小学语文新课程标准修订版

小学语文新课程标准修订版汇编4篇

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是为大家整理的小学语文新课程标准修订版汇编4篇,欢迎品鉴!

小学语文新课程标准修订版篇1

一、填空。（20分，每空1分）

1、语文课程的基本特点是（）和（）的统一。

2、语文课程总目标第五条是“能主动进行（）学习，在（）中学习，运用语文。

3、语文课程资源包括（）资源和（）资源。

4、语文教学应在师生（）的过程中进行。

5、（）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。

6、阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、欣赏和评价的能力。

7、写作是运用语言文字进行（）和（）的重要方式，写作能力是（）的综合体现。

8、1—4年级从（）、（）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（）和（）。

9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（）、（）、

（）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案，1-5每小题2分，6-10每小题3分，共25分）

1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）

A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异

C.培养学生正确的学习态度

D.让学生自主地选择课程

2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）

A.以综合课程为主

B.以分科课程为主

C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充

3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）

A.完全由学生自己决定如何学习

B.将学生分按优中差分班教学

C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生

4、新课程的核心理念是（）

A.为了每一个学生的发展

B.更好地提高学生成绩

C.满足社会家长提高升学率的需求D.提高教师的教学水平

5、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）

A、充分认识知识对社会的价值

B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C、让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益

6、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④

B、①③④②

C、②③④①

D、①④②③

7、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④

B、③④

C、②③④

D、①③④

8、各个学段的阅读教学都要重视：（）

①朗读②分角色读。③表演读。④默读

A、①②③④

B、①④

C、②③

D、③④

9、综合性学习的评价应着重于学生的：（）

①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神

A、①②③

B、③④

C、②④

D、①②③④

10、学生作文修改的评价要：（）

①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法

A、①

B、①③

C、①③④

D、①②③④

三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每小题1.5分，共15分）

1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（）

2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（）

3、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（）

4、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（）

5、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（）

6、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。（）

7、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（）

8、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（）

9、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（）

10、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（）

四、简述题。（每小题5分，共15分）

1、你是怎样全面提高学生语文素养的？

2、你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的？

3、为什么语文教育要重实践、重体验？

五、问题分析及对策。（每小题7分,共14分）

1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。

作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？

2、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。

想——我想听到花开的声音。

活泼——河里的水很活泼。

悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。

丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。

爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。

你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该处理？

六、案例分析。（请围绕新课标精神分析下面的案例）（11分）

一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。

如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？

新塬乡小学语文新课程标准测试题参考答案

一、填空题（每空1分，共20分）

1、工具性、人文性

2、探究性、实践

3、课堂教学、课外学习

4、平等对话

5、识字写字

6、理解、感受

7、表达、交流、语文素养

8、写话、写作、兴趣、自信心

9、知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。

小学语文新课程标准修订版篇2

　　教学建议

　　（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。

　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

　　总结：教师与学生在课堂上是互动的过程，这样学生们学到的才会记忆深刻。

　　初中语文第四阶段新课程标准之综合性学习

　　同学们对语文的综合性学习怎么样，下面我们一起来看看吧。

　　综合性学习

　　1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

　　2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

　　3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

　　4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

　　上面对语文综合性学习知识讲解，希望可以很好的帮助同学们的学习，相信同学们会在考试中取得很好的成绩的哦。

　　初中语文第四阶段新课程标准之口语交际

　　下面是对语文口语交际的内容学习，希望同学们认真看看下面讲解的内容。

　　口语交际

　　1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

　　2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。

　　3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

　　4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

　　5．在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

　　6．讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

　　7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

　　8．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

　　通过上面对口语交际知识的`内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们都能考试成功。

　　初中语文第四阶段新课程标准之写作

　　关于新课程标准中写作的内容讲解，希望同学们很好的掌握下面的内容。

　　写作

　　1．写作时考虑不同的目的和对象。

　　2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

　　3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

　　4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

　　5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

　　6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

　　7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

　　8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

　　9．能正确使用常用的标点符号。

　　10．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

　　上面对语文新课程标准中写作的知识学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会从中学习的更好的哦。

