脑主干出血_注重主干知识 覆盖面广 区分度高——2009年高考全国理综卷Ⅰ物理试题评析
注重主干知识 覆盖面广 区分度高
——2009年高考全国理综卷Ⅰ物理试题评析
襄樊四中高三物理备课组长、高级教师 任建新
一、注重主干知识的考查，覆盖面广
2009年高考全国理综卷Ⅰ物理试题考查的知识覆盖了考试大纲中17个单元中的13个(未涉及到电磁感应、交流电、电磁场和电磁波、光的波动性和微粒性)。
考查的主要知识点如下：
14题：热学；15题：平面镜；16题：能级跃迁，估算；17题：安培力；18题：电场，电场线、电场强度；19题：万有引力，估算；20题：振动和波动；21题：碰撞，动量和能量；22题：应用多用电表检测电路故障；23题：探究物体在斜面上运动时摩擦力与斜面倾角的关系；24题：电阻定律；25题：牛顿第二定律、力和运动、动量和能量；26题：带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动。
(1)对主干知识的考查力度大于往年高考
所考查的知识点都是中学物理的核心内容，各部分知识考查比例为：力学46分，占38.3%；电学56分，占46.7%；力学和电学共102分，占85%。特别注重了对牛顿第二定律、运动和力的关系、用动量和能量观点分析和解决问题、电路的基本理论、带电粒子在磁场中的偏转。
(2)非主干知识重视对重要知识的考查
热学6分(14题)，占5%；光学(15题)6分，占5%；原子物理学(16题，能级跃迁)6分，占5%；非主干知识的考查共3道题，共18分。和大纲及教材内容的比例基本一致，但电学内容明显偏大。热学、光学、原子和原子核要求不高，但不出现死记硬背的问题，以求在理解的基础上进行推理。
二、贯彻以“能力立意”命题，区分度高
(1)试题结构非常稳定，难度有变化但幅度不大，试题由浅入深，由易到难，提高了物理试题的区分度，体现了“以能力立意”的命题原则。此外，对数学的要求较高，与2008年高考一样，出现2个估算题(16题和19题)；对考生的运算能力要求较高，整体运算量较大。
(2)全卷所考查的知识点的覆盖率较高，注重回归教材，这对促进考生注重双基、全面复习、减少投机有良好的导向作用。
(3)试题有鲜明的物理学特点，既有常规题(如15题、17题、18题、22题、23题、25题)，也有比较新颖的试题(如24题)，物理试题运用比较常规的物理情景和比较常见设问方式(但常规中见新意，熟悉中有陌生)，考查考生的理解能力、应用数学工具处理物理问题的能力、综合分析和解决问题的能力和理论联系实际的能力，做到了稳中求新，稳中求变(如23题、24题、26题)。
(4)注重理论联系实际，贴近生活，联系科技，学以致用。如22题，应用多用电表检测电路故障。
(5)突出物理学科特点，强调物理实验能力的考查。首次出现了带有一定开放性的设计性实验，体现了当前课程改革的精神和新课标的内容，凸现了科学探究能力的考查。如实验题23题，探究物体在斜面上运动时摩擦力与斜面倾角的关系。
(6)每个试题都有明确的能力立意，对考试大纲中提出的5种物理学科能力分别在不同的试题进行了考查。试题考查的都是基础知识，却隐含了对考生能力高低的鉴别。
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