁上，不许再玩出轨。这样的婚姻，有几个能产生真爱呢？

真正的爱情是不附加任何条件的。如果一个人不在乎山高水复，不在乎年龄和健康状况，更不问你的经济条件，只在乎情感，默默相守，那，十有八九这是真爱。有人会说，那些守到金婚银婚的`伴侣也都不是爱情吗。我不否认婚姻里也有真爱，只是凤毛麟角而已。假设拆掉婚姻的枷锁，从此取消婚姻制度，男女之间可以随便住在一起，那么又有几人几对会守到老呢？之所以人人向往爱情，是因为爱情太美好，太难得，太神秘，太伟大。它像一颗夜明珠一样星光璀璨，灼人眼目，稀世珍宝谁会不想得到呢。而正因为其稀缺性，人们为了得到它，弄得伤痕累累，内心里流着血也无怨无悔，前仆后继。

最终我想说的是，寻爱的路是艰难的，我们要给那些孤独的灵魂多一些宽容，少一些责难。人心是温暖而复杂的，外人很难窥其全貌而得出公正的评价，不如友善一些。不必老是拿社会的伦理的枷锁往别人头上套。你愿意挤进围城里转一圈也不错，他想从城里出来透口气也不是什么天塌地陷的大事。你走你的阳关道，他走他的独木桥，井水不犯河水。谁是沉甸甸的种子，风，会做出准确的评价。

教育杂谈600字作文4

成长杂谈作文

明天，我就十五岁了。

十五岁，正是黄金年代。现在的我，既不是什么人生巅峰，也没有功成名就，但在我的胸膛里，正激发着无比强烈的.欲望，蕴藏着无限的潜能，也跳动着无比灼热的心。

这是一个渴望获得的年纪，也是一个不断失去的年纪。

在那个丢手绢的时代，我每天总是想着自已何时才能长得再高一点，虽然在同龄人中，我已算是“珠峰”级别了，但每当旧房子的“身高墙”上多添一根刻度线时，我都无比欣喜。忧愁，烦恼，我从没有想过，也从不因压力、挫折而放弃。当时，最大的担心也许就是老师上课点名回答问题，而我脑中却一片空白。或是丢手绢时回头一看，手绢落在自已身后的那一瞬吧。那个时代的我，开心来得无比热烈，忧愁却去得无比简单。

终于，我从“那个时代”到了“这个年纪”。

我开始对所有人说：“都离我远点，让我一个人好好走！”这就像是一个瞎子，在黑夜中认为所有人都看不见，拒绝了所有伸来的援手，独自摸索。但孰不知，就在伸来的手的另一边，在另一只手上，正握着指引前方的火把。拿着火把的人拼命对他说：“跟我走吧，我有火把，保你一路畅行无阻。”而他却推开了所有人，在成长的路上摸索前行。在这个年纪，我们身边有那么多火把，而我们却只愿意当一个瞎子。

早就过了丢手绢的年纪，但命运，却像丢手绢一样，常让人猝不及防。这个年纪，有太多事要去做，有太多情况要去面对，有太多困难要去解决，大脑没有一刻停得下来，也无需停下来。这个年纪，我们旺盛的青春，足以成为不断向前的动力，但向前，是好？是坏？是福？是祸？更轻松？还是更忙碌？我不知道。但在这个年纪，在这个浑身上满发条的年代，成长，似乎是我们不得不面对的。

我渴望获得，却不知能得到什么，害怕失去，但又无可奈何。这个年纪，就是这样，没有思考与取舍，没有权衡利弊，只有不断向前走，向前跑，向前飞，当飞不动的时候，当青春烧完的时候，我们才会停下来思考，真正选择自己的人生轨迹，这时，我们才走完了第一步。

教育杂谈600字作文5

作文 夕阳杂谈

那天，夕阳美得恰到好处，红彤彤的霞光着实有些令人黯然神伤。残阳将我们挎着背包的影子拉得老长，身后的暖风将我们的发吹得凌乱飘逸。

后来，我们坐在了篮球场的台阶上，许久沉默，许久无语。你说：“浑浑噩噩过了三年，才知道有这么个地方，才慢慢喜欢这儿。”我应付的点点头。其实，说实话，对这个学校并没有太大的感情，与我而言它只是我往上爬的垫脚石而已。有不少身影从眼前穿梭而过，那些人带着厚厚的镜片，略显弯曲的脊梁，还有像小山一样隆起的书包。他们行色匆匆，忙忙碌碌的"计算着下一张数学试卷，唧唧喳喳的议论着刚才的测验。我微撅着眉头，露出对他们的种种情绪。当然，我坐在这望着夕阳西下，的确有点不识时务了。

又坐了一小会儿，天上出现了零碎的星，单薄的衬衣也被我们裹得更紧了。我说：“走吧，还有作业要做。”一直很任性的你听从了我的决定。我们就这样肩并肩走着，路过了那片小树林。在傍晚下，繁茂的叶、纵横的枝像一片片乌云压在细瘦却很挺拔的树干上。若隐若现的单杠、花花绿绿的小菜地都使我清晰的想起：大家爬上单杠，在斑驳的树影下窃窃私语，交换彼此珍藏的心事。尽管过后，手上沾满了铁锈，但我们还是会很俏皮的捏捏其他人的脸颊。我被一阵寒风从记忆中拉扯回来。或许，有些事曾让少不更事的我们不屑一顾，但是，记忆中总会有鲜花开放过，哪怕只是昙花一现。

