itis句型句式用好句式句型 选准修辞手法-例谈使议论文论点亮丽抢眼的技法

【itis句型句式】用好句式句型 选准修辞手法-例谈使议论文论点亮丽抢眼的技法

　　作者：福建 林承雄

　　论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，是议论文的核心。作者确立了论点之后，还要注意修饰论点。好的立意，正确的观点，必须借助恰当的形式，准确、鲜明、完整地表达自己的见解和主张，使之亮丽抢眼，这是提高议论文质量的重要环节。

　　那么如何使论点亮丽抢眼呢？一是要选择恰当的句型、句式来表达，使论点表述准确、明晰、完整；二是要借助适切的修辞手法，使论点表达生动、鲜明、活泼，引人注意。

　　一、灵活驾驭句式、句型，优化中心论点的表述。

　　（一）单句型论点表述

　　1.判断句式表述

　　运用判断句表述论点，就是运用“A是B”的格式，直接、鲜明地表达自己主张什么，反对什么。

　　示例：回归自然的本真，才是生活的真谛。（2014高考辽宁卷考场优作《回归本真之美》）

　　点津：该中心论点采用判断句式，用副词“才”强调了“回归自然的本真”这种生活态度的意义所在。

　　2.陈述句式表述

　　运用陈述句表述论点，直接表明自己对某问题或现象的看法，一般由陈述对象和陈述内容两部分构成。

　　示例：中国，咱们慢慢来。（2015高考江苏卷考场优作《中国，咱们慢慢来》）

　　点津：该中心论点采用陈述句式，陈述对象是“中国”，陈述内容是“咱们慢慢来”，言简意赅地表达了中心论点，并且使这一中心论点在标题与正文中反复出现，起到了突出主旨的作用。

　　3.祈使句式表述

　　祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。运用祈使句来表述中心论点，可以增强说理论辩的感召力和鼓动性。

　　示例：让我们走进自然，于天朗气清之时，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，与大自然真正相感相知，相依相守。（2015高考广东卷考场优作《仰观宇宙，俯察万物》）

　　点津：这是在文章结尾绾结全文，重申中心论点，用祈使句式，发出诚挚的呼吁，语言典雅。

　　4.设问句式

　　设问句是一种无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考的问句。采用设问句式表述中心论点，可以起到突出中心论点，引人思考的作用。[NextPage]

　　示例：敢问路在何方，路在脚下。（2015年高考福建卷考场优作《敢问路在何方》）

　　点津：这是文章结尾归结中心论点，采用设问句式，突出了主旨。

　　5.倒装句式

　　倒装句式常见的有主谓倒装，状语后置，定语后置等。采用倒装句式，可以强调句中的某一成分的语意，达到突出中心的目的。

　　示例：无论何时何地，请留一份童真，给梦。（2015高考浙江卷考场优作《三句道童真》）

　　点津：这是文章结尾部分重申的中心论点，采用变式句形式，将状语“无论何时何地”与“给梦”分别前置、后置，强调“给梦留住童真”这一中心论点，比较醒目。

　　（二）复句型论点表述

　　1.条件复句

　　运用“只有……才……”等关联词表达的条件关系的复句来表述中心论点，可以起到突出强调主旨的作用。

　　示例：将心灵安放于所向之事，倾注全身力量执着向前，才能成就一路绮丽而饱满的风景。（2014高考湖南卷考场优作《心之所安，一路风景》）

　　点津：采用“……才……”的条件句式，呼应了标题“心之所安，一路风景”，强调了中心论点。

　　2.并列复句

　　运用并列复句来表述中心论点，可以清晰地呈现文章说理的层次，便于读者把握说理的脉络。

　　示例：一扇门，需用勤奋开启；千万路，要用智慧选择。（2014高考浙江卷《一扇门，千万路》）

　　点津：采用对举句式的并列复句，锁定材料中的关键词“门”与“路”，呼应标题，点明“门”与“勤奋”，“路”与“智慧”的关系，阐明中心论点，挈领了全文。

　　3.因果复句

　　采用“因为……所以……”“既然……就……”等关联词表达的因果关系复句来表述中心论点，可以清晰地呈现事理之间的因果逻辑。

　　示例：既然我们无法改变世界，为何不改变自己，乐观地生活，诗意地栖居。（2014高考山东卷考场优作《诗意地栖居》）

　　点津：在文章开头先引述乐观、悲观两种不同心态的人面对同样半杯水的看法之后提出上述中心论点。采用“既然……为何不……”这样的因果复句表表述，突出了“乐观地生活，诗意地栖居”的必要，呼应了标题。

　　4.目的复句

　　目的复句通常由两个分句构成，一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，另一分表示为此而采取的行为。采用目的复句表述中心论点，将论者的主张及其主张的目的一并呈现出来，表述较完整。[NextPage]

