[罗博深教学视频全集]罗博深：数学很美很实用
●他以总教练身份带领美国队夺得了新一届世界奥数竞赛的冠军，距离美国队上一次取得冠军已过去21年。
●初一时他第一次听说奥赛，没想到21年后，他会带领美国队战胜多次蝉联冠军的中国队再次赢得冠军。
●“不是每个学生都需要通过奥数比赛来证明自己，不一定每个人都对奥数感兴趣，选对方向，然后尽最大努力，这最重要。”
“数学很少出现在美国新闻中，在重要新闻中出现更是极其罕见。”第56届国际奥林匹克数学竞赛美国国家队总教练罗博深——美国卡内基梅隆大学华裔教授，回忆起7月中旬的夺冠经历仍旧难掩激动的心情。
罗博深从三岁起就迷上了数学。他至今仍清晰地记得，刚迈进中学校园那年从报纸上看到美国队奥数比赛夺冠的新闻，是他第一次听说奥赛。他没有想到，21年后，自己会带领美国队战胜多次蝉联冠军的中国队再次赢得冠军。
“没有时间旅游，没有时间留给兴趣爱好，也不需要，跟数学相关的事情，就是我全部的热情所在。”罗博深轻松地对记者说。事实上，奥赛夺冠后的这个暑假，罗博深的行程被安排得密密麻麻的，在接受记者采访的前一天晚上，他刚飞抵中国，虽然还来不及倒时差，但一直显得颇有活力。
这是罗博深第一次来中国，但他根本没时间游览，这场学术会议的主办方邀请他品尝了一次北京烤鸭，成为了他五天内唯一一项与数学无关的安排。
“其实数学很实用”
罗博深是美国卡内基梅隆大学的数学教授，2004年第一次担任美国奥数队副教练。那一年，他刚从加州理工学院数学系毕业。2010年到2013年，罗博深在卡内基梅隆大学任教期间连续四年担任奥数队副教练，今年是他成为总教练的第二年。
作为大学教授，罗博深每年都会走访很多地方参加研讨会。担任奥赛队总教练后，每到一个地方，他都会借此头衔联系当地高中，主动提出要给那里的学生带去一场“数学公开课”。
一次以“概率”为主题的中学公开课上，罗博深的暖场题目是这样的：
篮子中有两个黄球和三个红球，黄球和红球是同样大小，从中取出一个球，取到黄球的概率是多少?为什么?
篮子里有两个黄球和三个红球，红球的尺寸是黄球的二倍，从中取出一个球，取到黄球的概率是多少?为什么?
罗博深的公开课人气很高，有学生家长也慕名前来听课。每一次他提问的话音刚落，要回答问题的同学就已经举起了双手。当他提出邀请志愿者上台时，同学们也是第一时间响应。他平均每隔两三分钟就会抛给学生一个问题，虽然是下午的课，学生们也不得不集中精力，随时准备好回答问题，课堂上时不时会响起掌声和笑声。
在PPT逐渐成为老师讲课的“标配”时代，数学老师罗博深的课堂显得有点不那么“与时俱进”，他仍喜欢用粉笔在黑板上写字。中国科技大学的教授马杰听过罗博深几次学术演讲，罗博深写字的速度之快给他留下了深刻印象。肢体语言极其丰富也是罗博深讲课的一大特色。“他一直在讲台上来回走动，几乎不会站在原地超过五秒钟。”马杰对记者回忆。
罗博深其实对美国队在奥赛中的名次不敢有太大期待，第一名绝对是意料之外的惊喜。在本届奥数比赛正式公布结果的前一个小时，罗博深已经获知，美国队以四分的优势领先中国队，将要成为本届奥赛的冠军。他的第一反应是，“数学终于可以出现在美国重要新闻中了。”那个时候，他像重返了21年前，作为一个孩子，他第一次听到奥数比赛时的样子。
今年的奥数训练营有54名学生，除了代表美国队参加奥赛的6名学生外，其他的都是来年奥赛候选人，他们是从每年参加美国数学联赛的近20万人中选出的，所以罗博深并不担心他们解决奥数题目的能力，他的工作重点在于进一步激发学生对数学的兴趣。
“其实数学很实用，奥赛的题目不止为了比赛，它会培养学生解决难题的能力和快速适应陌生环境的能力，这在未来的生活和职业中都很受用。”罗博深向记者说。
每次训练营结束后，学生们会在所有教练和演讲者中评选出最受欢迎的一位，从进入训练营起，罗博深已经连续九年当选。说到这里，他笑得很大声，“如果训练营的最后一天，没有学生想回家，这就是我认为的成功。”罗博深说，他从学生们的眼神中看得出他们的不舍。“他们看起来不只是高兴，不只觉得好玩，那是发自内心的快乐!事实上我不知道如何表达他们的那种快乐。”
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创建数学界的“维基百科”
罗博深出生的那一年，恰逢父亲取得博士学位，他名字中的“博”便由此而来。他是家中的长子，弟弟和妹妹的工作也都与数学有关。