到了校门口，我下意识回头望望。看见偌大的教学楼伫立在黄昏之中，显得那么古老，沧桑。忽然，鼻尖一阵酸，有种离别之愁。

前面又是一个十字路口，交错的斑马线显得那么苍白无力。我总有那么多条路要去选择，正所谓“多歧路，今安在？”你笑着对我挥手说再见。我笑纳了。再过几十天，那一别会不会是再也不见？大家注定分道扬镳，各走一边。老师常言道“中考时，你们就是对手，就是在竞争。”其实，早在第一次碰面就为后来的你追我赶埋下了伏笔。鹿死谁手？最终一搏，近在咫尺。

我悠悠的走在回家路上，黑夜在身后蔓延。我听着五月天的歌，他这样唱着：“如果我的世界不一样，那就让它不一样……”不论如何，我和我最后的倔强紧握双手坚决不放，那份远远的执着。

中北中学初三:丁晶

教育杂谈600字作文6

鲁迅的这篇演讲，名为《读书杂谈》，不像他的一些名篇那样常被人提起;就是专门谈读书的人与文，也很少提及此文。为什么呢?我想一个原因，是鲁迅谈得太朴实了，他没有告诉人读书的妙法和捷径，也没有令人眼花缭乱的观念和理论，他谈得实实在在。

而很多人是不喜欢实话的，他们更愿意相信花哨的说法，相信省心省力的窍门，实话呢，不仅过于平淡，而且不给偷懒投机取巧之心以鼓励和希望。 但实话的好处是不会让人上当受骗。

鲁迅说，读书似乎是很明白的事，拿书来读就是了，但并不这样简单。接下来他区分了两种情形的读书：一是职业的读书，一是嗜好嗜好的读书则不同，“那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。”嗜好的读书能够手不释卷，是因为读者在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。

鲁迅说，嗜好的读书，如游公园似的，随随便便去，因为随便，所以不吃力，因为不吃力，所以觉得有趣。如果一本书拿到手，就满心想道，“我在读书了!”“我在用功了!”就容易疲劳，减掉兴味，甚至变成苦差事了。

演讲里鲁迅特别谈到读书不要盲从各种各样的意见，他讲了一个故事：一个老头和一个孩子用驴驮着货物去卖，卖完回来，孩子骑在驴上，老头跟着走。路上的人见了，就责备孩子不懂事，怎么可以让老人步行呢?于是孩子和老头换了一下，又有人看见了，说这个老头竟然忍心让小孩子走路。老头赶忙把小孩子抱上来，一起骑着驴走，看见的人说他们对驴很残酷。他们只好都下来，走了不久，又有人笑他们了，说他们很傻，空着现成的驴却不骑。老头对孩子叹息说，我们只剩下一个办法了，就是两个人抬着驴走。

盲从别人的意见，不能自己思索，自己做主，结果会是很荒唐的。“倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。”鲁迅强调要做一个思索者和观察者，观察者能“用自己的眼睛去读世间这一部活书”,但如果没有练习过观察力，所得还是有限的，“所以要观察，还是先要经过思索和读书”.

总之，我的意见是很简单的：我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。和“实社会”接触，是鲁迅关于读书的一贯之论，在那篇应征而写的愤激的短文《青年必读书》里，鲁迅突出的实质是读书和读书之间的区别：一种是“与实人生离开”,另一种是与“实人生”接触，“想做点事”.

教育杂谈600字作文7

七夕杂谈作文

说起七夕，让人不免会想起牛郎和织女。一对跨越“门不当、户不对”的年轻人，冲破天上与人间的重重束缚，实现短暂的相见，一见钟情式相知，到激情燃烧般相爱，然后又以杯具式收尾。这个美丽而又凄凉的故事，传说于千年不断，不断。不论是原著版，还是野史版、山寨版，让古人和现代人津津有味般绵绵谈论与评说……

古人感叹七夕的诗句可真不少，搜了一下，如下：

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。——林杰《乞巧》

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。——佚名《迢迢牵牛星》

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

双星何事今宵会，遗我庭前月一钩。——德容《七夕二首·其一》

人间梦隔西风，算天上、年华一瞬。——吴文英《惜秋华·七夕》

遥忆当年授课时的.语文老师，对牛郎织女传说的评价，学生仍记忆犹深：所谓传说，但是是当年统治阶级统治下的平民百姓对完美生活的一种向往。什么是向往？也就是完美生活或许能够实现，或许不能实现。而今，还有几人能想起当年传道、授业、解惑的语文老师？

互联网的传播，让每个人对七夕的理解更趋于通俗化和娱乐化。有人说，七夕本身是个伪命题，自古到今就是一个没有经过通史严肃核实和记载的传说，抛却前面的定语，就剩下“传说”二字；有人说，要用现代人的思维去领悟古人过去对七夕感情的伟大歌颂；但也有网友笑谈，所谓牛郎织女的感情，但是是现代娱乐圈内那些有钱人的资本游戏而已。

此刻的七夕，文化之味愈来愈淡，人性和金钱气息却越来越浓。每到七夕前，什么十大主题情趣酒店等你来，约吧；什么深情酒吧忆情深，拍吧；不少小旅馆、饭馆也来凑热闹，在门头上挂起了横幅：今夜，你会不会来？

