让距离相等_让距离不再成为距离——《距离》导读导写
作者：四川省绵竹中学 龚志华
此次的月考作文是这样的：
阅读下面一首诗，揣摩诗人所要表达的主要意思，写一篇不少于700字的作文。自拟题目，诗歌除外。
距离
岸与岸没多少距离，只要有船
或者飞机，或者翅膀……
五洲四海也只是小小寰球
山与山并没有多远，只要有车
或者索道，或者脚步……
地球已是一个村落
人与人也不隔肚皮，只要有心
或者目光，或者肝胆……
都是最应懂得宽容的灵长
要写好这篇作文，考生先要读懂《距离》这首诗，并把握住全诗要表达的主要意思。
一读全诗，我们便会发现，说了两层意思，一层是“岸与岸”“山与山”之间的距离都可缩小，只要有工具和行动；一层是“人与人”之间，也可将距离减到“无”，可以做到“不隔肚皮”，只需要用“心”“目光”“肝胆”，懂得宽容。
前者出现的距离是空间距离，后者出现的是心理距离，显然诗意表达的重点在后者。
作一下求同分析，我们便知道全诗所讲的主要意思就是，作为人，我们可让距离不再成为距离，无论是时空距离，还是心理距离。
要注意的是，是诗中的省略号，暗示了让距离不再成为距离的方式、方法是很多的。
这首小诗不难读懂，但还是有少数学生没把握住诗歌的主要意思，把理解的重心放在了“宽容”上，忽视了诗歌更宽阔的范围，写作的思想内蕴受到了些影响。
少数学生写作出现问题，可能还与这道题指向不够明确有关，应该在“揣摩诗人所要表达的主要意思”后再加上一句“引发了你怎样的感悟与联想”，不然的话，会让学生以为写赏析文章。
由小诗到“感悟”“联想”，天地是相当广阔的：
一、“岸与岸”“山与山”的感悟与联想
感悟1：通过“科技”与“革新”，缩短空间距离
所作联想：“岸与岸”“山与山”（空间距离远）——“岸与岸”“山与山”（空间距离近）
感悟2：通过“拼博”与“奋斗”，缩短“梦想”与现实的距离[NextPage]
所作联想：“岸与岸”“山与山”（空间距离）——“现实”与“未来”（成长距离）
感悟3：通过“阅读”与“对话”，由“现实”穿越到“历史”
所作联想：“岸与岸”“山与山”（空间距离）——“现实”与“历史”（时间距离）
感悟4：“天下一家”“国际命运共同体”的理念，让“五洲四海也只是小小寰球”“地球变成一个村落”
所作联想：“五湖四海”“地球”（空间距离）——“小寰球”与“一个村落”（心理距离）
……
二、“人与人”的感悟与联想
感悟1：真情，缩短情人间时空距离
所作联想：“人要有心”——人要拥有真情
例证：《卜算子·李之仪》“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，
共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。”秦观的《鹊桥仙》：“纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”
感悟2：关爱，缩短人与人之间的距离（心理距离）
所作联想：“或者目光”——对别人要懂得尊重、关爱、欣赏等
例证：泰戈尔《世界上最远的距离》“世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你；世界上最远的距离，不是我站在你面前，你不知道我爱你，而是爱到痴迷却不能说我爱你；世界上最远的距离，不是我不能说我爱你，而是想你痛彻心脾，却只能深埋心底；世界上最远的距离，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起；世界上最远的距离，不是彼此相爱却不能够在一起，而是明知道真爱无敌却装作毫不在意；世界上最远的距离，不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依；世界上最远的距离，不是树枝无法相依，而是相互了望的星星，却没有交汇的轨迹；世界上最远的距离，不是星星之间的轨迹，而是纵然轨迹交汇，却在转瞬间无处寻觅；
世界上最远的距离，不是瞬间便无处寻觅，而是尚未相遇，便注定无法相聚；世界上最远的距离，是鱼与飞鸟的距离，一个在天，一个却深潜海底；亲爱的，如今，你就在我身边，我们却不能在阳光下相爱。”王统照《微笑》等。
感悟3：坦诚，可缩短人与人之间的距离（心理距离）
所作联想：“或者肝胆”——我们对别人要做到肝胆相照
例证：解放前夕中国共产党与各民主党派、爱国民主人士风雨同舟、肝胆相照的历史事例。
感悟4：宽容，可缩短人与人之间的距离（心理距离）
所作联想：“都是最应懂得宽容的灵长”——多一些宽容就少一些心里的隔膜，多一份宽容就多一份友爱。宽容意味着尊重、理解、信任和沟通，但不是放任，不是纵容。
论据：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”“六尺巷传奇”“将相和佳话”等。
……
写作源于阅读感悟，源于对社会、人生、心灵的思考，源于由此及彼的种种联想。要让学生与理想阅读与写作的距离不成为距离，就要注意感悟力与联想力的培养。
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