2014年高考作文备考2014高考作文之探索全国各省高考作文阅卷现场

【2014年高考作文范文】备考2014高考作文之探索全国各省高考作文阅卷现场

　　作者：佚名

　　上海：探索考场作文新标准

　　上海高考阅卷中心组对高考作文评分标准作了具体说明：上海市高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元”的评价原则，把“思想、真实、朴实、创新、规范”作为高考优秀作文标准。

　　所谓有思想，就是写作文要展现自己对某一问题或对象的思考，通过议论性文体提出并证明观点，或通过记叙性文体形象地表达自己的观点。

　　所谓写真我，就是高考作文要抒写真实情感，作文中的真我，不能肤浅、庸俗、偏激。这要求考生不断提升自我，创造新的自我。

　　所谓尚朴实，就是“寄至味于平淡”，朴实不是语言的平淡无味，更不是不加锤炼的啰唆之言，它至少应该朗朗上口、简洁明了、耐人咀嚼。当然，也肯定其他健康的文风，包括华而实的文风。

　　所谓守规范，就是高考作文虽然不限文体，但绝不等于不要文体。考生可以任选自己所擅长的文体行文。但在选定文体之后，行文就必须符合这种文体的规范要求，同时要注意使用现代汉语的规范语言，保持语言的纯洁性。

　　所谓求创新，是指在审题正确的前提下，在形式上或思想上追求与众不同，但是，如果仅有新颖的观点而缺乏充分的论述，仍然不能获得高分。

　　从阅卷现场来看，一类文相对较少，二类、三类文居多。

　　江苏：高分重在立意创新

　　本次高考作文的阅卷亮点在于学生立意的创新以及对现实的深邃思考。江苏卷的作文材料有多个立意方向，每个立意方向上还有若干立意表述，因此高分作文的前提条件是立意的表述出新。难能可贵的是一些考生跳出了环境的束缚，写出了“甘守寂寞”“享受宁静”“低调做人”的人文立意，让阅卷老师啧啧称赞。高考的压力可想而知，尤其是第一场语文考试，考生或多或少还会有些紧张。经历考前的等待以及前面一个多小时的做题磨砺，写到作文，许多考生往往提不起精神，只是草草应付。这样的作文，阅卷老师只能同情，但绝不会白送高分。而那些思维开阔尤其是能深入透视现实的作文，阅卷老师往往会高看一眼，高抬贵手。有考生从“莫言拒绝召开作品发布会，追求宁静的写作氛围”“大师云集的昆曲专场，于丹被轰下台”“个体小我对环境破坏的麻木”“维修性拆除”等生活的细节进行观察与思考，极具现实针对性和艺术感染力。

　　湖北：考生底蕴需增强

　　从阅卷情况来看，不少考生暴露出素材缺乏、思想消极的问题。“方圆”的话题，虽然写作门槛低，范围广，但不少考生只是简单地演绎古人材料，比如苏轼、苏武、屈原等材料，缺少对“方圆”个性化的体验与思考，只能得到“切入分”45分左右，大多难以进入“一类文”的门槛。还比如，有考生针对当前的道德缺失，人际间“圆滑”取代了“真诚”，大肆批判中国的社会风气，甚至批判社会主义制度，这种笔下尽是不满和批评之语的文章很让人反感。实际上，我们并不反对提意见，但任何意见都要有度，跨过了底线，文章的思想性就大打折扣了，甚至会将文章拉入低等文章的范围。还有的采用现在流行的“穿越”题材力图求新，但往往得分都不高。

　　另外，不少考生在审题上出现失误，“因材施教”“包装”“转换”等主题明显偏离题意。

　　浙江：和套话作文说NO

　　浙江省对高考中的套话作文一直采取高压态势。今年在高考评卷中仍然如此。当然，在评卷中我们判定套话作文是非常慎重和认真的，绝不是由评卷老师随意而定的。

　　先有大组在评卷前给什么是套话作文有一个比较科学的界定。这个界定已经连续沿用了几年，得到了阅卷老师和学生、教师的广泛认可。[NextPage]