哈哈哈，晕菜！不管三七二十一，这在当年，用一个名词来形容叫：赶时髦！

越来越多的现代人，感叹情如纸薄。对待拍拖也是来也匆匆，去也匆匆。一见钟情，三分钟热情，一言不合就分手，一言不合就离婚。就像菜市场一样，想进就进，想出就出。越来越娇情，越来越脆弱。感情免疫力不断退化，犹如江南十八蟹，一蟹不如一蟹。

假如织女不下凡到人间，假如不去河里洗澡，假如河里没有水，假如牛郎没遇见，假如牛郎长得丑，假如……越想越离谱。突然间想起了传说中那头为牛郎织女牵线架桥任劳任怨的老牛。小时候，听大人讲故事说，那是一头功德圆满的牛，心有善念，成就他人，终成正果。

我好奇的是，此刻的年轻人，还能记起当年那头甘当电灯泡的老牛吗？

这天微信圈有一条关于七夕的微信，让人为之眼前一亮：

何谓七夕：

一惜父母，二惜儿女;三惜手足、亲情；

四惜知己朋友；五惜同事；六惜对手；七惜缘分；

人生短暂，勿忘感恩，且行且珍惜！

刚才外面鞭炮声大作，这是有牛郎要向织女表白的节奏吗？

本来还想胡言乱语几句，看来有人抗议啊，罢了。

跟年轻人说一句：感情总是要有的，但精神上门当户对才能更长久。

但愿人长久，千里共婵娟。

七夕快乐！

教育杂谈600字作文8

杂谈作文450字

写给XX年的宝山：

也许我们只是不期而遇，

也许我们原本只是两个陌生人，

但是上帝安排我们相逢，

让我们成为朋友。

我们畅谈着，

不亦乐乎。

可能是“农村”孩子对“大城市”电脑的认知不多，

便四处探寻新的"地方。

我离开了，拥有朋友的这片天地，

投身了，另外一个“天堂”

在那里，我结识了性格迥异的其他朋友，

认识了可以掏心掏肺的兄弟们。

但我却忘记了，曾经的蓝天下，

还有一位等着我的朋友，

当我回来了，想寻找从前走过的足迹，

才发现，我到底做错了什么。

那个人的空间写着：

朋友，快回来。

我呆住了，戴着耳机却听不到歌曲了。

听到的是跳动声，心脏的跳动声。

耳机掉落了，身体突然后仰，

靠在了椅子上……

心似绞痛，后不能入睡。

他在这等着我回来……

谁说网络上就不能有真感情？

这是真的友谊，也许我们素未谋面。

但是两颗心却还是可以贴靠在一起。

兄弟。我的好兄弟。

对不起，我回来晚了。

此时此刻不知道你在哪里？在做什么？

过得好么？快乐么？

希望你幸福，快乐。

这只是我的一点点祝福，

微不足道的祝福……

嗯……我想你，兄弟，如果你能回来，还想与你畅谈。

・・・・・・・・・・・・・・・      XX.4.24

・・・・・・・・・・・・・・・・ 亦天上

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教育杂谈600字作文9

课堂杂谈作文

突然想起了那堂公开课。语文老师的选择出乎我们的意料，他选的是苏霍姆林斯基的《给女儿的一封信》。那是一代文豪写给女儿的关于爱情的童话。那一天大家尤为兴奋，似乎正准备迎接一朵沉睡了千年的雪莲。刚上课，老师问：“知道我们今天讲哪一课吗？”大家齐声喊：“知道！”“那这一课讲的是什么呢？”没有丝毫犹豫，“爱情”这两个字就从我们嘴里蹦了出来。

老师笑道：“我没想到你们敢说出来。”是啊，怎么敢说出来的？老师讲述课文的过程我已记不清楚，只是确定他讲得流畅而美丽，一如小溪蜿蜒至远方那般自然纯澈。他还特意留了时间让我们说说自己的想法。当我考虑应该说什么的时候，老师点名了。我站起来说：“我只是想到了我以前看到过的一句话，‘爱情，因为超越而变得崇高和圣洁，又因为崇高和圣洁而有了分量。’”说完我自己也想笑，要是写作文，我一定跑题了。可是老师说了一句让我哭笑不得的话：“看来赵轩同学对爱情有更深一层的认识。”全班哗然。他们发笑的"原因与我不同。

我当时是在想那句话没错，不过那句话的主语并不是“爱情”啊，那是写《罗马假日》的男女主演的真挚友谊的。爱情可能是崇高和圣洁的，可是它超越了什么？时间？我想原句的意思是“友谊”超越了“爱情”，那爱情超越的到底是什么呢？这是个秘密，到现在语文老师也不知道。文字是很奇妙的东西，也是很玄虚的东西。有些文字读来精炼又经典，有些洋洋洒洒写了好多，也能读出另一种感觉。我想有些作品，只有作者自己明白是什么意思。例如汪国真的《热爱生命》，前面的意思显而易见，却又似乎与题目无关；结尾“只要热爱生命，一切都在意料之中”虽然呼应题目又与主题不符，而且这一句诗的理解也可以有很多种。

那么他想表达的究竟是什么？我只是一千个哈姆雷特中的一个而已。我也是在对这首诗有了一种“习以为常”的感觉之后，某天突然疑惑起来的。有些东西我们现在不知道，也不急于知道。甚至等我们老去、离开，也没机会知道。等待也许是一种美丽的感觉，让自己有所期待，不至于完全沉沦、麻木。即便没有结果，途中也会有所收获。生命之中，有太多无法终结的念想，最终随我们到另一个世界。

