语文教学名师|语文《名师有约》吴卫东个人简介

语文教学名师|语文《名师有约》吴卫东个人简介

吴卫东老师介绍

1991年毕业于扬州师范学院中文系，现任教于江苏省高邮中学，高级教师，扬州市高中语文学科带头人，江苏省特级教师培养对象，学校《甘雨》报执行副主编和一版编辑。20多年来，长期担任高三毕业班语文教学和班主任工作，所教班级语文成绩遥遥领先。发表论文20多篇，指导学生发表作文50多篇，是学校《新苗》文学社指导老师和编辑。先后主持过两个课题研究并顺利结题，分别是中国教育学会“十一五”科研规划课题经典美文与语文课堂读写教学研究子课题“应用经典美文，进行课堂写作训练的模式探究与实践”和扬州市教育科学“十一五”规划课题《课堂教学学生良好倾听习惯培养的实践研究》，目前参与江苏省教育科学“十二五”规划课题——“高中语文教学中培养学生问题意识和创新能力的策略研究”和“高中语文教学中学生语感培养和思维发展的研究”课题研究。曾参编《08新高考全解读”（名师讲坛）》《赢在高考一轮总复习》《赢在高考二轮总复习》《2009年广东高考总复习高效备考》《论语孟子选读》《尖子生学案——高中语文必修四》等教辅用书。

教师的生命因学生的蓬勃而健康，教师的生命因学生的积极而生动，教师的生命因学生的灿烂而精彩，教师的生命因学生的成功而辉煌。让学生体验到成才的快乐，自己也就体验到了成功的幸福！

1991年7月我毕业于扬州师范学院中文系，从那时起，我就告诫自己努力做一个让学生喜欢、家长好评、领导肯定的好教师。源于这样的目标，多年来，无论处于什么环境，无论遭遇多少挫折，我都没有轻言放弃。

 “我知道您是一位对工作极端负责的老师。是啊，没有辛勤的汗水，怎能浇灌出鲜艳的花朵？回想昔日的往事，我感慨万分。至今您那抑扬顿挫的讲课声仍时时在我耳边响起，您那富有哲理的劝戒，仍使我警钟长鸣。我的许多能力大都是在您担任我们班主任的时候形成的。……”

每每读着学生毕业后写给我的信，我总感觉到一名教师的责任是多么重大。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能以及做人的基本行为准则。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。我一贯尊重学生的人格，教师与学生虽然处在教育教学过程中不同的地位，但在人格上应该是平等的。我从来不盛气凌人，更不利用教师的地位和权力侮辱学生。对待班上的每个学生都一视同仁，努力把关爱、温暖送到每个学生的学习、生活中。对班上的学生我大多采取多表扬少批评的原则，鼓励学生发现自身存在的缺点并帮助提出改进的方法。我还从学生的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真；信任学生的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。在“党员联系班级”活动中，由于对学生的尊重、理解、信任，他们都乐意听从我的教导，语文课上也能和我密切配合，与我缩小了心理距离，收到了很好的效果。

“我喜欢上您的语文课，觉得在您的课上真的是一种享受，因为您有一副洒满知识的阳光笑脸和一颗永远追求的火热的心！……”不少学生离开学校后在信中总是这样对我说。课堂是一片希望的田野，是耕耘改革的沃土。教学是一门遗憾的艺术，为了尽量少留或不留遗憾，我坚持教学反思。在反思中积累，在反思中提炼，在反思中升华。

课前反思。备课时，我经常反思：不同类型的课应该怎样上才最有效？如何设计课前导语，一节课安排哪些教学环节，什么知识重点讲，什么知识一般讲，课上提出什么问题更能激发学生思考的热情，如何组织学生进行自主、合作、探究学习等。为了使每节课的教学流程达到最优化，让学生确实有所获，教案常常是写了改，改了写。

课中反思。上课时，我十分注意学生听课的表情。当学生开小差、游离我所讲的内容时，我就反思：怎样调控课堂教学节奏，穿插一些生动、有趣的教学内容，使学生主动、愉快学习；当学生漠然无情、袖手旁观时，我就反思：如何指导学生积极思维，做好笔记，使学生明晓：语文课不仅要动口、动眼，还要动脑、动手；当学生回答问题言不及义、语无伦次时，我就反思：如何恰到好处地创设“不愤不启，不悱不发”的情境，让学生围绕问题大胆、准确、合理、流畅地表达。

课后反思。一堂课结束了，但我觉得并没有真正结束，课上生成的许多教学现象值得反思，因此我始终坚持写教学后记。结合课堂教学的观察，对教学过程的设计和实施进行全面回顾和小结，将经验和教训记录在教案上。不仅记教学成功之处、失败之处，也记教学灵感、对学生活动的思索等等。有时还通过教学案例、教学叙事、课后备课、教学诊断等形式来“逼”自己对课堂教学进行深刻反思。

多年的语文教学，我大胆的探索出了一套激发学生兴趣、培养学生智能、引导学生积极参与教学的“兴趣教学法”。课堂教学中，能够根据教材内容及学生实际，精心设计每节课的类型，拟定采用的教学方法，努力创设民主、平等、和谐、愉快的教学气氛，注意调动学生的积极性，加强师生交流，以学生为主体，激发学生的学习热情和求知欲望，使讲解条理化、准确化、情感化、生动化，做到目标明确，线索清晰、层次分明、言简意赅，促使学生乐学、学会、会学，努力使自己和学生处于愉悦状态，互相启发，互相完善、互相欣赏。每一堂课都力争做到有清晰透彻的思路，耐人寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都趣味盎然，成为精雕细琢的艺术品。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。因此，我时刻要求自己必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律。尤其是在教育新政背景下，我一方面必须坚持刻苦钻研学科知识，另一方面必须积极学习各种教育理论，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

“路曼曼其修远兮”，我将继续迎来一批又一批新的学生，将继续面对一个又一个预想不到的教育教学难题……但只要激情依旧，上下求索，总会实现“心有多大，舞台就有多大”的夙愿！

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