名师点评江苏高考作文怀想天空范文汇总十二篇
以下是小编整理的名师点评江苏高考作文怀想天空范文汇总十二篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
名师点评江苏高考作文怀想天空1
江苏高考满分作文 怀想天空2
被细细的窗棂剪辑成四四方方的蔚蓝格子的，是天空。被短短的睫毛和长长的绿树枝丫分割成闪亮遥远的小碎片的，是天空。
天空投影在水的碧波中，于是有了梭罗坐在瓦尔登湖畔，垂钓水中一望无垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中，于是有了楚国的屈原仰望天空，吟诵奇丽诡谲的《天问》。哲人的天空，孕育了他们的灵魂。他们因此有了天空般辽阔的情思与胸襟。
星晨是天空的眼睛，天空的"脸颊上生满了无数只大大小小的眼睛。太阳是一只炽热的眼睛，让我们不敢直视它的烈焰金光，有如人们对炙手可热的权贵的向往与敬畏。月亮是一只温柔的眼睛，不论阴晴圆缺，悄然看着从古到今的人们。“今月曾经照古人”，静谧流淌的淡黄色光芒中，人们获得了安宁温和的一刻。至于数不尽的星辰，则如同昆虫的复眼中呈现的景象。《小王子》中写道，我们肉眼看到的星辰，也许在亿万年前已爆裂死亡，此刻它们的光芒到达我的瞳孔，是最神秘的意外。
云朵则是天空的粉妆。清晨的云被染成鲜嫩的粉红，如初生的婴儿的脸颊，血色柔和。黄昏的云被镀上金橙色，如斑斑锈迹，闪耀着孤独岁月逝去的光辉。有一个成语叫做“白云苍狗”，天空每日便上演着一部《白云苍狗》的电影，观众有稚嫩的孩童，有迟暮的老人，他们从变幻莫测的云朵中，或找到了童年时品尝的甜蜜的棉花糖，或找到了童话故事里云的国度。
孟浩然诗曰：“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”天空的粉妆融化了，晶莹的雨水便落了下来。我们无法亲吻辽远的天空，却能亲吻到天空的眼泪――雨。点点滴滴的雨，愁煞过词人李清照，愁煞过贺铸：梅子黄时雨。我们坚硬却裂缝百出的心，被雨润泽，然后从心灵的旱地上长出一株新绿，从心灵的尘埃上开出一朵洁白。这柔弱的植物吸饱了天空的泪，在风中摇曳生长，离天空近了一点，又近了一点……
凭着日晷上的投影，我们可以知道天空在走向永恒。宇宙多大，银河多宽？此刻都已不重要。
我们何曾看清了天空？不过是在怀想中，梦见永恒。
评点：此文文彩飞扬，联想丰富，上下古今，融于一炉，给人以哲理的启迪和审美的雅趣。“亲吻天空的眼泪――雨”，显得何等多情，何等美妙！“离天空近了一点，又近了一点”，引发了多少遐思！高考作文，就得有这种“文眼”，这种“亮点”潘大春
名师点评江苏高考作文怀想天空2
关于江苏高考作文赏析：怀想天空
中央电视台一号演艺大厅一期节目开始录制……
崔永元(以下简称崔)：各位观众朋友们，欢迎收看新一期的《实话实说》节目。今天，我为大家请来了我们的两位老朋友，白云女士和黑土先生，让我们热烈欢迎!
白云、黑土进场……
崔：大叔大妈，欢迎你们再一次来到我们的节目做客!
白：小崔啊，你也甭客气了，俺们不都是老朋友了嘛!
黑：对啊小崔，我们还得感谢你呢，上次的节目一播完，我们可就火了，都上春晚了，还有人找我签名呢!
崔：那个大叔大妈，我们也都别客气了，开始今天的话题吧!今天我们的主题是怀想天空……
白：天空有啥好说的，不就是蓝的嘛，还有鸟在飞。
黑：错!(拿出一个小本子，站起身)浩荡春风吹大地，天空黑了一大片，空气污染不得了，这得抓紧去治理。
崔：那个……污染问题会有人治理的，我们今天谈的这个天空啊，不是那个天空……
白：要不是宇宙?
崔：也不是宇宙，是人们心中的天空，是人们遐思的天空……
黑：那就是理想吧!
崔：差不多就是那意思，那么请大叔先说说吧!
黑：……(沉默)
白：(看着黑土)还是我先说吧，那时候还是小姑娘的时候，没有什么多大的抱负，就想嫁个有钱人，可现在我知道这个想法错了。我这才发现，那时候的生活是多么枯燥，没有乐趣!大概是因为没有追求吧，我的天空也许被严重污染了……好在后来有了黑土……
黑：(握着白云的手)那时候吧我是一个读书人，满怀着报答国家的雄心壮志，可是时势弄人啊!我被当成右倾分子批了，送去了乡下改造……
崔：大叔大妈也就是那时候认识的吧?大叔您也别伤心，您和大妈现在不是过得挺好嘛!
黑：那得全靠她啊!(眼中泛出光芒)那时候我就觉得我的天空一片灰暗，做任何事都失去了意义。后来都亏她陪我，并教导我……
白：那时候我就觉得他挺有才的，却没有用武之地，人就像泄了气的.皮球一样……
黑：自从听了她的话后，我就鼓起勇气，开始打拼，我觉得我的天空又放晴了!
白：他的精神也影
响了我，是他把我天空的污染给治理了!
崔：大叔大妈的故事很感人，这也告诉我们，无论在什么时候，都要认真面对生活，我们的天空始终是蓝的，是辽阔的!不要放弃自己的梦想，天有多高，心就有多高!我们可以在自己的天空遨翔，在长天上写下和谐，写下科学!下面请大叔大妈用一句话总结一下吧!
白：娃娃们，要加油啊!为你们的早晨的天空增添色彩!
黑：呃……这次来的火车票，也能给报吧!