或许也会有轮回吧！

教育杂谈600字作文10

作文 雨天，杂谈

阴天，使本就十分浑浊的空气变得更加阴沉，窗外下着雨，一丝丝雨水顺着窗户流到外面的窗沿上，继而滑落，消逝。

我一直觉得雨是天空的精灵，大地的使者，每一滴雨都富含着自己的感情。或喜或悲或愁或怒，也正因如此，才会让每一寸大地都充满生机。再或许，每一滴雨都有着独特的生命，从那天空飘落的瞬间，着生命绽放了光彩，最后深深陷入土地。

我又想到了人生。一个人从牙牙学语到步入学堂，从壮志凌云到认清世态，从看破红尘到烈士暮年。既短暂又漫长，一个人是永远无法读懂自己的人生的，也正应了那句不识庐山真面目，只缘身在此山中。了一路的风风雨雨，往大了说，是人生，往小了说，就是那滴雨水下落的过程，长么？长，短么？也短。

这时向外看去，闪电闪过，暴雨倾盆。雨点如珍珠般坠落，响起一片哗哗声。

其实人生的长短并不重要，重要的是保住自己的人性。南宋三字经中曾说：人之初，性本善。可见每个人在生命的起点都如同白纸一般，在发展中，这本性愈加不保，步入社会的泥潭更加迷失自我，更加寻不到自己的方向，最初的"人性也完全消散，这难道是人生的意义吗？我想可以问问窗外的雨点，雨点虽小，但依然在执着地保持自己的个性，奉献着自己，哪怕落入土地不复存在，只为滋润生灵，生长万物。它不存在了吗？不，它还在，只是换了个存在的形式罢了。

抬头，雨渐渐小了，污浊的空气透出了淡淡清新，太阳，从云中探出了头。

山西临汾尧都区临汾平阳中学初三:马煜佩

教育杂谈600字作文11

香 港 的 倒 模 式 校 舍 早 为 人 诟 病 ， 所 谓 标 准 式建 筑 堪 称 「 千 校 一 面 」 。 为 什 麽 标 准 教 室 例 必为 四 、五 百 英尺 的 格 局 ， 可 容 纳 的 学 生 总 在 四 十人 左 右 ？ 如 此 划 一 的 格 局 ， 无 疑 形 成 一 个 个 框框 ， 不 利 教 与 学 双 向 和 多 向 互 动 ， 试 问 何 以 激发 创 意 ？

对 於 现 有 的 教 室 格 局 ， 教 育 统 筹 局 局 长 罗 范椒 芬 最近公 开 表 示 异 议 ， 认 为 限 制 了 上 课 模 式。 相 反 ， 她 非 常 欣 赏 香 港 教 育 学 院 赛 马 会 小 学的 设 计 模 型 ， 认 为 有 利 展 开 多 元 化 教 学 活 动 。

为 教 院 设 计 实 验 小 学 校 舍 的" 柏 涛 建 筑 师 有 限公 司 董 事 施 家 殷 说 ， 较 诸 现 有 标 准 教 室 ， 新 校教 室 的 面 积 足 足 大 一 倍 ， 桌 椅 可 布 置 成 多 种 模式 ， 包 括 传 统 的 师 生 对 坐 、新 颖 的 八 角 形 、三角 形 ， 「 教 室 布 局 可 大 可 小 ， 随 教 师 或 校 长 喜好 而 定 。 」

这 个 相 对 创 新 的 设 计 ， 打 破 标 准 教 室 的 硬 梆梆 格 局 ， 据 说 是 配 合 教 育 改 革 意 念 ， 鼓 励 师 生多 方 互 动 ， 难 怪 获 得 教 改 旗 手 之 一 罗 范 椒 芬 称赞 。

在 现 有 教 室 模 式 下 ， 几 乎 限 定 一 位 教 师 必 须面 对 四 十 个 学 生 ， 中 小 学 师 生 对 此 似 乎习以 为常 。 为 什 麽 非 要 四 十 人 上 一 堂 课 不 可 ？ 难 道 不能 打 破 思 维 定 势 ， 把 两 个 班 级 的 师 生 另 行 调 配吗 ？

罗 局 长 就 说 ， 「 可 否 安 排 一 位 老 师 教 六 十 人， 另 一 位 则 教 导 其 馀 二 十 人 的 语 文 知 识 呢 ？ 」细 心 思 考 ， 这 其 实 是 对 现 有 教 学 模 式 的 反 省 ，也 可 视 作 「 拆 墙 松 绑 」 意 念 的 落 实 ， 何 况 政 府正 考 虑 为 校 舍 拆 墙 ， 以 创 造 空 间 。

然 而 ， 教 育 界 似 乎 偏 重 创 造 有 形 的 空 间 ， 而未 涉 及 无 形 的 空 间 。 无 疑 ， 有 必 要 创 造 和 扩 展空 间 ， 但 突 破 现 有 教 学 思 想 空 间 同 样 迫 切 ， 才能 真 正 裨 益 教 与 学 。

教育杂谈600字作文12

爱心教育，顾名思义是爱心与教育的有机结合。以爱护、关怀、帮助、尊重为宗旨，创造一种舒适、轻松、有爱的受教育环境，来合理有效的达到教育目的！这里的教育，广义而言是培养受教育者对自然、个人、集体、国家等的爱心。狭义而言也就是学历教育。爱心教育是教育事业前进发展的必然结果，它是比棍棒教育更胜一筹的教育与方式。