在上中学之前，数学只是罗博深的兴趣，他只知道自己的数学成绩还不错，但从未想过参加全国性的比赛和更多的数学爱好者同台竞争。进入初中后，他被选中代表学校参加Mathcounts，这是美国一个针对6到8年级中学生的数学竞赛。第一次参赛，他排在全国25名，到了第二次直接进军全国前三甲。“和来自全国各地的数学爱好者分享数学的乐趣，这最大程度地激发了我钻研数学的热情。”罗博深告诉记者。
他第一次进入美国奥赛训练营是在1998年高中期间，那一年全国共选拔30名选手进入夏季训练营，罗博深是其中一员。第二年，即1999年，他参加国际奥林匹克数学竞赛，并获得银奖。
除了老师和教练的身份，两年前，罗博深创立了自己的公司。他想做一个数学界和科学界的“维基百科”，一个免费向全世界开放的学习资源网站，提倡互动学习。网站的理念来自他的教学方式。
互联网时代，美国并不缺乏类似于公开课之类的教育资源，但在罗博深看来，那仍然是教科书式的教学方式。首先，学生的参与程度普遍有限。其次，普通人几乎无法为课程做贡献。“世界上每个人都需要学习，每个人都在学习，老师们每一天都在思考如何解释一道题，然后在课堂上展示，他们可以在这个网站分享解题过程，世界上各个角落的学生们通过手机浏览网站，看到解题过程。学生也可以对已有的解答提出质疑，分享自己认为最好的解题方式。”罗博深说，“最好的学习方法，是要提出问题，而不是一直
听老师讲述。”
罗博深的公司目前还在创业初期，网站免费访问，现阶段没有任何盈利，待内容库足够大足够优质的时候，才会考虑盈利模式。他觉得，网站未来可能会提供比如“出租老师”这样的收费业务，用收费业务支撑免费业务。
兴趣才是最重要的
国际奥林匹克数学竞赛创办于1959年，每年举办一次。中国于1985年第一次派学生参加，自此之后，中国队在奥赛中多次夺冠。美国队的成绩也一直位居前列，但21年来始终未能问鼎冠军。这次的夺冠让数学再一次短暂地成为美国媒体的“宠儿”。
在从泰国清迈结束比赛返回美国的途中，罗博深在候机间隙接受了《华盛顿邮报》的电话采访。他明白，第一时间的新闻报道才能让传播度和影响度最大化。比起奥赛夺冠带来的荣誉，他更看重这份荣誉所带来的媒体关注，他想最大程度地普及数学。在美国，大多数人对奥赛一无所知。所以，罗博深在比赛获胜后，甚至放弃了庆功会，选择在第一时间接受媒体采访。
罗博深不否认选对老师的重要性，可他更关注学生自身的因素。本届奥赛的题目在难度上高于以往几届，罗博深坦言，美国队能够获胜，这六个学生是关键，他们当中有五个人都来自比较偏远的小城市，进入暑期训练营之前，几乎都靠互联网学习奥数。“互联网时代，获得知识变得非常便利，只要学生有学习的意愿，就会有大把的免费教育资源可供选择。奥赛的这些题目在网上也都有，学生能否取得成就的关键是他们是否找到了学习的内在驱动力，跟随哪位老师学习已经不再重要，这和15年前的情况截然不同。”罗博深多次强调这一点。
在中国，奥数基本上是一项竞技化的项目，在很多人心中，它也是高考加分或者进入更好学校的跳板。虽然近年来，从政策层面一直被要求淡化，但仍然没有祛除奥数比赛的功利气息。而在美国，奥赛金牌并不是进入常春藤大学的敲门砖，学生学习奥数完全出于兴趣。“这六名选择奥数的学生，一开始可能是听从父母的建议，但如今到了奥赛夺冠的级别，不可能是被别人强迫而学习的，这股热情赋予了他们无限的学习动力。”在罗博深看来，无论中国还是美国，无论哪个领域，能够做到最好的人，内在驱动力一定是关键。
他做的所有工作，其实就是为了让学生发现数学的美，让他们明白，数学不只是一堆公式堆积的纯理论，数学其实很实用。学生们越早发现自己对数学的兴趣，就能越早开始在这个领域的努力。就像21年前的自己，刚进入初中的小男孩罗博深从报纸上知道了奥赛，从此找到了一生的兴趣。
但罗博深明白，奥赛夺冠并不代表美国学生数学水准的普遍提升，这只能说明，热爱数学的这部分学生在该领域抵达了顶峰。“不是每个学生都需要通过奥数比赛来证明自己，不一定每个人都对奥数感兴趣，对学生而言，选对自己努力的方向，然后尽最大努力朝着这个领域的顶级靠近，这最重要。”罗博深说。他如今已是三个孩子的父亲，他说，自己不会要求或者刻意引导孩子们喜欢数学，他尊重他们每一个人寻找自己的兴趣。
据《中国新闻周刊》报道
