用一句话概括教师的任务就是让学生学会 当然是学会知识，学会做人，学会合作，学会创造。那么如何让学生学会。也就是教师应该做什么？我们建设高效课堂，提倡发动学生学习，教师少讲，把课堂还给学生。结果教研辅导

《小学 语 文高效课堂 教 学策略研究 》课题方案 一、课题 的提出 当前新课程...

高效课堂研究吕军林一、高效课堂的基本理念 高效课堂就是学以致用, 就是知识与能力...

《“分层教学,以学定教”,构建高效课 堂》 课题研究实施方案 一、指导思想 树立以育人为根本,以素质教育为导向,以教师为主体,以 课堂为基地,一研究和解决课堂教学中的实际问题。全员参与, 教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和......

高效课堂教学模式的方法研究 周微;吴正勇;周蕾; 【期刊名称】《明日风尚》 【年(卷),期】2018(000)001 【摘要】针对当前课堂教学效率不高、创新不足的问题,分析课堂教学中影响教 学效率的各类因素,创新高效课堂教学理念,以此为基础......

3、提高教师教学水平 通过教师运用高效课堂教学模式,改变教师低效、落后的教 学方式和教学行为,从而达到提高教师教学水平的目标。 4、促进教师专业发展 本课题研究既有教学模式的比较研究,又有教学行为的行动 研究。通过本课题研究过程,......

构建高效课堂的教学方法研究与探索 作 者：周升会 作者机构：陕西省杨陵区第四初级中学 出 版 物：科学中国人 年 卷 期：2016年 第10X期 摘 要：随着现阶段我国教育改革的不断深入和推进,给传统的教学方式和理念都带来了极......

高效课堂课题研究报告一、本课题研究的目的意义 1、现实需要:在课堂教学中存在着教学情境的偏差、教学方式 的偏差,使课堂教学中出现了过分夸大学生主体作用而导致课堂教 学失控,教学质量下降等问题,因此,教学的有效性作为现实问题 就成为......

高效的课堂教学 高效课堂实施策略研究 (胡光秘摘编) 是教师的梦想,是学校、家庭、社会的希望.是培养学生的自学能力,使其 从“学会”到“会学”的一种有效教学活动。怎样打造高效课堂呢?先学后教是 有效的手段之一。先学后教的核心......

师生互动的过程进行分析研究;对课堂教学中师生言语行 为进行分析研究;对课堂教学的时间和效率进行分析研究;对筛选、提炼各科高效教学策略 并加以验证分析;探究课堂教学过程优化的方法,构建“以学生发展为本”的务实创新型的 课堂教学模式与......

高中数学高效课堂方法的研究 刘海燕 【摘要】[摘 要] 高效课堂是随着教育的深化发展而提出来的新概念和教学理念。 文章在高中数学高效课堂的定义的基础和标准上深入研究了高中数学高效课堂 的具体方法与措施。在高中数学授课过程中,只有......

高效课堂教学方法浅谈_教学案例/设计_教学研究_教育专区。高效课堂教学方法浅谈 ...

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高效课堂的研究与实践...

为了改变这种状况,不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。 我们可以从以下几个方面进行研究: 1、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。 2、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本研究。 3、通过“备、教......

高效课堂教学方法 高效课堂应该是点燃学生的学习激情,调动学生高度参与,提高学习能力的课 堂。学习过程中丰富多彩的体验活动使学生印象深刻,引导学生深入思考,从而达到 自学自悟的目的。以下五点是实施高效课堂的关键。 第一、建立好学习......

对课堂教学中师生互动的过程进行分析研究; 对课堂教学中师生言语行 为进行分析研究;对课堂教学的时间和效率进行分析研究;对筛选、提炼各科高效教学策略 并加以验证分析;探究课堂教学过程优化的方法,构建“以学生发展为本”的务实创新型的课......