崔：……
掌声响起，节目结束……
名师点评江苏高考作文怀想天空3
名师点评江苏高考作文 怀想天空
本站原创：请注明出处20江苏高考作文题目：
人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连。每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以“怀想天空”为题目写一篇不少于800字的文章。立意自定，诗歌除外，文体不限。
命题者以“天空”为思维中心，给所有考生作文构思的起点与构思的方向，也给考生以构思的自由空间，改变了考生具有定式思维习惯，引导学生多角度立意，开启学生创造的闸门，让考生的创造思维自由驰骋。
从题干所提示的内容来看，作文又应扣住其比喻意义来构思，即：在人生、社会、历史中所处的空间。考生需要注意到考题中重点词语不仅只有“怀想”，之前还有定语“怀想”。是要考生写遥望星空时所产生的积极的幻想或思索。可以和感叹人生结合起来。短语性的题目较为复杂，但共同点是必须找出重点的字眼．一般来说，这些重点性的字眼或是限制语或是动词。这道题目对考生的思辨能力有较高的要求，考生对“我们头上的灿烂星空”的理性分析与认知程度将是决定作文高下的关键。
文章构思可以从如下方面着手：
1. 从个人与群体的`位置关系考虑。这种构思可涉及自己在他人心中的位置，他人在自己心中的位置。
2. 可将“天空”理解为人生目标，写为实现目标的奋斗过程。
3. 天空是无限繁华多彩，每种选择可以产生不同的结果，这种构思有点类似于“答案是丰富多彩的”话题作文。
4. 在人海茫茫中，能够拥有一片天空，便能带来一份安适。可这种安适往往也能局限人的视野，束缚人的意志。若安于一小片天空，心便也就老了……
5. 可将人生理解为寻找合适自己的天空，只有适合自己的天空，才能成就非凡，高估或低估都会带来遗憾。
名师点评江苏高考作文怀想天空4
名师点评2007高考江苏语文卷
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江苏作文题目全文：
21．作文(60分)
人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。 明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
试评2007年人文色彩丰富、时代气息浓郁的江苏语文卷
江苏省自己命制的第四套语文试卷今天终于面世了。匆匆一瞥之后，笔者的最深印象是：文化色彩丰富，时代气息浓郁。
今年江苏卷的题型、题量和赋分如下。语言文字运用，共6题，24分。其中语音、成语和病句3道选择题，9分；语言运用3道简答题，15分。名句名篇默写，1题6空，6分。古代诗文阅读，5题，26分。其中选择题3道，9分；古文翻译1题3句，9分；古诗鉴赏1题2问，8分。现代文阅读，8题，34分。其中小阅读选择题4道，12分；大阅读简答题4道，22分。写作，1题，60分。因此，命题者严格遵循了教育部考试中心颁发的《2007年语文科考试大纲》和本省考试院制定的“补充说明”。
从语言文字运用试题选材到小阅读选用今年4月“世界汉学大会2007”主题演讲《汉学是什么》再到大阅读采用著名诗人、作家雷抒雁先生的具有浓郁关中风味的散文《麦天》，从要求用一个生动形象的句子（要求运用比喻或比拟的修辞手法）表达让“0”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思到围绕“同一个世界，同一个梦想”这一主题口号补写主持人的开场白再到以“怀想天空”这一抒情色彩浓郁的作文题目……充分表明江苏卷“语文科补充说明”“注重能力考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生提高人文素养，同时注意体现新课程标准的理念”的命题指导思想得到命题者的高度尊重。
关于三道语言知识题
第1题语音，采用了前几年全国卷形式，但考查点还是同江苏去年一样，全部落在了常见多音字上，难度与去年相同，可能致误的是“着落/不着边际”（都音zhuó）的辨读。第2题恢复全部考查成语（没有像去年一样出现近义词辨析），除“一孔之见”离学生距离稍远之外，“改弦更张”“釜底抽薪”和“推波助澜”都是常见成语。选项应为“推波助澜”，属褒贬色彩颠倒。难度与去年相当。第3题病句辨析应当比去年容易。A项是“传统”与“继承、提高、升华”不能同时搭配，B项也是“专利意识”和“开发水平”不能同“提高”一起搭配，C项是句式杂糅或成分残缺。值得一提的是正确项D，该句结构同19全国卷得分率极低“银行储蓄额的高低”那道题：全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。考生的跟斗可能跌在这里。
关于小阅读
这是一篇很新鲜的材料，刊载于2007年4月的《光明日报》，作者是人大校长纪宝成先生。原是演讲稿，命题者作了较大改写，现近千字。这篇文章围绕“汉学发展历程”和“汉学研究应当持守的对话精神”设置了四道选择题：分别要求选出关于汉学的说法不符合文意的一项，对中西文化观念“差异”的解说不符合文意的一项，对于“海外汉学”和“中国文化”关系的理解不符合文意的一项是和依据文中信息推断不正确的一项。文章视野比较开阔，人文底蕴不够深厚的考生可能会感觉有些困难。总体难度与去年冯骥才先生的《木版年画》持平。
关于文言文
材料节选自武敏之的笔记小说《三十国春秋》，传主是南朝刘宋时的高进之。选文700多字。江苏命题者在文言文取材上有一个“潜规则”：避熟就生，而不像全国卷常选《史记》等经典，而人物也常常与典故、成语有关。材料情节较为曲折，出现人物也多，要求判断的字词和翻译的句子，感觉上不太容易。第8题的中“爽”的“差错”和“趋”的“快走”义高中课文中都出现过；“刑”的“宰杀”义属名词活用为动词；“伺”为多音多义字，据文意因为“等待”而非“等候”，属于极细微的差错，考生极易误判。第9题选出主人公“善于计谋”的一组是送分题。第10题正确选项为D，考点设在“桓道济为朝廷所收”上，事实上也是被诬陷而英勇就义了。翻译中的“设备”属古今异义，“死友”“死君”属为动用法，这些也都有些障碍。
关于古诗鉴赏
江苏卷今年继续选用词作。作品为辛弃疾《鹧鸪天・送人》，全词如下：
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难。
试题设计了如下两问：(1)“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？(2)这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？
送别词，多叙男女离别。从古以来，“黯然销魂者，惟别而已矣”。缠绵悱恻之情，哀怨凄惋之音，往往笼罩全篇。辛弃疾的这首送别词，却立意不俗，超出常境。
