[素质教育的内涵]素质教育形式:阅读点亮人生

[素质教育的内涵]素质教育形式:阅读点亮人生

  阅读,作为素质教育的重要形式,在所谓的“应试教育”中凸显了威力。

  一、素质教育存误区

  一提起素质教育,很多家长甚至老师就会立马想到“应试教育”,认为两者是截然不同的对立面。殊不知,这种“非此即彼”的观点正是素质教育的误区。误区表现为:

  1.认为素质教育是取消考试的教育;

  2.二是认为素质教育是没有负担的教育;

  素质教育也是离不开考试的,只是考试的形式变化了而已。将考试一棍子打死,是从一个极端走向另一个极端的表现,并非科学的态度。没有考试,学生的素质得不到全面评价,教学情况的反馈不够全面,不利于教学的改进和提高。至于通常所说的教育“减负”,不等于不要一点负担。一味“减负”,减过了头,只能将学生对社会的适应期从中小学阶段推移至成年阶段,并不利于青少年的健康成长和将来的发展。学生负担要从学生实际出发,应该在他们生理和心理所能承受的范围以内。学习本身是一个艰苦的劳动,只有刻苦勤奋地学习,才会学到丰富的知识。

  二、用阅读点亮人生

  新加坡教育在教育素质全球排名中名列榜首。这和新加坡政府重视全民阅读、幼儿园阅读密切相关。早在2004年新加坡国家图书馆就提出了“读吧!新加坡”(Read!Singapore)计划,参加人数从2004年的1.3万人增至2014年的60万人。这样的学习和阅读氛围把新加坡营造成一个学习型国家和社会。

  青少年的精神发育史就是他的阅读史,阅读不仅影响着青少年的学习生活,也深刻地影响着他们的文化素养、精神世界以及未来的成长轨迹。因此,倡导全民阅读,培养青少年良好的阅读习惯,用优秀读物浸润少年儿童的心灵至关重要。

  三、正确对待教辅图书

  一提及教辅,许多家长、老师和学生往往会绷紧神经,严阵以待,一副拒之千里之外的态度。其实,这是对教辅的误解,也是对教育规律了解不多的结果。正如之前所说,减负并不等于没有负担,不等于把所有的教辅图书都拒之门外。一些优质教辅图书,是教材有益的补充,便于学生及时复习与检测,巩固所学知识,检验学习成果,提升学习能力,有效提高学习成绩。

  四、阅读不止于书香

  目前,随着互联网的发展、手机终端的兴起,以微博、微信等为载体的内容较传统阅读介质--图书,对青少年更具吸引力,碎片化的“轻阅读”“浅阅读”趋势明显。虽然这种阅读方式受到一定质疑,但我们无法否认这种方式仍以极快的速度在发展壮大。随着科学技术的发展,阅读的载体已经不仅限于书刊。一部好的电影、电视剧,都可以充满正能量;方便网络传播的一些漫画、小故事,更容易被学生迅速接受并传播;至于新闻,从网络上阅读则更加便捷……如今,阅读已经不止于书刊,光盘、电子音像、新媒体等其实都可以充满“书香”,只要内容充满正能量。

  “学会学习”,其实就是提高学习能力,面对信息时代的大潮,通过不同途径,运用多种方式,获取有用信息。

  责编/王睿

本文来源:https://www.oubohk.cn/zhongkao/375044/

素质教育观 素质教育本质上是一种
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