情感态度与价值观目标_情感态度与价值观
物理”课标”,在“情感态度与价值观”教学目标中,提出让学生“能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。有主动与他人合作的精神，有将自己的间接与他人交流的愿望，敢于坚持正确的观点，勇于修正错误，具有团队精神。了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展作出贡献。关心国内外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。”这一教学目标，从情感、态度、价值观三个层次揭示了教学的内涵和外延，给我们物理老师，提供了可靠的教学依据。只有认真解读理解，才能在教学中得到巧妙运用。短期教学目标的应用我们知道要在一节课中，实施这一教学目标，先在导入新课时，引起学生对你今天所要上的物理知识，产生浓厚兴趣，有想知道本节课物理知识強烈愿望，积极参加物理实验，在科学家长期探索物理规律中，了解艰辛，通过自己动手实验，从失败中，体验探索物理规律的辛难，从成功中，得到快乐，从而热衷于学习物理。
再将物理知识应用于生活和生产中，让学生感受物理的美妙，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。在讨论物理问题时，敢于坚持真理，在解决物理问题时，敢于创新，同时，坚持事实求是的科学态度和科学精神。
在课堂教学中，将学生分为各个小学习、探研小组，在各个小组中，展开交流、讨论，坚持正确的、纠正错的。在跟其他组的较量中，体现团队精神。
最后将本节所学的物理知识，在当今社会中，所具有对经济、社会发展的贡献，让学生感觉到学的知识是有价值的。树立振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。
长期教学目标的应用由课标的内容，我们知道本目标，不但是短期目标，而且是长远目标。
能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。这句话说明了要让学生进行探究实验，并且是长期时间的探索，才能完成任务，这样学生就深深地感悟到艰辛与喜悦。热情参与科技活动。
具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。是指学生通过学习物理知识后，在群体中，听到某种言论，比如有关迷信的信息，能运用所学的知识分析，告诉群众，让他们相信科学，不要相信迷信等等。
了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展作出贡献。关心国内外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。这段话，光在课堂教学解决不了问题，应当让学生在网上、报纸、杂志上寻找资料，通过各类资料的阅读，渐渐感受物理学的价值，是不可估量的，因此，热爱科学，热爱自然，有振兴中华的使命感与责任感，认真学习，提高科学素质，学好本领，回报社会，将科学服务于人类。
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情感态度价值观怎么写
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