词开篇即述离情，词人把送别场面凝缩成“唱彻”而“泪未干”，展示出形象的凄苦情状。一接却正话反说：“功名馀事且加餐”。“功名”，指官爵。视功名为“馀事”，或者说“志不在功名”，在封建社会真如凤毛麟角。辛弃疾“有客慨然谈功名，因追念少年时事”的《鹧鸪天》词云：“壮岁旌旗拥万夫，锦b突骑渡江初”。簇拥千军万马，突破重围渡江投奔大宋朝廷，固是爱国壮举，又何尝不是为了功名！“了却君王天下事，赢得生前身后名”。在封建社会里，是互相联系的。换言之，只有“达”，才能“兼善天下”。所以视功名为余事而劝加餐，处于“国仇未报壮士老”的具体历史情况下，这里旷达的成分不多，更多的是激愤，是反语。“浮天”二句，以景映情，烘托点染。先写江中之水：水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云：乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半。天边的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。景句关联词中的两种不同的思想感情，不但联系紧密，而且含蓄不露，富有余韵，把行色的凄凉况味，推上一个高层次。
下片宕开，从久远的历史长河来作论述：“今古恨，几千般；只应离合是悲欢？”古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般，难道只有离别使人悲哀？聚会才使人欢乐吗？无论“离”，无论“合”毕竟都是个人间的事，它们只是“今古恨”的一种，言外之意是国家的.分裂、人民的苦难，较之个人的悲欢离合，是更值得关注的事！用“只应”诘问更力重千钧。后结仍扣紧送人题意：“江头未是**恶，别有人间行路难。”江头风高浪急，十分险恶，但哪有人间行路难呢？这两句托意深刻，正应辛弃疾的身世遭遇并包容如今带湖闲居种种生活的体验在内。一首56字的《送人》小词，写得这样内蕴丰富，寄情高远，绝少“黯然销魂”情绪，“英雄感怆，有在长情之外”，由此词正可悟出。
关于名句名篇默写
与去年一样，4分出自“补充说明”今年首次规定的篇目，分别是杜牧《阿房宫赋》中的“长桥卧波，未云何龙？覆道行空，不霁何虹”和苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中的“羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭”。另1分考查初中背诵的龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化做春泥更护花”。课外1分选自《管子・牧民》中的“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。该句上句知名度极高，而下句却相对冷僻，想必不少考生会有困难的。
关于现代文大阅读
选文《麦天》刊于年7月的上海《文汇报》，作者雷抒雁，陕西人。当代诗人、作家。先后出版诗集《小草在歌唱》等十多部和散文集《悬肠草》等六部。曾多次获得文学创作奖，作品被译为多种文字在国外发表。节选后的《麦天》约1200字，散发着浓浓的乡土气息，洋溢着一种丰收劳作的喜悦和亲人家庭的和乐，语言鲜活生动。题目涉及信息概括和分析，如第14题；景物描写的表达特色分析，如第15题；文中一段叙述从全文结构看有什么作用，如第16题；第17题是对文中重要词语“鲜亮”与“滋味”的理解。这些题目，较去年切入角度小巧，设问清晰。试题更突出了对文学作品语言、结构的分析和欣赏。比较清楚地体现了新课程对文学作品学习的要求，这对20的复习和应考应当有相当的参考价值。
关于语言表达运用试题
第18题继2004、年后继续选用有条件压缩语段形式，概括文字较为宽容，难度尚可。第19题，4分，笔者认为相当困难。原题如下：一位学者指出，“0”是一个早已普遍使用的汉字，它形简而意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“0”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。要求：(1)切合原意；(2)运用比喻或比拟的修辞方法。
试题不是要考生讲道理，作议论，写出一个将“0”收进辞书的理由，而是要“用一个生动形象的句子表达让“0”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思”。笔者的感觉是该题的题干文字较为别扭，表意不甚明朗。
第20题，还是仿写题。奥运主题口号，考生耳熟能详，奥林匹克精神考生也了然于胸。细细读来并不困难，要求考生填写的内容也较常见。但一道5分题，文字占据了16K纸的大半版面，想必会给考生带来压力。
关于作文
江苏作文，四年的题目似乎形成了一个系列。
20是太过灵动的“山的沉稳和水的灵动”，让不少考生手足无措。2005年则是
名师点评江苏高考作文怀想天空5
有那么一群人，他或许在传说中，或许在书里，也或许就在我们的身边，用他们个人那渺小的力量，为你，为我，甚至整个人类撑起了一片——爱的天空。是的，以爱的名义……
人类的天空
那是我从一本神话里读到的故事，主人公叫普罗米修斯。这篇神话主要讲了善良的普罗米修斯为了人类没有火的困苦，勇敢地盗取天火，给人类带来了光明和幸福。但是，可恶的宙斯却因为普罗米修斯盗取天火，把他吊在高加索山上，日夜遭受痛苦和鹫鹰啄食，但普罗米修斯依然不向宙斯屈服，最后在大力神赫拉克勒斯的帮助下，重获自由。
普罗米修斯神为我们整个人类撑起了一片天空。
一车人的天空
我们现实生活中也有许多像普罗米修斯一样伟大的人。吴斌，一个平凡又普通的驾驶员，可现在，他的名字在杭州市已人人皆知，他的英雄事迹值得人人学习。那是一个平凡的日子，吴斌像往常一样行驶在马路上。突然，不知从哪里飞来一块铁片，这块铁片飞向吴斌驾驶的汽车，打碎了汽车的前挡风玻璃，并且直接撞到了吴斌的胸部。可以想象，在被这么大的铁片意外撞击的那一瞬间，那是多么的疼痛啊!吴斌忍着疼痛，双手紧握方向盘，车子慢慢减速下来，开启转向灯，把车停在边上，一切都那么自然，那么稳实,。然后一手捂着胸，一手依靠座位的力量吃力地站起来，他面对乘客一字一句地说：“请大家有序地下车，我车子不能行走了，对不起，大家请注意安全。”说完他就倒下。,看完这段视频，我们都掉了眼泪。吴斌真是太伟大了，他的所作所为是平凡人难以想象的。要是换作别人，也许会为了自己的安全和利益，及时地躲闪。但吴斌的心里装着别人，他为了他人的生命，国家的利益，而不顾自己的生命，忍着疼痛把危险降低到了最少。因为他知道，如果自己乱了手脚，车一定会飞起来，车里的其他乘客一定会有生命危险。吴斌在危险时，用生命的忠实履行了自己的神圣的职责;用鲜血保卫了人民的生命安全;用理智保全了几十户家庭。
吴斌，为一车的乘客撑起了一片天空。
一个人的天空
最美女教师，她在汽车飞驰来的那一瞬间，推开了身旁的学生，而自己却永远站不起来;还有最美妈妈，当危险裹胁着生命呼啸而来，母性的天平让她挺身而出，用双手接住了从10楼坠落的生命，托住了幼吾幼以及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。而躺在病床上的吴菊萍却是一脸平静说：“这是本能，是一个母亲应该做的事情。”还有最美警察在暴风雨中背出一个又一个老百姓，老百姓安全了，自己却倒下了……他们为身边的人撑起一片天空。
谁说人世间是冷酷的，从以前的普罗米修斯到现在的吴斌，吴菊萍，陈丽莉，从他们这些人中，我们看出了人性的善良和勇敢，有了他们，我们的生活才更加美好!
