议论文写作指导|语文写作指导：谈素材的整理和运用
作者：广东河源中学 叶水根
俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作文就怕没素材。可学生在写作过程中常常说的一句话却是“我看了很多书，积累了好几本素材，可是写作文时我一个素材都想不起来”。这说明学生不是不积累素材，而是不懂素材积累时整理的方法和运用的方法。
如何整理和运用素材呢？笔者在指导学生整理和运用素材的过程中，运用了分类整理和运用法，颇有收效。本文就谈谈如何运用分类整理和运用法。
学生积累素材时，往往是看到一个喜欢的、合适的素材就抄下来，没有分类意识。教师在指导学生积累时，就应该强调分类整理。学生有了分类整理意识，就比较容易积累与记忆了。
一、按好词好句和事例素材分类
1.按好词好句分类
有些好词句需要抄录下来，但抄多了很难记。因此，在这一分类中，我们还可以再按表达方式分为抒情类、议论类、描写类和记叙类。如顾城的诗“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，这首诗富含哲学意味，非常适合用在作文中，我们可以把它抄录在议论类中。如狄更斯《双城记》中的开头句“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”有很强的辩证逻辑，也可以引用在作文中，我们也可以把它抄录在议论类中。而李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，苏轼的“归去，也无风雨也无晴”等这些能够抒发个人情怀的句子，就可以抄录在抒情类中。又如余光中的《听雨》、朱自清的《荷塘月色》中的某些描写听雨和荷花的句子，就可以抄录在描写类里。如果好词好句能够按照这样的思路积累，等到写作时，想来一段抒情的句子，就能马上从抒情类里回忆相关句子，化用或直接引用在自己的作文中，无疑会让自己的作文增色不少。
2.按事例素材分类
事例素材，指的是零散的某些能说明名人具有什么品质的事件，可以按照不同品质来分类。如不畏艰难：苏轼被贬黄州惠州儋州依然高唱“谁怕？一蓑烟雨任平生”；邓小平三起三落等。在不同品质的分类下，又可以按照自然与人类社会来分。如感恩孝顺：自然中羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情；人类社会中李密为了祖母而拒绝当官。也可以按正反分类。如创新：苹果不断创新，所以能不断有新产品来吸引大众；而诺基亚不求创新，最终失去行业领头地位。
二、按古今中外分类
作文标准中有发展等级——材料丰富。在运用材料时，如果有意识地从古今中外选取素材，更能显示出材料丰富。如欣赏他人：古有刘备欣赏诸葛亮，三顾茅庐，创下蜀汉基业；近有蔡元培欣赏辜鸿铭、胡适等，成就北京大学兼容并包之大校风范；外有福楼拜欣赏莫泊桑，造就各自的文学辉煌。积累时能从古今中外去收集，运用时也能从古今中外去想素材，文章就能丰富起来。
三、按时事专题分类
即选择某一热点问题进行全方位的资料收集。如中国梦：什么叫中国梦？为什么要追求中国梦？怎样追求中国梦？又如2013年央视的“你幸福吗？”系列报道里提供了不同人对幸福的理解，学生在积累素材的过程中，还可以积累一些名人对“幸福”的阐释。如老子说，幸福是“无为而治”，顺其自然，不可强求，幸福取决于个人的心态。罗素说，幸福是永远相对的，因为宝贵而珍惜，因为珍惜而幸福，这永远是获得幸福的真理。周立波说，幸福是看出来的，痛苦是悟出来的。我们总喜欢把别人表面的幸福和我们隐藏的痛苦作比较，结果，我们的痛苦指数在不当的对比中又创新高。这样，在写作过程中，只要涉及到相关话题，就能很容易地回忆起来并写进自己的作文中。
四、按人物专题分类
即选择某一时代或某一国家在某一方面较有代表性的人物形成专题，如中国春秋战国时期的孔子、孟子，唐宋的八大家，民国时的王国维、陈寅恪，现代的季羡林、冰心，当代的莫言等。每人一个专题，从生平、人格魅力、成就等方面来整理资料。
如莫言，2012年获得诺贝尔文学奖后，有很多关于他的事迹的介绍，在积累时可以一条一条地列出来。如：（1）他根据自己的生活经验写作，作品中充满“怀乡”及“怨乡”的复杂情感，深受魔幻现实主义影响；（2）他有《红高粱家族》《丰乳肥臀》《蛙》等作品；（3）获得诺贝尔文学奖前，他针对自己在博彩公司预测获奖名单赔率排第一的事件时，说“忘掉所有的奖项是作家最高的选择”；（4）获得诺贝尔奖后，他说“我非常关心诺奖，也关心诺奖得主的作品”“我的故乡和我的文学是密切相关的”“高密的民间艺术、民间文化不可避免地进入我的小说，也影响甚至决定了我的作品的艺术风格”。如果写作时想到某一个人的素材，接着就可以考虑他的哪件事最能表现文章的中心。如果作文中心是静心求成，那么莫言获得诺贝尔文学奖前的闭关写作比较合适；如果作文中心是看淡名利，那么莫言获得诺贝尔文学奖后的关心作品胜过关心诺奖得主更能体现。
总之，作文素材的积累与运用关键在平时的功夫。平时多阅读，多积累，并注重对素材的整理，那么写作时运用素材自然能如神来之笔，准确而丰富。
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