首先，以狭义教育来说，爱心教育一爱心为对策，对受教育者循循善诱，使其主动愉快的接受教育。而棍棒教育下的受教育者大多数是不情愿受胁迫的消极心理状态。据相关资料显示，积极的心理使大脑皮层活跃度大大提高，消极心理则严重滞缓大脑皮层的`活跃度。人体各器官的活动都受神经系统指挥和支配，长期的消极情绪严重的伤害身体各器官的组织的功能和作用。造成神经衰弱、失眠、高血压等等一系列疾病！从学习效率上来对比，爱心教育的优势不言而喻。另外，学习是一个人一生中最重要的工作之一是吧。活到老学到老嘛！但是!身体是革命的本钱，最后搞成书没读完人没了，糟践自己！

然后，以广义教育来说，爱心教育倡导爱。作为一个独立的社会个体，除了要实现自我的个人价值，更为重要的是社会价值。这个已经是大家都心照不宣的共识了。爱心教育下的受教育者体会爱、学习爱、并传播爱。长此以往，良性循环。歌词是怎么唱的“只要人人都献出一点爱，世界永远是美好的明天”。孩子们心智发育不成熟，是非判断能力弱。很多时候大人怎么做，他们就会照着学。他们会认为就应该这样做，这样做是对的。你想让下一代孩子们学会这种不理智的、简单粗暴的方式去解决问题吗？棍棒教育体现的是一种自私、掌控、自我中心的人生态度。复旦大学投毒事件还在震惊于心，深究其原因，就是变态人格惹的祸！希望覆辙不要重蹈。并且自私、以自我为中心的人也无法在社会上活好，大家都对这种人避而远之。心理课上也提到过“自私的人是因为缺爱”。解决方法，爱心教育！孩子们缺爱你就给他们补充爱，让邪恶无处遁形。

教育杂谈600字作文13

有这样一句话“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”这就是说，我们应珍惜时间，凡是有成就得科学工作者，毫不例外都是利用时间的能手，也都是在大量时间中决心投入大量劳动的人，像我们敬爱的鲁迅先生是，“把别人喝咖啡的时间都有在学习上，。”这是多么可贵的精神，还有伟大的居里夫人，为了实现自己远大的目标，抓紧每分每秒，彻夜忘我的工作者，最终发现了镭元素和钋元素，这样说下去，永远也说不完，就此打住，不再举例。

“珍惜时间，就是珍惜生命，浪费别人的时间。无异于谋财害命。”不错，在火灾爆发时，火警早一秒中来，也许就避免很多的伤亡和损失。在“5.12”地震后，官兵每早到一秒钟，又能救出多少条生命？从另一个层面说，人们的生命不正是又时间组成的吗？一位文人曾说过，“生命的意义不在于长度，而在于深度。”那么，如何能加深我们生命的深度呢？当然，我们需要珍惜时间，利用起分分秒秒，自然生命的深度也随之加深。

时间是宝贵的，稍不注意，就成了过去，就像孔子曾说过“逝者如斯，不舍昼夜。”生命如流星般，转瞬即逝，朱熹说过“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧桐已秋声。”朱自清也在《匆匆》中说道：“洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去。”对于稍纵即逝的时间，我们更应该好好珍惜。

我们珍惜时间，在有限的时间里更要勤奋工作。王羲之洗笔将池塘洗为“墨池”，蒲松龄写出《聊斋志异》，陆游写下九千多首诗，这又需要多么勤奋才能完成的啊！他们无时无刻地告诫着我们：珍惜时间。勤奋，无疑又是在珍惜时间。

从鲁迅到居里夫人，从孔子到朱自清，从王羲之到蒲松龄，他们都是我们的榜样。时间象征着未来，代表着过去，我们，则在这两者之间徘徊，是永远看着过去，不停懊悔，还是期待着未来，珍惜一分一秒呢？答案显而易见。因此，让我们一起珍惜时间，去利用时间吧！

教育杂谈600字作文14

冬雪杂谈作文

还记得J市第一次下雪的时候，早上一醒来就看见窗子外面，细雪纷纷扬扬一片。

前一段时间我们都对J市的雪失去了信心。各种媒体软件上这里下雪了，那里下雪了，好像J市东边西边南边北边都下雪了，只有J市仿佛一直活在春天。J市是挺靠北的城市，不过是邻了海暖和一些，可是D市也临海，前几天也下了。

听说D市也下雪了的那一天，我们都有些心灰意冷。我暗自是有点害怕的，在我的观念里冬天不下雪太不正常了。我从来没迈出过东三省，我像只井底的青蛙没来由地兀自担心着是不是臭氧层空洞全球都变了暖而包含着融化冰川的海水即将吞没沿海城市——比如J市。

寝室长还是一天天跑东跑西闲下来还要忙着学习，室友还是追剧说笑打闹，我的担心把我变成了局外人。

寝室长总说我脑子有毛病。

听说大战来时平民百姓很多都漠不关心。那我又是操的哪门子心呢。

很快就到了月末。所有人都忙碌起来。准备考试。结课论文。交笔记。开会。忙忙碌碌。大家都没时间管什么下不下雪了，我也是。爱下不下。不下拉倒。

就在所有人都将雪遗忘的时候，雪姗姗来迟。小雪那天，如约而至。所以，它来得不算太晚。

终于下雪了。大家就跟没见过雪似的.忙着打雪仗，秀恩爱，堆雪人。我真奇怪他们可怕的想象力和创造力，在校园里仿佛浓缩着世界上所有的雪人种类——其实我挺骄傲的。我觉得要是全国各校举办一次雪人大赛我们D大肯定是第一。