名师点评江苏高考作文怀想天空6
西安名师点评陕西高考作文
一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后将父亲进行批评教育。要求考生给父亲写一封信。
针对今年的陕西高考作文题目，华商网邀请了西安高新一中、陕师大附中的两位资深名师发表了他们的见解和看法
西安高新一中姚发清老师：
形式上发生了巨大的变化考察人情与规则
今年作文题应该说形式上发生了巨大的变化，尤其是以书信形式的写作，其实也包含着对学生应用问题使用的考察。这种形式既避免了宿构，更利于表达学生的思想和看法，自由地抒发自己得情感。
从内容上说采用了新闻故事的材料，要求写给女儿，给父亲，给公众一封信，人物的身份不一样，写作的立场角度也应该不同。总之，围绕着统一问题，从不同的角度，使学生有话可说，思维即有多项性。
从个人层面，是文明、道德、素养;从家庭来说，是做父亲的安全责任问题;从社会层面，是规则、守法的问题。
女儿举报父亲，表面看似不近人情，从本质上看却是源于对父亲的爱与关心，以此来倒逼父亲文明行车，这不是对私人情感关系的.破坏，而是通过诉诸公共规则的手段来保护关爱父亲，不是追名逐利的出卖而是包含深情的关爱。
所以，写人情与规则、文明道德都可以。这个作文命题其实是在考察对社会主义核心价值观的理解和运用。
陕师大附中张可伦老师：
指向性明确限制性稍强开放性略显不足
张老师认为，今年的陕西高考作文题目指向性很明确，一方面是话题指向性非常明确，另外一方面是书信格式的指向性很明确。
采用书信的方式考察比较新鲜，是在网络时代对于传统书信这种应用类文体的传承，有一定的促进作用。在现代青少年中，很多人都不会运用这个形式来表达了，评分时可能会对基本格式要求。
而指向性明确，相对而言，限制性就会稍强，开放性略显不足。在文章的写作中，给学生留有的发挥创造性的余地不多。多数考生只能就事论事的说违规开车对不对，为什么报警等，或者可以写细节的重要性、小事情不注意会酿成大错。
如果学生能读出材料中亲情与社会公德之间的矛盾，从慎独的角度写，文章可能会更深刻一些。
名师点评江苏高考作文怀想天空7
【作文题目】
人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外体裁不限。
范文
怀想天空1
小天，是某校的学生，他生性顽皮，不爱学习，讨厌拘束，是家长和老师眼中的坏孩子。
新学期的第一天，小天在母亲的软硬兼施下“艰辛”地迈出了家门。在路上，小天悠哉悠哉的，任邻家小孩从自己身边飞奔而去……“费尽千心万苦”，小天终于来到了学校，可上课铃却早已消失了踪影。小天踉跄地向老师报到，随口一句：“太阳公公今天偷懒，害得我迟到了。”引得同学们爆笑如雷，而在一旁的老师早已双目燃起了怒火……老师勉强地微笑着：“好了，请做自我介绍吧。”。小天兴致大起，走到台前，故作庄严：“咳咳，同学们早。本人名叫向天，小名小天。我不爱学习，不喜欢拘束，但擅长运动。迟到呢，是家常便饭，因为天气阴晴不定嘛!你们若有困难，欢迎来找我，可学习方面的，就免了吧……”话音未落，笑声四起，站在一旁的老师，瞬间“石化”了……
时间的页数一页又一页地翻过，即将迎来期末考试，同学们都专心致志地复习，惟独小天，目不转睛地凝视着蓝蓝的天空，嘴角不时地泛起微笑的涟漪，有同学问他，天空有什么，值得他如此沉迷?小天的视线始终没有移动：“那里有最美好的回忆。”
追溯光阴，见证回忆——有爷孙俩，坐在紫荆树下，那孙子悲伤地哭泣着，爷爷脸上露出慈祥的微笑：“傻孩子，不要太在意别人对自己的评价，那只是一种参考。人生的创造者是自己，而不是旁观者。去吧，做回自己，只有这样，你的人生才会没有遗憾，只有这样，你才可能发掘属于自己的幸福!爷爷会永远支持你的选择的……”
视线回到现在，那位爷爷已安详地走向天国，而那个孙子，正坐在严肃的教室里，怀着沉重的心情，凝望着那个存在天国的地方——天空。
“爷爷，我在做自己。无拘无束就是我——向天。那个不爱学习，却爱惹是生非的坏孩子。”小天微笑着，眼角却泛起了晶莹的泪光。
一阵微风吹过，如爷爷温暖的双手，拭去了那眼角的泪痕……
怀想天空2
夏日的某一个夜晚，我漫步在空旷的田野上，四处传来虫鸣伴着微风弥漫在空气中，我抬头望着天空，那绚丽的星空让我陶醉，我不由的感到自己的渺小，一股莫名的感觉在我心头开始弥漫。
宇宙苍穹，日月经天不息，春去春来，花开化谢，生命就这样漫漫而过，也许灿烂的光辉能够照亮整个大地。我在星空下，仿佛是大海中的一叶扁舟，无法撼动这雄浑壮阔的天地。宇宙无穷，人生苦短，若想使自己光芒四溢须尽情释放自己，直到生命燃尽的那一刻。
有时我们无法作出什么惊天伟绩，我们也可以不虚度光阴。人是什么?这是一个让人思考以久的问题，只能靠自己去探索，去体验，才能找出属于自己的答案。
对与某些人来说，少年的欢乐忧愁，中年的漂泊流浪，老年的闲悟了淡，这就是人生。但有些人认为人生就如同花儿一样，不管花开得多么灿烂，死亡终究是结局，它曾经灿烂过，最后不能永恒，也无憾了。不要总是愁眉苦脸，要像花儿一样，无法改变结局，就让过程绽放，人生如同花儿一样美丽，我们不能让自己枯萎。在有限的人生历程中体现无限的价值，尽情的燃烧自己，就算不能名垂千古，但至少也能死而无撼!
