2015年股市|2015年的暑假，该怎样度过？

2015年股市|2015年的暑假，该怎样度过？

　　2015年的暑假，该怎样度过？

　　文|焦宗芳（山东潍坊坊子崇文中学校长）

　　学生无限期盼的是即将到来的暑假，让家长无奈的也是即将到来的暑假。青春期的孩子与父母朝夕相处，难免会磕磕碰碰，擦出火药味很浓的火花。因为在升学压力下，父母总是花费大量时间、精力和金钱对孩子进行教育投资，但结果往往却达不到预期效果，究其原因就是忽略了情商的训练。情商会影响智商的发挥。情商高的人，总能得到众多人的拥护和支持。良好的人际关系往往能获得更多的成功机会。

　　为提高孩子的情商，学校特别设置了三个不寻常的暑假作业，请家长和同学作好记录，按要求完成：

　　1.规划人生，体验工作。

　　（1）体验要求：每位学生在假期体验1-2种工作，每种工作坚持4-6天，并撰写完整的体验日志。

　　（2）体验途径：饭店、超市、商店的钟点工或促销员；社区或福利院的义工，参与农村的各种农活，到企业打工，到夜市卖东西等合适的工作。

　　（3）体验目的：父母齐心协力帮助孩子深刻体验工作的辛苦与幸福，促进对劳动光荣、愉快而艰难的理解；在与人接触的过程中学习与他人合作、学习与他人和谐相处的能力。培养自律、同周围人协调、对他人体谅和感谢之心，提高情商。

　　2、阅读经典，育人育心。

　　（1）要求：亲子共读，诵读3本以上国学经典，如弟子规、朱子治家格言、孝经、大学、增广贤文论语、道德经、尚书、孟子、千家诗、春秋等。有条件的家庭可以通过网络观看《百家讲坛》中与国学经典相应的视频，或听有关诵读的音乐。

　　（2）作业：配上背景音乐自己录制一篇经典诵读的录音，上传至班级qq群或崇文中学家长群。

　　3、观看电影，提升情商。

　　（1）要求：假期观看5部以上电影大片，中国电影或英文原声电影都可以。如果有同名小说，建议先读书再看电影。

　　（2）作业：以观后感的形式记录下影片给我们带来的触动。

　　（3）目的：观看英文原声电影可以提高英语听力，科幻电影带来视觉冲击感的同时还能发挥想象力创造力，喜剧电影可以开怀一笑，励志电影教我们如何做人。通过电影增长见识，加深文化底蕴，丰富课余生活，了解异乡风情，甚至可以引发对人生的思考和感悟，改变对人生和社会的看法，以积极的心态来面对生活中的困难。

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　　（以上三项各班开学时做好检查，考虑记入学生个人综合素质评价）

　　下面跟家长们探讨几个关于家庭教育的小问题。

　　刚才说到孩子的成功由智商、情商、逆商三方面决定。哪个最重要？如何培养高情商的孩子？

　　一、教育的终极目标——教会做人。

　　在座的每一位家长都希望自己的孩子成为对社会有用的人才。关于“人才”的定义，《现代汉语辞典》的注释是：“德才兼备的人，有某种特长的人”。“德”好比方向盘，“才”犹如发动机。在座的朋友一定听过这样有一句话，“大海航行靠舵手，万物生长靠太阳”。如果把人生作为一趟旅行，那么品德就是这次旅行的舵手，它决定人生的发展方向。品德教育就是对孩子情商的教育。

　　两千多年前，孔子就提出这样的育人目标：“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”这句话的意思是：在家孝敬父母，出门尊重师长，为人谦虚谨慎、讲究诚信，胸怀博爱之心，对仁者特别亲近，要想做事有知识有能力，则要多学习多读书。不信，您看“老”字，把下面“匕”拿走换成“子”就成了“孝”字，再加上一个文化的文字，就是“教”。百善孝为先，孝悌是做人之根本。一个对生养他的父母都不孝敬的人，他能对朋友忠心吗？能对工作负责吗？所以很多大企业在人才选拔方面，提出“德为先”的原则。

　　品德教育不在于讲多少大道理，更加重要的是教育者用什么样的行为，影响受教育者。父母是孩子的第一任老师，是孩子终生的老师。有些俗话这样说，“前有车后有辙”，还有“栽葫芦爬墙，养闺女随娘。”这就让我们重视言传身教，为孩子树立好的榜样。

