扩心病|五类心病困扰中学生个人成长
6日上午，海淀区中小学心理健康教育活动周正式开幕，目前北京中小学生普遍存在个人成长、青春期、学习成绩等心理困惑。此外，随着城市的发展，外来学生的增多，中小学心理健康领域也出现一些新问题。专家建议在学校建立心理测评机制。
在上午的心理健康教育周开幕式上，北京师范大学常务副校长董奇介绍说，目前中小学生的心理问题主要集中在五个方面：个人成长问题、青春期问题、学习问题、与同伴的沟通问题和与父母的矛盾。
同时，随着城市化进程的加快和流动人口的增加，由于区域内教育不均衡引起的新问题也日益凸显。农村学生如何融入城市、外来学生如何适应差异，如何与同伴交往，城市教师如何教育流动人口子女等都是亟待研究的新问题。
董奇认为，要解决这些心理隐患，真正使心理教育得到重视，目前最需要做的是建立学生心理测评体系。“应该建立全面反应教育质量的监测体系，不仅包括学习成绩。更不能仅用中考、高考作为衡量学校水平的唯一标准。”
董奇认为，学生的心理健康、身体素质等各方面发展状况都应该纳入测评体系。同时，应该解决心理教师的编制和职称评定等问题，为学校心理教育的系统开展做好准备。
调查显示，海淀区73.9%的学校对心理教育比较重视，但心理健康专业教师队伍仍然缺乏。目前海淀区从事心理教育的教师，仅32.3％有心理学背景。
对问题学生的研究和干预力度仍有待加强。海淀区为各校拨款建立了心理咨询室并配备了相应的心理设备，使全区中小学都配备了心理咨询室。同时积极引进专业心理教师，大部分教师具有国家二级心理咨询师证书，部分心理教师学历为硕士、博士。
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