　　浙江省界定的“套话”作文具有以下特征：第一，选材上总是选用历史（文学）名人，据几年来阅卷的不完全统计，出现在这类套话作文中的历史（文化）名人，以屈原、陶渊明、苏轼为最多，其他常见的还有庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、柳宗元、陆游、李清照、曹雪芹；不管你出的题涉及爱国主义还是环境保护，关怀底层还是精神文明建设，著文者都可以用上这些材料。第二，文章结构上表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹作为文章主体，再加上一个开头和一个结尾。第三，作文的主题总是局限在一个浅显的平面上而不进行深入开拓。总之，作文的素材乱熟、结构模式化和主题平面化构成了“套话作文”的三要素。

　　阅卷老师要严格按照这样的标准去判定是否属套话作文。

　　其次，即使某一位老师发现了一篇疑似套话作文，也不能凭个体的“疑似”给分，还要报给小组长评读。如果有可能还要经过大组的评读，这样多重把关，才能最后确定是否属于套话作文。

　　如果一旦确定为套话作文，无论写得多好，给分一律不超过45分。这样做，一方面是为了端正考生的文风，另一方面也是为了维护高考的公平原则。

　　贵州：作文立意体现区分度

　　在作文评分现场，由于得一类文高分卷的考生人数较多，而且分数集中。为了拉开档次，解决分数密集的状况，有利于人才的选拔，作文评分组严格划分了评分标准中“切合题意”与“符合题意”的标准。

　　评分标准补充规定，就今年的作文题而言，凡立意为“人际关系”，又具备“我”“高中阶段”“同学关系”三个要素的，为“切合题意”，按一等卷评分；凡立意中缺少三个要素中一个、两个、三个的，分别为“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”，并依次按二类、三类、四类评分标准评分。这样，真正的高分作文脱颖而出。这就是贵州省高考作文评分现场的一大评分亮点，2014年的考生应当特别注意，把好审题立意关。

　　根据作文评分组累积的资料显示，评分组认为，高考作文素材除了要加强社会热点素材、课本经典素材的积累之外，还必须加强个人生活素材的积累。个人生活素材，是使自己的文章超凡脱俗、彰显个性的关键所在。

　　山东：不在审题上为难考生

　　阅卷中心对高考作文评分标准作了以下说明：作文的基础等级评分，内容以“题意”“中心”为重点，表达以“文体”“语言”为重点；发展等级评分以“有文采”“有创意”为重点。只要是内容上围绕着“批评”“对待批评”或“语言和文史知识的规范化”来写，立意上谈“语言净化”“治学风气”“人的成长完善”“监督与被监督”“挑战权威”“追求真理”“人文道德素养”“社会文化环境净化”等都是符合题意的。但是如果脱离了材料内容，只谈上述立意，将被判为偏题作文，只能在第三等级或以下赋分。

　　值得特别说明的是，今年山东省的阅卷现场出现了一项特殊的评分细则，往年在“基础等级”内容赋分上，一类文中有一项要求是“切合题意”，而今年则降为和二类文相同的“符合题意”，这就符合了不在审题上为难考生的初衷。

　　广东：“捐助”和“帮助”成关键

　　今年阅卷，难度在标杆的把握上。由于今年审题难度降低，但很多学生“帮助”和“捐助”区别不清，所以“符合题意”和“基本符合题意”就成了分数等级的一条基准线。按讨论出来的标杆，在“捐助”前提下写到的“帮助”，被划在“切合题意”的范围内，在“内容”项“二等”内给分。完全脱离捐助写“帮助”“爱心”“尊严”，被判为“基本符合题意”在“内容”项“三等”内给分。完全不扣原材料，又有套作宿构之嫌的才在“内容”项“四等”内给分。

　　评卷过程中还特别注意“暗合题意”的甄别。暗合的文章往往表面上和“慈善”“捐助”比较远，但实质上有密切关联，这时就要在“内容”项“二等”内给分，而不能打入“三等”，尤其是记叙文类型的，比较容易出现暗合题意的情况。

　　考场上令人遗憾的是一些谈论慈善的本质、善意爱心、贫富话题、现代人的冷漠导致慈善尴尬的一类文往往被打入二类。究其原因，一方面是因为“符合题意”和“基本符合题意”的判别标准难以把握，另一方面是因为考生扣原材料关键词的意识比较薄弱。（来源：《语文报·高考版》）

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