有多少人曾经这样想过，但我不。我只想掌握自己的人生，纵情洒脱，我不稀罕什么功名利益，我愿化作一片叶子随风逝去，飘舞在这辽阔的天空，藐视这世间的一切，我只想快乐的过完一生，不让我人生历程中断，但我无法，我毕竟18岁了。我上演了多年的悲欢，沿途的一些人或者一些事都记载在人生日记里，我无法抹去这些记忆。多少年来的悲欢离合使我无法忘怀，不知道从什么时候起，我的日记中便多了悲伤二字，而且伴随我的成长日记一直持续下去。
人生苦短，无论作出怎样的决定，能洒脱就尽情洒脱，“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡”，一种美丽的人生从此开始了!
名师点评江苏高考作文怀想天空8
高考作文：怀想天空
人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连，名师点评江苏高考作文 怀想天空。每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以“怀想天空”为题目写一篇不少于800字的文章。立意自定，诗歌除外，文体不限。
命题者以“天空”为思维中心，给所有考生作文构思的起点与构思的方向，也给考生以构思的自由空间，改变了考生具有定式思维习惯，引导学生多角度立意，开启学生创造的"闸门，让考生的创造思维自由驰骋。
从题干所提示的内容来看，作文又应扣住其比喻意义来构思，即：在人生、社会、历史中所处的空间，高考作文《名师点评20江苏高考作文 怀想天空》。考生需要注意到考题中重点词语不仅只有“怀想”，之前还有定语“怀想”。是要考生写遥望星空时所产生的积极的幻想或思索。可以和感叹人生结合起来。短语性的题目较为复杂，但共同点是必须找出重点的字眼．一般来说，这些重点性的字眼或是限制语或是动词。这道题目对考生的思辨能力有较高的要求，考生对“我们头上的灿烂星空”的理性分析与认知程度将是决定作文高下的关键。
文章构思可以从如下方面着手：
1. 从个人与群体的位置关系考虑。这种构思可涉及自己在他人心中的位置，他人在自己心中的位置。
2. 可将“天空”理解为人生目标，写为实现目标的奋斗过程。
3. 天空是无限繁华多彩，每种选择可以产生不同的结果，这种构思有点类似于“答案是丰富多彩的”话题作文。
4. 在人海茫茫中，能够拥有一片天空，便能带来一份安适。可这种安适往往也能局限人的视野，束缚人的意志。若安于一小片天空，心便也就老了……
5. 可将人生理解为寻找合适自己的天空，只有适合自己的天空，才能成就非凡，高估或低估都会带来遗憾。
名师点评江苏高考作文怀想天空9
名师点评高考作文命题三个特点
对20全国卷及各省市高考作文命题而言，与往年相较，感觉最强烈的是两个关键词：思考与生命。可以概括为8个字：引发思考，建设生命。下面就三点详言之。一、命题关注考生自身的思维品质与思考质量
高考作文曾因为作文语言徒有其表，花里胡哨，受到许多人诟病。今天的命题非常关注考生自身的思维品质与思考质量。代表性命题是天津卷的“镜子”。从望远镜、显微镜、放大镜、哈哈镜、三棱镜中至少选两种，谈自己的感悟与观点。考生要想成功地完成这个题目，首先要基本明确五种镜子的基本特性。望远镜，看得远。显微镜，见得细。放大镜，通过放大来求真，放大之后，我们才可见得本真。哈哈镜，是通过夸张变形，起到调剂诙谐的效果。三棱镜，引发我们多角度多侧面地关注问题。五面镜子的基本属性搞清楚后，方可择取其中至少两个以上的镜子，协调关系，主旨论题，展开论证。比如选择望远镜与显微镜，可构成的论证题目可以有下面几个。①我们既要“望远镜”，也要“显微镜”。我们看问题，既需要有长远的眼光，也需要有局部、深度关切的眼光，二者缺一不可。②我们需要“望远镜”，来帮助“显微镜”。看问题，如果一味只关注放大细节与局部，而缺少了整体的、长远的眼光，这样会深重影响我们对局部正确的认知与判断，我们很有可能在细节的精心关注中，却把长远失掉了……。由此可见，命题中包含的信息是何等丰富，对考生的思维品质与思考质量是有很充分的要求的。此外，辽宁卷、广东卷，都有上述明显的特征，在此，不一一赘述。
二、命题引发考生积极思考社会生活；命题关注热点，但不囿于热点
高考，是为高校选拨优质生源。现代社会，优秀所包孕的核心价值，其中之一便是要求考生能够积极吐纳社会空气，面对我们的现实社会与现实生活，引发富有价值的思考，构成自我独到的发现。面对反复活跃的社会生活，寡思冷淡的青年人，一味沉浸在自我中的考生都够不上现代意义上的“优秀”。在一方面，京派与海派的"命题可以说英雄所见略同，他们将命题的核心都恰到好处地指向了丰富活跃的社会生活。不同的是，京派命题，在题干上便将社会生活彰显了出来（世乒赛），而海派则采用了将社会生活包孕其间，不具体指出言明。上海卷的“一切都可过去”、“一切都不可过去”，命题实质是希望我们通过“忘记与铭记”来清点思考一下近几年来，我们面临的诸多社会现象与社会问题。京派与海派在命题技巧上同样高明的是，既引导考生关注热点，但却绝不囿于热点。考生可以由热点出发，将思考牵引到社会生活与自我生活的方方面面。这些可喜的变化，我们可以看到高考命题日趋走向成熟。
三、命题引发考生思考自身；通过命题，促进学生对青春状态与成长状态的关注与思考
这第三方面可以说是今年高考命题最为显著的一个特色。高考既为选拔服务，更为平时的教育教学服务。引导学生思考自身，对自我的青春状态与成长状态进行关注与思考，这对于促进学生成长，帮助学生进行成长校正，一定会起到积极的意义，发挥出巨大的能量的。例如，重庆卷的“情有独钟”，我们的青春到底该对什么情有独钟；四川卷“总有一种期待”，那我们的青春期待中到底是哪一种始终伴随着我们，一直未曾改变呢；山东卷“这世界需要你”，那么，怎样的一个“你”才配得上这浩大无边、丰富多变的世界呢；江苏卷“拒绝平庸”，则试图让考生通过辨析平凡与平庸的区别，希望考生对有贡献有创作有价值的生命状态表示敬意。以上这些命题，都与考生的成长积极相关。是今年高考命题熠熠生辉的亮点。
基于以上三点认识，对于我们今后的写作与学习有三点可供借鉴之处。
