数学和数学教育的关系如何|数学教育要培养数学直观
“在数学教育理论建设的进程中，华人学者参与不多。这可能是与中国既有的实用主义文化，华人社会在近代政治、经济、历史及英语发展成为国际语言有关。在华人数学教育水平不断提高，数学教育不断国际化和华人学生在国际数学教育研究测试取得优异成绩的理论建设可扮演和应扮演的角色。”弗兰登塔尔奖获得者香港大学教育学院梁贯成教授日前在由北京师范大学教育学部、中国基础教育质量监测协同创新中心承办首届华人数学教育会议上表示，对于国内的年轻的数学教育研究者而言，“求真”的态度更为重要。
近些年，华人在TIMSS、PISA等大型国际教育评价项目的“突出表现”，越来越引起各国政要、学术界、社会公众的普遍关注。首届华人数学教育会议正是分享发展中的华人数学教育成果，凝聚华人数学教育力量，商讨华人数学教育发展事宜，激发起世界性的关于数学教育的深度对话。
东北师范大学原校长史宁中教授谈到，数学教育一定不仅仅是知识的教育，更是智慧的教育。数学要培养数学直观，在大多数情况下，数学的结论是“看”出来的，不是“证”出来的。所谓看，是一种直接判断，这种直接判断建立在长期的有效能的观察和思考的基础上。当然，这个“看”出来的结果的正确性必须经过演绎推理的检验。直观的培养是学生经验的积累，而不是老师说教的结果，所以要帮助学生培养基本活动经验。
来源：光明日报
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数学与数学教育的关系如何 数学与数学教育的关系
