高中地理课视频|高中地理高效课堂教学策略探析
一、建立民主平等的新型师生关系师生关系对课堂教学活动的过程和结果都有直接和重要影响，因此要重新关注教师和学生，建立民主平等的师生关系，如此一来有利于提高课堂教学的高效性，也能更好地发展学生。教学过程应遵循这一原则，即在教学过程中应建立平等民主的师生关系，只有建立平等民主的师生关系，学生的学习积极性和创造性才能充分地体现出来，学生才能得到更好地发展。因此，在新一轮基础教育课程改革的背景下，重新构建新型师生关系就显得尤为必要和迫切。要建立民主平等的师生关系，教师就要不断提升自己的专业素质和教学水平，以便增加对学生的影响力和吸引力，使课堂教学氛围更加轻松和谐，从而使课堂教学更加高效。
二、营造轻松愉快的课堂教学氛围
轻松愉快的课堂氛围和积极主动的学习过程是上好一节地理课的关键，只有在轻松愉快的氛围中才能真正提高学生的学习积极性，充分挖掘学生的创造潜力，从而让学生在地理课堂教学中轻松愉快地学知识。轻松的课堂氛围可以使地理课堂充满活力，起到事半功倍的高效课堂的效果。在课堂教学过程中，教师要做到时刻保持良好的思想情绪，只有这样教师才能与学生保持心理上的协调一致和情感上的愉快交流，教师在轻松愉快的课堂教学氛围下进行教学，学生在心理稳定，信心十足的学习状态下尝到学习成功的喜悦，教学效果自然会事半功倍；也才能保持良好和谐的课堂氛围，充分发挥自己的教学水平，达到课堂教学的高效率和高质量。所以老师要尽可能在学生面前表现出积极的情绪，快乐的心情，努力创造一个轻松、愉悦、民主、和谐的课堂氛围，让孩子开开心心、快快乐乐地学习。
三、创设问题情景启迪学生的思维
新课程标准指出，地理教师在教学过程中应从学生的学习实际出发，创设有利于学生自主学习的问题情景，引导学生通过思考、探究、交流获得知识，形成技能，提高能力。从而培养学生养成生动活泼、积极主动、富有个性的学习习惯。创设问题教学情境可从以下几方面入手：
（一）创设问题情景激发学生的学习积极性
在地理课堂教学过程中地理教师要根据学生的年龄特点和心理特征，巧妙设计形象生动的导入语言，并通过学生亲身经历的事例，或展示景观图片、实验演示，让学生充分体验学习地理的乐趣和喜悦，从而产生积极主动的学习态度。
（二）创设问题情景培养学生的学习注意力
首先，每一堂课在新课教学之前让学生先明确首要学习的三维目标，这样学习过程就会心中有底，就能主动有序，从而增强地理学习注意力，明确学习任务；其次，教师在地理课堂教学过程中要善于选择最佳教学时机，创设具有感情丰富、生动活泼的情景，吸引学生的学习注意力，激发学生的求知欲望，从而提高课堂教学效率，培养学习思维能力。
四、创造机会让学生体验成功喜悦
学生在平时的学习过程中遇到失败是正常的事，但如果学生不断失败，体验不到成功的喜悦，就会失去学习自信心，久而久之就会厌学甚至辍学，因此，我在地理课堂教学中努力给学生创造参与的机会，使学生在成功解答问题的过程中体会成功的喜悦，从而让学生从一个学习的成功走向另一个学习的成功，从而轻松地掌握地理知识。
五、总结
总之，“高效课堂”要以关注每位学生的发展为根本。因此，我们在课堂教学中必须立足于学生，通过建立民主平等的新型师生关系，营造轻松愉快的课堂教学氛围；创设问题情景启迪学生的思维；创造机会让学生体验成功喜悦等教学策略，使学生更好地掌握地理基础知识，不断提高自身的地理素养和地理技能，这样才能有效转变学生从“学会”到“会学”的状态，才能真正实现地理课堂教学的高效率。
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