1.关注分数，更需关注我们自身的成长。高考不是鼓励我们说假话，我们拿假话也是应对不了高考的。高考对我们的青春状态提出了明确的思考与关照要求。
2.写作，是一件与思维密切相关的事。备考中，一味卖弄辞藻，言不达意，缺乏深入的思考与关注，缺乏思维训练，机械记忆，孤立地学习技巧，都不能充分支持我们写好文章。
3.在日常生活与社会生活中，积极关注，有效思考，做一名有能思考、会发现的现代人，是高考对我们的积极要求。(
名师点评江苏高考作文怀想天空10
本作文题的形式仍是材料作文。材料从日常生活切入，日常生活为材料作文命题提供了更多的选择空间。
材料共三句话。第一句话，“生活中离不开车”，是生活的常识，也是题目的引子，引导学生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助学生展开联想。种类繁多、形态各异的车，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等，又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等，车的.速度有快有慢，车的容量有大有小，车的使用方式有新有旧，或是寻常日用之所需，或是科技进步之成果，体现不同生活理念，蕴藏各自时代记忆。各种车都能写，地区发展的差异，个体体验的独特，恰恰是写作的宝贵资源。第三句话，是材料的关键所在。“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。“车来车往”是本句中四个分句的共同主语，也是不同写作角度的相同出发点。四个分句提示了不同的写作角度：可由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车而自豪，到现在汽车走入千家万户;可以小观大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的亲情故事;可观往知来，讨论变迁的生活理念，如从追求快捷到重视环保的转变;也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带”。前两个角度侧重感性，后两个角度侧重理性。这几个角度，既可以单写，也可以交叉，还可以综合，给考生提供了充分施展写作才华的空间。
材料的三句话构成一个有机整体，表达凝练，意蕴丰厚。材料立足现实生活，立足学生实际，积极引导学生关注时代发展，采撷生活浪花，选取适当文体，抒写真挚情怀。尚奇者可追热点之新，敏察者可展刻画之长，情笃者可吐肺腑之真，思深者可发独到之论。人人眼中有车，故上手容易;个个感受不同，故精彩纷呈。本题既有力地彰显了公平原则，又有效地保证了试题的区分度，对中学作文教学也具有良好的导向作用。
目勾连预测行为的久远性和现代生活的新趋势，一方面既可以让考生调动积累，又可以让考生从身边提炼事例;另一方面，由于内容与考生生活具有一定关联度，较容易激发考生的思维主动性，让考生有话可说，使得测量更集中于考查考生的思维品质和表达水平。
从对考生思维品质的测量来看，作文题目为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与层次。即使当考生在某一观点上立足站定，对他所选定观点的思考仍有纵向深入的可能空间，这使得本题目能很好完成对思维品质的考查。另外，本题贴近考情，与考生的年龄和心理特点有较强的契合性。题目表述平白浅近，但其提示的思考内涵丰富：考生正处在树立正确世界观、人生观、价值观的关键时期，对考题的思考不仅能考查他们的作文水平，而且还有利于培养他们的理性精神，增加生活中的理性因素。
名师点评江苏高考作文怀想天空11
江苏高考作文点评：有利于拉开档次
作文题目：七、作文(70分)
18.阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。(艾青)
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼・罗兰)
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
题解
试题沿用了往年提示语(材料)+题目的形式，但有一些变化，材料不是对命题中有关概念的解释或解说，而是引用了古今中外有内在关联的三则材料，从中引出题目。而这三则材料又有明显的提示、引导的作用，实际上降低了审题的难度。
前两则材料考生都很熟悉，一是出自孟郊的《游子吟》，一是出自艾青的《我爱这土地》，第三则来自罗曼・罗兰的《巨人传》。
这3则材料实际上是在暗示写作“忧与爱”可以从哪些具体的角度入手，第一则讲的是母亲对儿子的担忧与怜爱；第二则讲的是对祖国对大地的忧戚与深爱；第三则讲的是伟人心灵中那种博大的忧患与至爱。
忧，指担忧、发愁。它是对外界事物担心的一种程度，表现为双眉紧锁、额部肌肉收缩、思维定向(只思虑他所考虑的问题，不想其他)。
爱，是对人或事物亲近、关切、扶助、投入的心理取向。当被某事物所感动，或者被深深地感动时，这种心理取向体现得更为强烈。
“忧与爱”，之间的"关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源自于爱。无论是忧还是爱，都来自于那颗滚烫的“心”，这从繁体字“n”和“邸钡淖中紊峡梢缘玫狡舴。
评析
我认为这道题目出得不错。
1.“忧与爱”是中国文学的一个永恒的主题，内涵着丰富的人文精神。“忧时原是诗人职，莫怪吟中感慨多。”“暮年未敢忘忧爱，喜听三边奏凯音。”(【宋】刘克庄诗句)在今天这样一个社会转型期，让青年学生来思考“忧与爱”的问题很有意义。
2. 材料选得好，便于考生从熟悉的材料中去窥见丰富的内涵，使不同层次的考生可以“深者得其深，浅者得其浅”，有利于选拔性考试拉开档次。
3. 用材料的形式而不是用以往的解说命题的提示语形式，不会束缚考生的思路，有利于考生展开联想，从不同的角度切入题意。