　　二、树立正确的成才观——科学育人。

　　什么是成才？天下父母都期望“养儿成龙，养女成凤”，下面我们通过两个故事来看看：什么叫成才？

　　【故事1】美国有一个司机对卡车特别喜爱，把自己的卡车打扮的非常漂亮。而且他的卡车里面就像是一个卧室：驾驭室后面有一个书桌，书桌上有一台笔记本电脑和几本书，车壁上有书柜和液晶电视，这里还有电冰箱、沙发。更不可思议地是，这里面还有卫生间和洗澡间，竟直就像是一个流动的家。司机很为他的卡车而自豪。为什么对卡车珍爱有加？司机说，在他6岁的时候，爸爸给他买了一辆玩具卡车。那辆卡车又大又长，很是气派，开关一开，就能非常灵活地在地上跑起来，还会爬坡、拐弯。他兴奋地将这辆玩具卡车紧紧地抱在怀里，并对他爸爸说道，“我长大了，也要开卡车，我要开着卡车跑遍全国许多地方！”他的爸爸高兴地把他紧紧地搂在怀里，说道，“好儿子，有志气，只要好好努力，将来一定会开上大卡车的。”从那时起，长大了要开大卡车就成了他的理想。那时，他常常遐想，我要是能开着大卡车，跑遍全国各个地方，那是一件多么令人高兴和幸福的事。他爸爸看他这么有志气、有理想，就给他买了许多各种各样的玩具大卡车。这些玩具卡车，他会自己拆卸，自己安装。亲朋好友、左邻右舍，还有学校的老师们，听说他将来想开大卡车的理想后，都纷纷夸奖他，说他人小志气高，还要同学和他们家的孩子向他学习。

　　中学毕业后，他报考了汽车职业学校，父母都非常支持他，尊重他的选择。他学习起来非常刻苦，最后终于开上了梦寐以求的大卡车。当爸爸、妈妈看到他真开上了大卡车，都激动地热泪盈眶。

　　听了这个故事，你有何感想？如果我们孩子有当“卡车司机的理想”，你会帮助孩子实现理想吗？当今社会，不但家长，就是我们的孩子也会对“卡车司机理想”嗤之以鼻！那是什么理想？那也能算作理想？你应该想着去当科学家、去当企业家、去当银行家、去做大事……岂能去做那卑微的、没有出息的卡车司机？

　　可惜，理想远大，最终却不一定尽人意！因为从小到大会做的一件事就是学习，唯一拿手的就是考试，因为学习、考试，整天足不出户。怀揣大学证书，头上顶着硕士头衔，心比天高，最后只能仰天长叹：“生不逢时！”

　　这就是我们今天的教育！当今大多数人的观念，第一不管孩子喜欢什么，想干什么，都把孩子圈进书本去考大学？第二，不是想着为社会培养人才，而是想着将来如何就业，如何干活轻，拿钱多？最好是只拿钱，不干活？可是这样，孩子会幸福吗？

　　【故事2】分享加拿大的一则童话——“动物学校”

　　很久以前，动物们决定创办一所学校。在这所学校里，教授一个由跑、跳、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理，动物们要学习所有的科目。

　　第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。

　　鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师还要好，可对于飞行这门课，只能勉强及格，而对跑这门课感到非常吃力。由于跑得慢，她不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步，她不停地练呀练呀，脚掌都磨破了，到期末考试终于获得了勉强及格的成绩。而他的游泳科目，由于长期得不到练习，期末只得了中等成绩。学校对中等成绩是能够接受的，所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。

　　兔子在刚开学时是班级里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，她不得不整天泡在水里，结果精神都泡得快要崩溃了。

　　松鼠的成绩一向是班级里最出色的，但对飞行科目感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。

　　鹰由于活泼可爱一开始就受到了老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，她战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式。因此他并没有得到老师的表扬。

　　学期结束时公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班级里最高的。毕业典礼那天，她作为全体学员的唯一代表在大会上发了言。

　　让孩子成才，就要顺应他的天性成长！是鹰，就让它搏击长空；是鱼，就让它遨游大海；是马，就让它到草原上驰骋。每个孩子都有最擅长的一方面，帮助他将最擅长的一面发挥到极致，这孩子就是人才。

　　三、创建和谐温暖的家庭——提供成才沃土。

　　家对每个人来说，都是具有非常意义的地方。家能给孩子提供什么，决定孩子的一生。好的家庭和不好的家庭有什么不同呢？有人说，好的家庭是暴风雨里的避风港，而不好的家庭是避风港中的暴风雨。在避风港和暴风雨里成长的孩子，在各方面的表现是极为不同的。