当然其实完全没必要这样。雪一下，学校就马上组织全校学生去扫雪，不一会儿就干干净净，哪容得你去玩什么花样。我一共扫了两次雪：第一场雪是我扫的，离校最后一场雪是我扫的。

后来，谁还堆什么雪人，虽说值日生不会把雪人铲掉，好像大家也突然失了兴致，懒得去堆了。铺满了表白的湖面，也因为有个学生差点掉下去不在有人“光顾”，毕竟谁也不想因为表个白再记个过。

犯不上。

只消一场暖阳一场雪，就什么都没有了。

最后铲那一次雪的时候我在想，不可以不铲雪吗。J市好不容易下的一场雪，几分钟就被清理干净了，雪也很悲哀吧？

我想象了一下：扫落叶的清洁工们，当他们很早就起了身，天好像都还没睡醒，街上行人三两，而满地有一夜之间出现的落叶，那时候是不是也有一些不忍心？之前推出过缓扫落叶的政策，就不能再推出“缓扫积雪”的政策吗？只因为积雪易造成危险就要迅速清除，雪它好可怜啊。

我们寝室长很喜欢在冰上打呲溜滑。从宿舍楼到食堂少说也有几百米，她能一路滑过去。

好在冰不是那么容易被清掉的，也不容易化去。

被列为“禁地”的湖面就像一个硕大的世外桃源，可望而不可及。一整大片的新雪铺满冰面，让我想到“冰天雪地”这个词。

走在下游的岸边，只要向旁边迈一步就能踩到湖面上——禁令总是这么诱人触犯。女生总是跑过去踩一脚，再咯咯笑着跑回来。我听到几个女生在身后推搡笑着的声音，心里莫名其妙的有一个念头。

微暮时这个想法实现了，我一个人走上湖面——天空是宁静的深蓝色，正处于黄昏褪去，夜色将至未至的时分。我知道这个点辅导员老师早走了，而且无灯光的黑暗是我最好的掩护。

原来早就有人和我一样偷偷上湖面了。我心里有点不爽。

一直走到四周望去都看不见什么乱七八糟的鞋印和表白，我蹲下来画了一个大大的爱心。画完我愣住了——从小到大我还没喜欢过谁，画下一个爱心也只是随手——最后我随便写了寝室长的名字撒腿就跑，不忘拍了照片留念。

嘿嘿，她可是生委兼知行委，拿回去给她看，想想就刺激。

想想我从小到大还没明目张胆的干过什么“违法乱纪”的事，真有点不敢相信。不过我承认，偷偷干坏事真的很爽。就好像我背着室友们干了什么惊天动地的大事，还自我感觉良好——可能，这就是青春吧？

刚下完雪的空气，很清新。

教育杂谈600字作文15

开学了好几天，学生早去学校，可是学校还没有正常上课。每天就是几个老弱病残的老师还在坚持着。他们是教育的先进模范，为教育事业默默无闻地奉献了一生。到了暮年，还坚持在教育岗位上。

早听说城里要来几个模范老师来我们乡下支教，我们早就盼望他们到来，因为他们可以给我们带来新的教育资讯和动态。

每天我们都要上十节课，从早晨到晚上八点，一直耕耘在课堂。整个人就像老黄牛围着学生。回到家，人已经累散架了。

我们学校算是很不错，每个人可以只带一门主课。在乡初小，一个老师要带三门主课，就备课就够得备了，还批改作业，老师忙得够戗的。往往老师上完了这个班，马上又另一个班。到了晚上，连说话的力气都没有了。

可想而知，学生的成绩也好不了那里去。去年有一个班，五名同学考了五十分。学生从一年级一直到高中，这样恶性循环，学生在开始没有弄懂，随着知识的加深，学生学得越来越没有劲，从五六年级这样苗头就出现，学生在上课时睡觉的现象屡次出现。

只要有一点空余时间，学生就会去网吧上网，外面的诱惑力太大了，就连大人也无法受得住诱惑，学生的心完全不在学习上。他们也能捕捉流行的色彩，他们也学得社会人士染着头发，甚至于抽着烟。他们过早地感受了社会带给他们的气息。

每次看到学生因成绩很差而退学，心里真的很痛，他们还那么幼稚就早早离开学校。他们离开学校还可以干什么呀，他们那幼嫩的肩膀能扛得起多少重量。难道这些不是教育给他们带来的痛吗？难道这不是教育改革带来的创伤吗？

遇到学生有退学的想法，我总是极力地劝说他们。他们对我说：“老师，不是我们不想学，而是我们学不进，上课对于我们来说，就像读天书一样。因为我们不懂，只有上课时睡觉。”听到这些心里一阵酸楚。

前一段时间，参加了一次考试。听说参加考试可以转正，认为多年的愿望可以实现了。报名费就要交二百，一个月才几百元，那就用了工资的一半。可是名额只有三十七人，报名却有几百人，几百人为了争这小面包。明知道用心血的二百元打水漂，还是为了渺茫的希望去拼。最后拼得头破血流。因为那里早有门第之争，单薄的势力怎么也拼不过门第之争。