　　初中语文第四阶段新课程标准之阅读

　　同学们认真看看，下面是对语文阅读的相关课程标准知识的学习，希望同学们认真看看。

　　阅读

　　1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

　　3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

　　4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

　　6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

　　7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

　　8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

　　11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

　　12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

　　13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

　　14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

　　15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

　　通过上面对语文课程标准中阅读知识的学习，相信同学们都能很好的掌握了吧，希望上面的内容给同学们的学习很好的帮助。

　　初中语文第四阶段新课程标准之识字与写字

　　下面是对语文识字与写字知识的课程标准讲解，希望给同学们的学习很好的帮助。

　　识字与写字

　　1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

　　2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

　　3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。

　　通过上面对识字与写字知识的内容讲解学习，希望同学们对上面的知识都能很好的掌握，相信同学们会从中学习的更好。

小学语文新课程标准修订版篇3

　　一、填空题（每空1分，共25分）

　　1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。

　　2、新课程的三维目标是  知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观         目标、            目标和                  目标。

　　3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、死记硬背   、机械训练   为中心的状况。

　　4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位 、 科目过多  和  缺乏整合     的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置 综合课程。

　　5、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与   、乐于探索  、 勤于动手。

　　6、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展    的评价体系。

　　7、各学科课程标准是教材编写、教学 、  评估    和  考试命题   的依据。

　　8、新课程指出，要改变课程评价过于强调 评价的甄别与选拔    的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

　　9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者   。

　　10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现 教学内容    的呈现方式、学生学习 方式和 教学过程中师生互动    方式的变革。

　　二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每小题2分，共10分）

　　11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到      （b）

　　a.充分地传授知识                  b.尊重学生人格，关注个体差异

　　c.培养学生正确的学习态度          d.让学生自主地选择课程

　　12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段    （a）

　　a.以综合课程为主                    b.以分科课程为主        

　　c.分科课程与综合课程相结合         d.分科课程为主，综合课程补充

　　13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异    （c）

　　a.完全由学生自己决定如何学习     b.将学生分按优、中、差分班教学

　　c.使每个学生的特长都得到发挥     d.大力培养单科独进的尖子生

　　14、新课程的核心理念是   （a）

　　a.为了每一个学生的发展               b.更好地提高学生成绩       

　　c.满足社会、家长提高升学率的需求    d.提高每一位教师的教学水平

　　15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（b）

　　a.充分认识知识对社会的价值 b.学科、知识、个人、社会价值有机地结合

　　c.让学生尊重知识尊重教师   d.将知识转化为巨大的经济利益

　　三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每小题2分，共20分）

　　16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（×  ） 

　　17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（√  ）

　　18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（×  ）   

　　19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（√  ）                               

　　20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（×  ）                    

　　21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。       （√   ）

　　22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（×  ）                

　　23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（×  ）

　　24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（√  ）      

　　25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（ × ）                                                                

　　四、简答题（每小题10分，共30分）

　　26、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。

　　27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。

　　答案参考《走进新课程》125页

　　28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？

　　主动性。独立性。独特性。体验性。问题性

　　五、论述题（15分）

　　29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。

　　答案参考《走进新课程》160或142页

　　一、名词解释。

　　1、语文课程的性质

　　2、素质教育

　　二、填空题。

　　1、基础教育课程改革要以邓小同志关于“教育要          ，          ，___________”，和江泽同志“三个代表”的重要思想为指导。

　　2、新课程的三维目标是        目标、             目标和            目标。

　　3、新课程的课堂实施要改变传统的以         、            、                为中心的状况。

　　4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调          、             和           的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置              。

　　5、在教学实施中，新课程倡导学生            、             、                。

　　6、对于学生，新课程强调要建立                  的评价体系。

　　7、各学科课程标准是教材编写、            、               和                   的依据。

　　8、新课程指出，要改变课程评价过于强调                      的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

　　9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为                       。

　　10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现                                的呈现方式、                             方式和                                   方式的变革。