　　【故事3】今年3月份，一个初三的男生因为经常泡网吧玩游戏，被学校要求回家反省一周，母亲带孩子来找我。这个孩子在初一初二的时候学习在班内十名以内，从去年暑假开始，迷上了网络游戏，然后一发不可收拾。孩子自己说，他不愿意上学，因为拉下的课程很难补上；他也不愿意回家，因为爸妈总是吵架。平时妈妈不给奶奶养老费，前几天爸爸偷着给奶奶钱，被妈知道后两人吵架了。我爸一晚都没有回家，直到现在爸妈感情也不好，反正他们没有心思管我。上不上学，考不考高中都无所谓。

　　从这个例子来看，家庭是否温暖和谐，直接影响孩子的成长。如果夫妻整天吵架，老公一般就会有事没事在外面逗留，不愿意回家。为什么？因为回家等于痛苦，在外面等于快乐。“逃避痛苦，追求快乐”是人的本能。大人如此，何况一个孩子呢？曾经有人这样说，“夫妻战争永远没有赢家”，“同样，亲子战争也一样永远没有赢家。”

　　因此，家庭和谐有很多好处：一是家庭和睦，夫妻关系和谐，家和万事顺；二是家庭和睦，心情好，身体棒，不生病，花钱少；三是家庭和睦，孩子身心健康的成长。

　　四、提升学习有秘诀——积极暗示。

　　有很多家长责怪自己的孩子学习态度不端正，认为只有通过强制手段，强迫他们好好学习，才能快速提高成绩。这种做法需要改变。我们来看一个著名的心理学效应。

　　【心理效应】罗森塔尔效应

　　美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。

　　于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

　　为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。父母的反馈就像镜子，长期不良反馈，会使孩子受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果父母对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强。最终，你期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！

　　最后，再一次把“智慧母亲”的故事，送给在座每一位父母。

　　【故事4】一个伟大母亲给我们的一课

　　第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30个小朋友，只有他表现最差；只有对他，老师表现不屑。然而她还是告诉了她的儿子。“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒的吃了两碗米饭，并且没让她喂。

　　儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要你能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第20名。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊儿子好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

　　孩子上初中，又一次家长会。她坐在儿子的位子上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

　　高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

　　衷心希望在座的每一位父母，用智慧、接纳、肯定来引导孩子不断超越自我，陪伴孩子成长，目送孩子成功成才！

　　【故事5】最后，把“小鹰学飞”的故事送给在座的每一位同学。

　　春天到了，小鹰开始学飞了。麻雀讥讽地说：“老鹰怎么生出这么一个没出息的儿子？你看，他飞得还没有我快，真让人笑掉大牙了！”

　　鹌鹑也嘲笑说：“想不到飞行冠军的儿子飞得还没有大树高！真是羞死人了！”

　　喜鹊生气地对小鹰说：“孩子，你怎么能忍受他们这样说你呢？”

　　小鹰边飞边说：“你放心，我会反驳他们的！”

　　一转眼，第二年春天又到了。小鹰在鸟类万米飞行中获得了冠军。

　　麻雀肉麻地吹捧：“小鹰真不愧为老鹰的儿子，飞得真快！”

　　鹌鹑也讨好地说：“我早就说过小鹰是冠军的苗子！瞧他飞得多高！”

　　喜鹊对小鹰说：“孩子，你早说过要反驳他们的，可你一直没有动静，难道你忘了吗？”

　　“不，我早就反驳他们了。”小鹰开心地说，“只不过我不是用语言，而是用自己的实际行动！”

　　再次希望每一位学子，用实际行动证明自己的实力，为青春涂洒最美、最浓重的一笔！

　　谢谢大家！

　　（本文选自微信公众号：潍坊坊子崇文中学）

　　作者简介：

　　焦宗芳，毕业于曲阜师范大学英语教育专业，1982年7月参加工作先后担任过中学英语教师、高中英语教师教研员、坊子区教研室主任，坊子区教育委员会分管教学业务的副主任兼区教学研室主任，1999.1月至现在任潍坊四中第一副校长。于2008年8月-2009年6月主持潍坊四中南校区工作，2009年7月兼任尚文中学常务副校长，组建尚文中学，于2010年2月兼任潍坊坊子区崇文中学校长。

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