[谈谈我的写作作文600字]微作文写作初探
作者：山东高唐县第二中学丁坤
微作文即小作文，也就是字数在100至300字之间的作文。在今天的微博微信时代，短小精悍的写作能力是时代的要求，也是学生必备的一种素养。如何让学生以最少的字、最快的速度写出旨意深远、凝练优美、有风骨及个性的文章呢？结合多年的高中教学实践，我认为下列几种做法是比较可行的。
一、充实写作之源
1.学会说话，学会表达
学生不会写作文，很大程度上是因为表达能力欠缺，不会说话。从某种意义上来说，学习说话是写作的根本。在平时的教学中，教师应把话语权交给学生，让学生多发言，引导学生条分缕析地回答问题。通过开展演讲比赛、朗读比赛、课前5分钟讲故事等活动，给学生更多展示口才的机会，让“作文先从说话始”。
2.让报刊进课堂
微作文的写作，涉及的文体更为多样，表达更为灵活，内容也更为广泛，这就要求学生阅读要“多”，要“杂”。高中学生平时生活在校园中，接触社会少，阅读——也只有阅读是他们了解社会、感悟生活及人生的最好途径。平时不妨让《微型小说选刊》《小小说选刊》《思维与智慧》《散文诗》《齐鲁晚报》等报刊走进课堂，让阅读成为学生写作的源头活水。
3.让优秀人物进课堂
每年“感动中国”的颁奖晚会，我都组织学生观看，同时还让学生了解“最美山东人”“最美聊城人”的典型事迹，这些即是学生的写作素材，也是他们的人生楷模，从这些人身上得到的震撼和启迪是学生的无价之宝。接收正能量，才会释放正能量，学生写出的文章才会有正气，有风骨，有担当。
二、对学生进行有效指导
1.对各种写作文体进行方法指导
微作文写作涉及的文体更加多样，表达也更为灵活，这就要求学生对各种写作文体要掌握并会运用。最起码常用的文体，像记叙、议论、说明、应用类的必须掌握。例如：记叙类文体包括写人的和叙事的两种，写人的记叙文要掌握语言描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写；叙事的要掌握场面描写、分镜头式描写等。议论文要安排好论点、论据和论证。常见应用文中的海报、书信、聘书、解说词、通知、通讯、消息等也必须会写。这些需要教师对学生进行方法指导。[NextPage]
2.有步骤有计划地进行写作模块训练
教师对学生的写作要长期规划，高中三年各类文体要让学生训练一遍，并让训练精细化。例如：高一上半学期要重点训练记叙类模块和议论类模块；下半学期重点训练说明类模块和应用类模块。在训练记叙类模块时，再将写人的、叙事的、写景状物的分开来练。总之，一句话，向精细化训练要成绩。目前，很多学校的作文教学无序化，教学随意性太大，致使很多学生对一些文体的基本要求都不清楚，写出来的文章非驴非马，还美其名曰“淡化文体意识”，这其实是不负责任的做法。当学生熟知各类文体的要求并会运用时，再进行高层次的训练，让学生向思想深刻、语言优美、结构严谨、立意创新等方向提高。如果训练有序，三年下来，学生的作文成绩不敢说一定非常好，但绝不会差。多年的实践证明这种做法是行之有效的。
3.养成良好的写作习惯
我有写日记的习惯，平时也让学生养成了写日记、周记的习惯。教学多年来，对学生的周记我每次都精心批阅，写得好的文章我就帮学生打印出来，并推荐到有关报刊发表；布置的任务一定检查落实，让学生写了，我总是及时批阅讲评，甚至还进行面批。布置的每一篇作文都是我精心设计并挑选的，很多次，我和学生一起写下水文，像《三十年后的一天》《我的小传》《对手》等我都写过。写完后让学生进行评判，这种做法很受学生欢迎。老师的行为习惯直接影响着学生的行为习惯，影响甚至是终身的，所以，好的习惯应该是师生双向的。
另外，写作时要让学生有时间观念。微作文和大作文一样，只是字数少。在平时的训练中，教师应让学生在规定的15分钟内完成。我认为写微作文，15分钟的时间足够了。如果平时没有好习惯，高考肯定写不出好作文来，这是毋庸置疑的。
三、让学生有成功的体验
教学中，我从不吝啬对学生的赞美和肯定。平时学生写的好作文我都当范文在班上朗读，并在校刊《晨曦报》上发表，特别优秀的便推荐到省市报刊发表。我还鼓励并指导学生参加“语文报杯”等全国性作文比赛，有多名学生获得了一等奖。当学生有了成功的体验后，他们就会爱上写作，爱上语文，就会以更大的热情去写作。
微作文的训练还可以有更多灵活的方式，如可以让学生尝试写微型小说，把记叙文、散文转换成诗歌，把诗歌转换成记叙文、散文，对某幅漫画进行赏析评价等。总之，以前的语文应用题型都可以被我们拿来所用。只要我们做个有心人，只要我们善于思考，相信学生一定能把微作文写好。
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