早听说可以加工资，可是遥遥无期。最后也只有失望。风终于能吹进干涸的地带，可是也只能加那么一点点，只能满足一下人的虚荣心。别的地域加了的是我们好几倍，彼岸与此岸他们的工资相差很远。武汉老师工资补贴是我们的几十倍。我们也只能望洋兴叹。

邻居的一个民办老师，辛苦教了几十年，从青丝教到白发，人生最美好的青春都奉献给了教育事业。到最后民办老师一刀切，断了他们那么一点点奢望，也断了人间的冷暖。一两百老民办老师就是回到了家，他们是多么留恋工作一辈子的讲台，他们奉献了多少，也憧憬多少。可是到头来留下的是绝望与伤痛。

每天，看到那个老民办老师背着蛇皮袋去捡破烂，佝偻着身躯，衣衫褴褛，谁见了不寒心呢？

命运对于他们来说，只有奉献，没有收获。

看到这些惨象，师专的学生都不愿意当老师，微薄的工资无法养活一家人。现在给人们的思考是什么？国家三申五令地提高教师的地位，可是春风也有吹不到的地方。

春风，何时能吹到每一个角落？能让生活在同一太阳的人们都能感受到温暖。

[杂谈教育 生活随笔]

教育杂谈600字作文16

化学创新教育杂谈

马祥林

在实施素质教育的过程中，创新教育是课堂教学改革的关键和核心。科技发展到今天，大有“不怕做不到，只怕想不到”的趋势，所以，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，已成为教学的重要目标之一。

一、创设情境，培养创新意识

1、营造一个宽松的教学氛围

营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，苛求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。

2、激发学生的好奇观念

好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶好奇发明了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维也无从产生。

例如，学习“盐类水解”时，首先提出酸溶液pH7，那么HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？也许学生马上会回答，但通过实验后，学生感到很诧异，为什么结论与自己不一样，为什么这些盐溶液会呈不同的酸碱性？于是促进了学生积极思维，探索新知。

3、设计巧妙的问题情境

设疑是探索科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次，其次是疑问的隐蔽性和梯度。不能与结论太直接，也不能太难，要让学生在解疑时有一定的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。

例如，在初中化学中有这样一种计算题：1000吨含Fe2O370% 的赤铁矿石中含铁多少吨？这类题对初三刚学化学计算的同学来说，确实难了一些，但如果我们把它拆成这样二个题目：1000吨含Fe2O370%的赤铁矿石中含Fe2O3多少吨？和这些Fe2O3中含Fe多少吨？这对于学生来说就相对比较容易了。

二、诱发动机，培养创新精神

创新精神是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的，是靠后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯行为。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格。

1、动机是创新的条件

动机往往是从“责任感”、“好奇感”那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。中国化学工业的先驱者侯德榜出自民族自尊心和责任感，产生了”要创造出中国人的制碱法“的创新动机的思维，经长期研究，改进了索尔维制碱法，终于制造”红三角“牌纯碱，而获得美国费城万国博览会金奖。

2、严谨是创新的作风

许多发明创造往往是在偶然的机会中，一时疏忽，可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了溴，使得化学大师李比希后悔不迭。当时，在巴拉尔之前，法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希，请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析，冒然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现溴的消息时，马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的，后经重新化验，证实其中确实是溴。本来李比希是可以早几年就发现溴的，但他的疏忽使他没能抓到这一机会。所以，做任何事，特别是科学研究，必须要严谨的工作作风。

3、顽强是创新的精神

失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究，在制硝化甘油时，多次发生爆炸，他本人被炸伤，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他没有放弃研究。市里不允许做实验，把实验迁到湖中一只平底船上，从而获得成功，成了大发明家。所以，创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才为此付出了生命，才换来了创新的成果。所以我们进行课堂教学时，可以有意识介绍这方面的知识，以培养他们的创新精神。

三、结合教材，培养创新能力

在一切的创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的"想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。

1、培养学生的想象能力

培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时，根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设N2不存在N≡N，N2变得活泼，世界将会变成怎样？对于学生提出问题，教师要加以肯定，并加鼓励。

2、培养学生的创新思维

创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同的方向、不同的角度去思考，冲破”思维定势“的束缚。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的现象是否相同，学生往往按常规的思维考虑是一样的，但实际上存在一个过量的问题，产生的现象是完全不一样的。再如Na投入CuSO4溶液中，学生通常会考虑的是金属与盐的置换反应，而忽略了Na是非常活泼的金属，它首先与水反应，所以得不到金属铜，而是生成Cu（OH）2蓝色沉淀。

3、培养学生的实验、观察能力

观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反应，可以让学生自己动手，得出结论。这样，一方面提高了学生的实验观察能力，另一方面也让学生亲自动手，亲自实践，领”创新“成功的滋味。

总之，创新教育是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，对学生思维发展能受益终身。同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力，这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。

教育杂谈600字作文17

在这之前，我所准备的那些发言，细细读来，却是前言不搭后语，然后无可奈何的按下backspace键，重新拟写，可所有划过的痕迹都显得苍白无力。

很多时候都企图静下心来，以便可以去思考什么，可同样，很多时候，这企图都成了奢望，变得遥不可及。然后，终日无所事事。

就这样，在岁月淡漠了痕迹之后，那些个始终未曾下手的思考，锈迹斑斑。然后就是发痛的大脑及空洞的凝望漫无目的。

是不是这样就说明我承认自己是个消极的人？

或许是，应该是。

我不曾也不敢对未来的什么抱以希望，因为似乎凡是我所希望过的，均无一例外的变成失望，更甚者，比绝望都来得狠些。所以，很小很小的时候，我就开始学习放弃，放弃那些个虚无缥缈的遥不可及，或许根本就说不上放弃，因为始终未曾拿起过。