4. 这个题目甚至可以说是高考作文命题的一个突破，它不是一味地“歌德”，它有利于引导学生深入地思考社会、人生，体会深沉博大的情感，也符合新课标培养学生“情感态度和价值观”的要求。
写作
1. 本题适合多种文体的写作，可以写作一般的议论文，也可以写作叙议结合的散文、杂文。有人认为这一类带“与”字的题目，不适宜写记叙文，我不这样认为，“忧与爱”是一体两面的，爱之深，忧之切，如果考生能从《游子吟》联想开去，完全可以写出有深厚的情感内涵的记叙文来。“忧”和“爱”都是情感性的，本题，也可以写作情景交融的抒情文。
2. “忧与爱”，可写的内容很多，考生可从三则材料暗示的几个方面，也可从“外界事物”、“人或事物”等许多方面打开思路，作为40多万人同写一题的高考作文，要尽可能结合自己的生活体验和情感体验，在新颖和独特上花功夫。
3. 这个题目比较大，写好本题的关键是在构思时要化大为小，大题小做。本题的题眼是与“爱”紧密相关的“忧”，忧的内涵很丰富，与“忧”有关的词语很多，如忧愁，忧烦，忧愤，忧患，忧惶，忧惧，忧煎，忧苦，忧劳，忧虑，忧闷，忧戚，忧伤等等，首先要给“忧”定位，是何种类型的“忧”，其次要考虑“忧”什么。把“忧与爱”化小，化实，化具体，文章就好写了。
4. 需要注意的是，中国历史上忧国忧民的仁人志士很多，写作时一定要注意避免“大路货”，避免“套话作文”。
5. 1982年的高考试题是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，近年也有过“忧与乐”一类的模拟题，考生一定要注意本题与这些题目的些微区别。以上两题，有“先后”关系，而本题中“忧”和“爱”则不存在先后关系，“忧”和“爱”之间的关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源自于爱，正如艾青的诗句那样，忧是流泪的爱，无论是忧还是爱，都来自于那颗滚烫的“心”，这从繁体字“n”和“邸钡淖中紊峡梢缘玫狡舴。只有理解了这一点，论述才能深刻、透彻。(作者高朝俊为南京师范大学（高考作文）出版社教授、高考作文研究专家)
名师点评江苏高考作文怀想天空12
名师点评高考江苏语文卷
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江苏作文题目全文：
21．作文(60分)
人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。 明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
试评人文色彩丰富、时代气息浓郁的江苏语文卷
江苏省自己命制的第四套语文试卷今天终于面世了。匆匆一瞥之后，笔者的最深印象是：文化色彩丰富，时代气息浓郁。
今年江苏卷的题型、题量和赋分如下。语言文字运用，共6题，24分。其中语音、成语和病句3道选择题，9分；语言运用3道简答题，15分。名句名篇默写，1题6空，6分。古代诗文阅读，5题，26分。其中选择题3道，9分；古文翻译1题3句，9分；古诗鉴赏1题2问，8分。现代文阅读，8题，34分。其中小阅读选择题4道，12分；大阅读简答题4道，22分。写作，1题，60分。因此，命题者严格遵循了教育部考试中心颁发的《20语文科考试大纲》和本省考试院制定的“补充说明”。
从语言文字运用试题选材到小阅读选用今年4月“世界汉学大会2007”主题演讲《汉学是什么》再到大阅读采用著名诗人、作家雷抒雁先生的具有浓郁关中风味的散文《麦天》，从要求用一个生动形象的句子（要求运用比喻或比拟的修辞手法）表达让“0”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思到围绕“同一个世界，同一个梦想”这一主题口号补写主持人的开场白再到以“怀想天空”这一抒情色彩浓郁的作文题目……充分表明江苏卷“语文科补充说明”“注重能力考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生提高人文素养，同时注意体现新课程标准的理念”的命题指导思想得到命题者的高度尊重。
关于三道语言知识题
第1题语音，采用了前几年全国卷形式，但考查点还是同江苏去年一样，全部落在了常见多音字上，难度与去年相同，可能致误的是“着落/不着边际”（都音zhuó）的辨读。第2题恢复全部考查成语（没有像去年一样出现近义词辨析），除“一孔之见”离学生距离稍远之外，“改弦更张”“釜底抽薪”和“推波助澜”都是常见成语。选项应为“推波助澜”，属褒贬色彩颠倒。难度与去年相当。第3题病句辨析应当比去年容易。A项是“传统”与“继承、提高、升华”不能同时搭配，B项也是“专利意识”和“开发水平”不能同“提高”一起搭配，C项是句式杂糅或成分残缺。值得一提的是正确项D，该句结构同全国卷得分率极低“银行储蓄额的高低”那道题：全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。考生的跟斗可能跌在这里。
关于小阅读
这是一篇很新鲜的材料，刊载于2007年4月的《光明日报》，作者是人大校长纪宝成先生。原是演讲稿，命题者作了较大改写，现近千字。这篇文章围绕“汉学发展历程”和“汉学研究应当持守的对话精神”设置了四道选择题：分别要求选出关于汉学的说法不符合文意的一项，对中西文化观念“差异”的解说不符合文意的.一项，对于“海外汉学”和“中国文化”关系的理解不符合文意的一项是和依据文中信息推断不正确的一项。文章视野比较开阔，人文底蕴不够深厚的考生可能会感觉有些困难。总体难度与去年冯骥才先生的《木版年画》持平。
关于文言文
材料节选自武敏之的笔记小说《三十国春秋》，传主是南朝刘宋时的高进之。选文700多字。江苏命题者在文言文取材上有一个“潜规则”：避熟就生，而不像全国卷常选《史记》等经典，而人物也常常与典故、成语有关。材料情节较为曲折，出现人物也多，要求判断的字词和翻译的句子，感觉上不太容易。第8题的中“爽”的“差错”和“趋”的“快走”义高中课文中都出现过；“刑”的“宰杀”义属名词活用为动词；“伺”为多音多义字，据文意因为“等待”而非“等候”，属于极细微的差错，考生极易误判。第9题选出主人公“善于计谋”的一组是送分题。第10题正确选项为D，考点设在“桓道济为朝廷所收”上，事实上也是被诬陷而英勇就义了。翻译中的“设备”属古今异义，“死友”“死君”属为动用法，这些也都有些障碍。