“高效课堂”建设中教师专业化发展的路径和策略调研报告“高效课堂”教学策略研究课题,主要是研究在课堂教学中,采用什么样的方 式、方法或方案,让学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。具体 来说,就是使学生在认知上,从不懂......

成果号:WJK2011A267 高效课堂的策略研究 单位:武汉经济技术开发区第一...

研究高效课堂的实施方案一、研究的背景、目的意义 1、研究的背景(1)创新人才培养模式,打造高效课堂,提高教学效率,推进素质教育是 新世纪时代发展的必然要求。(2)开展课堂教学模式研究,进行课堂教学改革是基础教育课程改革的必 然要求。(3......

竞晖学校“高效课堂的策略研究”课题 研究参考题目 1.课本阅读方法指导的研究 2.预习习惯养成及方法指导研究 3.预习目标确定研究 4.新授课导入环节有效性的策略研究 5.新授课导入环节情境（问题）设计有效性的研究 6.课堂教学中问题（......

高效课堂研究_教学案例/设计_教学研究_教育专区。问渠哪得清如许,为有源头活水来...

若题目限定溶液“无色”，则不含有色离子，即Fe2+(浅绿色)、Fe3+(黄色)、Cu2+(蓝色)、MnO4-(紫色)等离子。若“透明”，则溶液不形成混浊或沉淀(与溶液有无颜色无关)。如Ag+与Cl教研辅导

化学反应的限度1、化学平衡常数(1)对达到平衡的可逆反应，生成物浓度的系数次方的乘积与反应物浓度的系数次方的乘积之比为一常数，该常数称为化学平衡常数，用符号K表示。(2)平衡常数K的大小反映了化学教研辅导

元素化合物：卤族元素1 遇淀粉变蓝的物质 I2(碘水、碘酒)2 使淀粉—KI溶液变蓝的物质 Cl23 最强的含氧酸 HClO44 最稳定的气态氢化物 HF5 描述下列实验现象：(1)铜丝在氯气中燃教研辅导

(一)、组成生物体的化学元素名词：1、微量元素：生物体必需的，含量很少的元素。如：Fe(铁)、Mn(门)、B(碰)、Zn(醒)、Cu(铜)、Mo(母)，巧记：铁门碰醒铜母(驴)。2、大量元素：生物教研辅导

有机化学：1 检验酒精中是否含水 无水CuSO4，变蓝2 能使溴水褪色的 烯、炔(苯、烷不能)3 能使KMnO4酸性溶液褪色的 烯、炔(苯、烷不能)4 能发生加聚反应的 含C=C双键的(如烯)5教研辅导

在化学试验中，你会发现老师为了加快反应速率，往往会加入一些催化剂、酒精灯加热之类的措施，那么，影响化学反应速率的因素有哪些呢?一、不同的化学反应具有不同的反应速率，影响反应速率的主要因素是内因，即教研辅导

例题1、下列关于氧化还原反应中的有关说法中正确的是( )A、被氧化的物质是氧化剂B、置换反应一定是氧化还原反应C、电解质溶液导电过程发生氧化还原反应D、元素由化合态转化为游离态时，该元素一定被还原教研辅导

分析典型实验，培养学生的实际操作技能。实验操作的正确与否，不仅是保证安全和实验效果的先决条件，也是培养学生实验技能所必需的。在这方面，我们除按实验原理、要求提出有关的操作内容和要求外，还着重讲了下教研辅导

写实验报告是实验的重要组成部分，是分析问题解决问题的过程，也是综合运用知识的过程。但是在教学中发现有些同学即使到了二年级也还不能较好地写出实验报告。其原因是有些学生不知道在实验中观察什么、怎样观察教研辅导

氧化还原反应的配平一直是高考考查的热点,考查氧化还原反应配平的试题，一般其难度都不低，因此，掌握较好的解题方法，快速、准确地进行配平是解决这类问题的关键。下面介绍两种简单、通用、快速、准确的配平方教研辅导