接着，在这些个漠然之间我渐渐长大，和我的信仰一起。

那么，长大的我是不是理所应当的学会一些什么？哪怕是一点微不足道的价值观？以便有机会重新审视一下自己及周围的事物，对本身来一个价值评估？

抱歉，我不会。

这称我不会认，公式我不会用，单位我不会换算。我所掌握的知识中并不包括这些。

因此，在长大中，我和我的信仰始终一成不变。

整天呆在教室里，趴在课桌上，打开书本，翻开作业，然后用左手托住下巴，右手抓住笔开始写字，嘴里还哼这不知名的曲调。就这样，重复着下一个动作，将空虚填得满满的。

可笑的是，自己始终未发现，拿来填这些空虚的，都是空虚。

似乎所有语言都被禁锢，一切交流都被束缚，身边的人都变得陌生起来，面对面的从身边走过，却不发出任何一个音节。

沉默啊沉默，注定在沉默中灭亡！

那，应该灭亡的又该是什么？

我想，在岁月的齿轮停止转动的时候，时间机器上所承载东西都会停歇下来，是不是就可以伸手去拿那些自己相中的货物？

可始终忽略了，自己本身就是货物之一。

教育杂谈600字作文18

开学杂谈作文600字

终于，开学如约而至。对于新学期，我个人还是很期待的。毕竟开学了才能看到心心念念的成绩单，真是无比地激动啊！

昨天为了给新学期开个好头，不到七点十分就来到了班里。拿出书，开始津津有味地读了起来，不一会儿，班里热闹了起来。哦！原来大家许久不见，甚是想念呀，一个一个的都在分享他们自己的假期生活。

过了一个假期，谢老师仿佛又严厉了几分，大家见到谢老师，教室里立刻鸦雀无声。谢老师还算像原来一样，来到教室直接坐在讲台上，谢老师不用说一个字，班里还像以往没人敢说话。

首先在班里观看了苏校长和一位健康老师的.讲话，这就相当于开学典礼了。开学典礼后一成不变的是写观后感。由于大部分同学们都没认真听，每个人都在讨论。

还没写完观后感，谢老师拿着手机来到班里。“孩子们，咱们干点别的事吧？干什么事呢？”心中早已回答了几千遍“排坐位”了。结果还真如我所愿了。

因为不让发成绩单，排坐位只能投屏，仔细一瞅，总排名比上次高了四名。还是比较高了一点的。这次超过了那些我从来没超过的人，不过我还应该再加油。我和妈妈的约定还没有达成。

今天下午正上着政治课，我还正埋头写笔记，老师让我们下楼。怎么无遇无故地让下楼了呢？直到谢老师发给我一张表，仔细一看要去核酸检测。

当时在“人民日报”里看到过有人核酸完了以后当场都吐了，现在想想都害怕、紧张呀。如果我吐了，岂不很丢人。很有可能成为同学们随笔中的小插曲。

我是全班同学中第一个核酸的，心都跳到了嗓子口。叔叔让我报名字，随之拿出一根棉签在舌头中擦了擦，就这样就完了。

人生中第一次核酸，就这么完了。希望大家均为阴性吧。

教育杂谈600字作文19

“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”如果这句话是真的，那么，我就已经与很多很多高尚的人谈话了。真的，别看我年纪小，但我什么类的书都读过，都爱读。我就在这里谈谈我对读书的感受与认识吧。

小时候，我最先接触的书是四大名著。相信大家都对他不陌生吧.《红楼梦》与《水浒传》是白话文学中引人入胜的好书。但都是开头蛮好看，后几十回便不太爱看了，有些悲惨。它们的优点是很有内容，不枯燥无味。慢慢地，我开始接触外国著作。像《牛虻》、《傲慢与偏见》、《哈姆莱特》、《双城记》、《基督山伯爵》等。都是我比较爱读和很出名的书。我读小说的习惯是：从头慢慢地仔细的斟酌着看。这是我根本打不破的读书习惯。仅有一次，我好奇的先把结局看了，结果，那本书便被扔在了一边，没有任何兴趣看了。外国的作品大部分都是在揭露当时的社会，所以说，看一本外国名著便可了解当时社会情况与个人的境地。

刚刚说了长篇小说，那么下面来说说短篇的吧，短篇小说中，说实话，特别喜欢的只有两个，一个是日本贾良平的《一碗清汤荞麦面》和契诃夫的《变色龙》。其实，我本人不爱写短篇小说。短篇小说需要你在一个短故事中一个或几个人物刻画出来，而且还要做到栩栩如生，给读者一个深刻印象，这是非常难的。而我刚说的两篇小说就做到了，给了我很深的印象。

我现在正在读泰戈尔的诗。而我最喜欢的作者正是他，我感觉，他的诗有一种神奇的力量，能让人从不管是什么情绪中都可以放松下来，让人静下心来品味他的诗。他能把无与伦比的艺术享受和发人深思的智慧启迪留给每一位阅读者。

一谈起文学来，就停不住笔。当然，文学的领域浩如烟海，写也写不完的。所以，就此停笔吧。

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