　　示例：以我之力，追我所愿，挣脱世间繁杂的禁束，去往内心无垢的星空。（2015高考湖南卷考场优作《以我之力，追我所愿》）

　　点津：这是在文章结尾部分归纳得出的中心论点，它采用了目的复句来表述，先说采取的行为，后说达成的结果，言简意赅，句式整饬，语句精警。

　　5.假设复句

　　运用“如果……就……”等关联词表达的假设关系复句来表述中心论点，可以起到突出主旨（即达成某种结构所必需的某种条件）的作用。

　　示例：人生亦是如此，要想成就辉煌的事业，拥抱幸福的明天，就必须先放飞美丽的梦想，再靠自己进行艰苦努力的奋斗。（2015高考湖南卷考场优作《未来路上靠自己》）

　　点津：在文章开头提出上述中心论点，运用假设关系的复句，强调要成就辉煌事业，拥抱幸福明天，就必须放飞美丽梦想并靠自己艰苦努力的奋斗，论点表述逻辑严密，语意周全，标示了说理脉络。

　　二、借助恰当的修辞手法，美化中心论点的表述。

　　1.引用

　　示例：古人云：“变则通，通则久。”亦有人云：“团结力量大。”这里的变，指的是思维上的转变，即突破思维模式；而团结，亦不仅仅是与队友的团结，更要与对手合作。（2014高考新课卷考场优作《创新+合作=成功》）

　　点津：这是在开篇部分提出中心论点。先引用格言警句，然后扣住其中的关键字词“变”、”团结”，扼要诠释其含意，再引出中心论点，点扣标题。引用诗词名句、格言警语、成语俗谚等，通过扼要简明的阐释，而引出文章中心论点，可以营造一种居高临下的气势。

　　2.比喻

　　示例1：让我们用积极的心态面对这个现实，用心灵的画笔遮住现实中不完美的画面。（2015高考山东卷考场优作《我心自有云白山青》）

　　点津：在文章末尾归结出上述这一中心论点。作者运用祈使句来表述，号召人们以积极心态面对现实，努力填补现实中的缺憾；用“心灵的画笔”这一比喻，生动形象。借助比喻或比拟的修辞手法来润色中心论点的语言，可以起到化抽象为形象，变枯燥为生动的效果。

　　3.对比

　　示例：科学在带给人类更高更快发展的同时，也会把安琪儿的双翅同时折断。（2015高考辽宁卷考场优作《当科技遭遇现实》）

　　点津：这是文中开头第二自然提出的上述中心论点，一个复句单独成段。该句前后两个分句构成对比，前者讲科技给人类带来的好处，后者说科技给人类带来的弊害，两相对比，启人深思。

　　4.设问

　　示例：生活，难道就该被科技改变成如此？不，生活本就不该输给科技，更不能输给科技。（2015高考广东卷考场优作《生活，不能输给科技》）[NextPage]

　　点津：这是文章开头第一自然段末尾提出的中心论点。采用设问的修辞手法，自问自答，强调了文章的中心论点，即“生活，决不能输给科技。”运用设问手法来修饰中心论点，可以起到突出中心论点，引人思考的作用。

　　5.对偶

　　示例：居彼位，想彼想——是细微处的优雅，是平凡中的博爱。（2014年高考重庆卷考场优作《居彼位，想彼想》）

　　点津：采用对偶句，呼应标题，并用破折号，引出中心论点内涵的简要诠释，统领全文。对偶的特点是句式整齐，节奏和谐。采用对偶手法修饰中心论点，增强了语言的美感，使之易读、易记。

　　6.衬托

　　示例：有人说，探究是一种学习方式；有人说，探究是一种乐趣；而我却要说，有探究、懂探究、会探究、勤探究、深探究往往成就一个人的辉煌。（2015年高考江西卷考场优作《探究成就辉煌》）

　　点津：在文章开头提出中心论点，采用了“有人说……有人说……而我却要说……”的句式，先列述他人对“探究”的看法，再引出自己的见解，用排比反复的三字短语，使语句节奏明快，领起了下文。

　　7.排比

　　示例：爱是给予天地，是放手飞翔，是促人成长。（2014高考全国新课标乙卷考场优作《爱是放手》）

　　点津：这是在文章末尾归结出的中心论点。作者采用排比句式，阐释了爱的内涵，总结了全文观点。用排比句式表述，语句整饬，有气势，突出了中心论点。

　　明人王夫之说：“意犹帅也。”又说：“帅胜则文胜，帅败则文败。”意思是说，“意旨”，即中心主旨是文章的统帅，中心主旨表达得好，文章才好。写好议论文，中心论点表述既要做到准确、集中、鲜明，又要灵活选择恰切的句式、句型，借助恰当的修辞手法，达到亮丽抢眼的效果。

　　〖实战演练〗

　　下面是一道材料作文试题，你能根据上述所介绍的使议论文论点亮丽抢眼的技法为其表述准确鲜明的论点吗？

　　〖参考答案与解析〗

　　审读这则材料，应抓住“大漠”“枯树”“鸟”“绿洲”“寻找”等关键词，由自然现象类比联想到社会现象，感悟材料中蕴含的哲理。置身恶劣的生存环境，是被动地隐忍苟安，还是主动谋划新出路，这是立意应扣住的思考焦点。据此，中心论点可以表述如下：

　　（1）拒绝得过且过的苟安心态，拥抱当机立断的改革意识（用对比手法，并列复句句型）；（2）与其抱残守缺，不如改弦更张（用选择复句表述）；（3）要走出困境、化解危机，就必须去除守株待兔的心态，必须具备大刀阔斧、革故鼎新的气度（用假设复句表述）；（4）生活的绿洲，要靠自己去主动寻找，去努力创造（用比喻手法）；等等。

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