　　三、选择题。

　　11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到(   )

　　a . 充分地传授知识                   b. 尊重学生人格，关注个体差异

　　c. 培养学生正确的学习态度           d. 让学生自主地选择课程

　　12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段(   )

　　a. 以综合课程为主                     b. 以分科课程为主         

　　c . 分科课程与综合课程相结合          d. 分科课程为主，综合课程补充

　　13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(   )

　　a. 完全由学生自己决定如何学习      b. 将学生分按优、中、差分班教学

　　c . 使每个学生的特长都得到发挥      d. 大力培养单科独进的尖子生

　　14、新课程的核心理念是(   )

　　a. 为了每一个学生的发展                b. 更好地提高学生成绩        

　　c . 满足社会、家长提高升学率的需求     d. 提高每一位教师的教学水平

　　15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指(   )

　　a. 充分认识知识对社会的价值  b. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合

　　c . 让学生尊重知识尊重教师    d. 将知识转化为巨大的经济利益

　　四、判断题。（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；）

　　16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（    ）  

　　17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（    ） 

　　18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（    ）    

　　19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（    ）

　　20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（    ）                     

　　21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。        （     ）

　　22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（    ）                 

　　23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（    ）

　　24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程（    ）       

　　25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（    ）  五、简答题。

　　26、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。

　　27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。

　　28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？

　　六、论述题。

　　29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。

　　 语文新课程答案

　　 一、名词解释

　　语文课程的性质：语文是最重要的交际工龄，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

　　素质教育：素质教育是以面向全体学生，以全面提高学生的基本素质(文化、身体、心理素质)为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

　　二、填空

　　1、《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为：语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

　　2、新的语文性质定义，体现了以人为本的的教育理念，有利于人才的成长。

　　3、基础教育课程改革的具体目标是：⑴实现课程功能的转变；⑵体现课程结构的均衡性、综合性、选择性；⑶密切课程内容与生活、时代的联系；⑷改善学生的学习方式；⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑹实行三级课程管理制度。

　　4.新课程4.新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。

　　三、判断

　　1、学生是学习和发展的主体。（√）

　　2、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（√）

　　3、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（√）

　　4、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（×）

　　5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000个其中3000个左右会写。（×）

　　四、简答题：

　　1、语文课程的基本理念

　　答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容：

　　①全面提高学生的语文素养；

　　②正确把握语文教育的特点；

　　③积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；

　　④努力建设开放而具有活力的语文课程。

　　2、课程改革的基本目标

　　答：①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程；

　　②改变课程过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年制一贯教材，体现课程的均衡性、综合性、选择性；

　　④改善学生的学习方式，倡导主动参与、乐于探索、勤于动手，培养其收集与处理信息的能力，获取新知识、分析、解决问题的能力；  

　　⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

　　⑥实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

　　3、素质教育与应试教育的区别

　　答：素质教育的定义界定了它的根本目的、基本特征，有别于应试教育。素质教育的基本要求是通过对自然科学、社会科学、人文科学的基本事实和基本理论的有化、吸收，不仅使学生掌握知识，而且使学生相应的能力得到提高，注重能力培养，而应试教育注重知识传授，忽视了能力培养。素质教育势在必行，行之有效。

小学语文新课程标准修订版篇4

　　一、以“生”为主

　　“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念。在初中语文教学中，对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发，树立与新课程理念相适应的发展教学观念，打破传统教学模式，采取有效策略，创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛，强化语文课堂教学的人文性、趣味性，让语文课堂教学"高潮迭起"，使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。而这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。

　　一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。于是新课标下的"以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，掌握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊！

　　二、以“学”为主

　　“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语文的实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学生的创新能力和时间能力……这些要求和理念，让我不得不重新思考学生的“学”才是第一位。

　　我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。其次要让她们多读多思多讲。

　　其次在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。于是一些省市的《导学案》的使用，在某种意义上体现了培养孩子的自学能力。再其次，就是要让学生面向更广阔的语文天地中自主学习。

　　古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，所以新课标倡导多读书少做题，作业“变脸”尤其重要，只有从课业负担解放出来后学生才有更多的时间与书本接触，于是我们要善于利用课外阅读促进学生语文积累，老师要不遗余力地培养学生得阅读兴趣并给予正确积极的引导，学校和家长要给予全力支持，给学生创设广阔的阅读空间。比如定期地给他们推荐一本好书，一篇好文章然后让大家畅谈读后的心得体会。还可以布置她们去阅览室或者图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实践活动让他们从互联网、报刊等媒介上搜寻自己要的资料，充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。

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