关于古诗鉴赏
江苏卷今年继续选用词作。作品为辛弃疾《鹧鸪天・送人》，全词如下：
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难。
试题设计了如下两问：(1)“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？(2)这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？
送别词，多叙男女离别。从古以来，“黯然销魂者，惟别而已矣”。缠绵悱恻之情，哀怨凄惋之音，往往笼罩全篇。辛弃疾的这首送别词，却立意不俗，超出常境。
词开篇即述离情，词人把送别场面凝缩成“唱彻”而“泪未干”，展示出形象的凄苦情状。一接却正话反说：“功名馀事且加餐”。“功名”，指官爵。视功名为“馀事”，或者说“志不在功名”，在封建社会真如凤毛麟角。辛弃疾“有客慨然谈功名，因追念少年时事”的《鹧鸪天》词云：“壮岁旌旗拥万夫，锦b突骑渡江初”。簇拥千军万马，突破重围渡江投奔大宋朝廷，固是爱国壮举，又何尝不是为了功名！“了却君王天下事，赢得生前身后名”。在封建社会里，是互相联系的。换言之，只有“达”，才能“兼善天下”。所以视功名为余事而劝加餐，处于“国仇未报壮士老”的具体历史情况下，这里旷达的成分不多，更多的是激愤，是反语。“浮天”二句，以景映情，烘托点染。先写江中之水：水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云：乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半。天边的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。景句关联词中的两种不同的思想感情，不但联系紧密，而且含蓄不露，富有余韵，把行色的凄凉况味，推上一个高层次。
下片宕开，从久远的历史长河来作论述：“今古恨，几千般；只应离合是悲欢？”古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般，难道只有离别使人悲哀？聚会才使人欢乐吗？无论“离”，无论“合”毕竟都是个人间的事，它们只是“今古恨”的一种，言外之意是国家的分裂、人民的苦难，较之个人的悲欢离合，是更值得关注的事！用“只应”诘问更力重千钧。后结仍扣紧送人题意：“江头未是**恶，别有人间行路难。”江头风高浪急，十分险恶，但哪有人间行路难呢？这两句托意深刻，正应辛弃疾的身世遭遇并包容如今带湖闲居种种生活的体验在内。一首56字的《送人》小词，写得这样内蕴丰富，寄情高远，绝少“黯然销魂”情绪，“英雄感怆，有在长情之外”，由此词正可悟出。
关于名句名篇默写
与去年一样，4分出自“补充说明”今年首次规定的篇目，分别是杜牧《阿房宫赋》中的“长桥卧波，未云何龙？覆道行空，不霁何虹”和苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中的“羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭”。另1分考查初中背诵的龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化做春泥更护花”。课外1分选自《管子・牧民》中的“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。该句上句知名度极高，而下句却相对冷僻，想必不少考生会有困难的。
关于现代文大阅读
选文《麦天》刊于7月的上海《文汇报》，作者雷抒雁，陕西人。当代诗人、作家。先后出版诗集《小草在歌唱》等十多部和散文集《悬肠草》等六部。曾多次获得文学创作奖，作品被译为多种文字在国外发表。节选后的《麦天》约1200字，散发着浓浓的乡土气息，洋溢着一种丰收劳作的喜悦和亲人家庭的和乐，语言鲜活生动。题目涉及信息概括和分析，如第14题；景物描写的表达特色分析，如第15题；文中一段叙述从全文结构看有什么作用，如第16题；第17题是对文中重要词语“鲜亮”与“滋味”的理解。这些题目，较去年切入角度小巧，设问清晰。试题更突出了对文学作品语言、结构的分析和欣赏。比较清楚地体现了新课程对文学作品学习的要求，这对的复习和应考应当有相当的参考价值。
关于语言表达运用试题
第18题继、后继续选用有条件压缩语段形式，概括文字较为宽容，难度尚可。第19题，4分，笔者认为相当困难。原题如下：一位学者指出，“0”是一个早已普遍使用的汉字，它形简而意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“0”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。要求：(1)切合原意；(2)运用比喻或比拟的修辞方法。
试题不是要考生讲道理，作议论，写出一个将“0”收进辞书的理由，而是要“用一个生动形象的句子表达让“0”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思”。笔者的感觉是该题的题干文字较为别扭，表意不甚明朗。
第20题，还是仿写题。奥运主题口号，考生耳熟能详，奥林匹克精神考生也了然于胸。细细读来并不困难，要求考生填写的内容也较常见。但一道5分题，文字占据了16K纸的大半版面，想必会给考生带来压力。
关于作文
江苏作文，四年的题目似乎形成了一个系列。
是太过灵动的“山的沉稳和水的灵动”，让不少考生手足无措。20则是太过沉稳的“风头猪肚和豹尾”，又让不少考生无法施展手脚。20恢复到了命题作文，而题目又是太实在的“
