[2019生物中考大纲]2015年中考大纲：生物
一、考试性质
初中毕业生生物学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试。目的是全面、准确地评估初中学生达到中华人民共和国教育部制定的《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的生物学科毕业水平的程度。考试的结果是确定学生是否达到义务教育阶段生物学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、指导思想
本考试大纲力求体现《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的理念、目标和内容，反映生物课程标准的整体要求，在全面考查学生的生物学知识、能力、情感态度与价值观的同时，着重对生物科学素养和探究能力的考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。严格控制考试水平要求，全面准确评价初中毕业生的生物学科学业水平。
三、考试依据
考试依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》和《义务教育生物学教学指导意见（2012年版）》（粤教研函[2012]9号），结合我市初中生物学课程改革及教学的实际情况来制定。
四、考试范围和内容结构
1．义务教育教科书（北京师范大学出版社）《生物学》七年级上、下册（约占65％）；
2．义务教育教科书（北京师范大学出版社）《生物学》八年级上、下册（约占35％）；
3．“实验与探究能力”渗透在考试内容表的知识内容中考查，约占总分的20%。
五、考试方式和试卷结构
1．考试方式：采用书面笔答、闭卷的考试方式。试题满分为60分。
2．试卷难易比例
容易题：50％；中等难度题：40％；难题：10％。
3. 试卷结构：包括单项选择题和非选择题。各题型的小题数、分值及要求见下表。
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题 型 |
题量 |
题分 |
总分 |
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一、单项选择题 |
18 |
2 |
36 |
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二、非选择题（含填空、识图、实验与探究、资料分析等） |
4 |
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24 |
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全 卷 |
22 |
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60 |
六、考试内容与要求
以《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的课程内容，揭阳市初中毕业及高中阶段学校招生考试规定的各科分值比例，以及我市所选用的教材内容为依据，确定初中毕业生生物学科学业考试的考试内容。
体现生物课程属于科学课程的性质，重视考查学生的生物科学素养，初步测量学生的生物科学和技术基础知识、科学探究方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题能力等，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，突出“人与生物圈”。
（一）考试要求
1．初步的理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学等方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．初步的实验与探究能力
（1）能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，具备一定的实验操作能力。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具备对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。
3．初步的获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4．初步的综合运用能力
理论联系实际，初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
（二）考试内容
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。考试内容表格中的“水平要求”分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次，三个层次与《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相匹配：
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水平要求 |
知识性目标 |
技能性目标 |
情感性目标 |
|
Ⅰ |
了解 |
模仿 |
经历（感受） |
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Ⅱ |
理解 |
独立操作 |
反应（认同） |
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Ⅲ |
应用 |
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领悟（内化） |
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考试内容表
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知识内容 |
对应章节 （北师大版） |
水平要求 |
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《生物学》七年级上册 |
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1．生物学研究的基本方法 |
第2章第2节 |
Ⅱ |
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2．细胞的基本结构和功能 |
第3章第1节 |
Ⅱ |
|
3．细胞是生命活动的单位 |
第3章第2节 |
Ⅱ |
|
4．细胞分化形成组织 |
第4章第1节 |
Ⅰ |
|
5．生物体的器官、系统 |
第4章第2节 |
Ⅰ |
|
6．光合作用 |
第5章第1节 |
Ⅱ |
|
7．呼吸作用 |
第5章第2节 |
Ⅱ |
|
8．蒸腾作用 |
第5章第4节 |
Ⅰ |
|
9．绿色植物在生物圈中的作用 |
第7第1节 |
Ⅱ |
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《生物学》七年级下册 |
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|
10．食物的消化和营养物质的吸收 |
第8章第2节 |
Ⅱ |
|
11．血液（主要考查血液的组成和功能） |
第9章第1节 |
Ⅱ |
|
12．血液循环（主要考查血管类型、心脏结构和 功能、血液循环途径） |
第9章第2节 |
Ⅱ |
|
13．食物中能量的释放 |
第10章第1节 |
Ⅰ |
|
14．人体细胞获得氧气的过程 |
第10章第2节 |
Ⅱ |
|
15．人体产生的代谢废物 |
第11章第1节 |
Ⅰ |
|
16．尿的形成与排出 |
第11章第2节 |
Ⅱ |
|
17．神经系统与神经调节 |
第12章第1节 |
Ⅱ |
|
18．激素调节 |
第12章第3节 |
Ⅱ |
|
19．预防传染病 |
第13章第2节 |
Ⅰ |
|
20．人体免疫 |
第13章第3节 |
Ⅱ |
|
《生物学》八年级上册 |
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|
21．动物在生物圈中的作用 |
第17章第1节 |
Ⅰ |
|
22．微生物在生物圈中的作用 |
第18章第1节 |
Ⅰ |
|
23．人的生殖和发育 |
第19章第1节 |
Ⅱ |
|
24．遗传和变异现象 |
第20章第1节 |
Ⅰ |
|
25．性状遗传的物质基础 |
第20章第2节 |
Ⅰ |
|
26．性状遗传有一定的规律性 |
第20章第3节 |
Ⅱ |
|
27．性别和性别决定 |
第20章第4节 |
Ⅱ |
|
28．遗传病和人类健康 |
第20章第6节 |
Ⅰ |
|
《生物学》八年级下册 |
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|
29．生物的进化（主要考查达尔文和他的“自然选择学说”） |
第21章第2节 |
Ⅱ |
|
30．生态系统概述 |
第23章第2节 |
Ⅱ |
|
31．生态系统的结构和功能 |
第23章第3节 |
Ⅱ |
|
32．生态系统的稳定性 |
第23章第4节 |
Ⅱ |
|
实 验 |
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|
1．探究影响鼠妇分布的环境因素 |
第2章第2节 |
Ⅱ |
|
2．练习使用显微镜 |
第3章第1节 |
Ⅱ |
|
3．观察人和动物细胞的基本结构 |
第3章第1节 |
Ⅱ |
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4．观察植物细胞的基本结构 |
第3章第1节 |
Ⅱ |
|
5．验证绿叶在光下合成淀粉 |
第5章第1节 |
Ⅱ |
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6．验证植物进行光合作用需要叶绿素 |
第5章第1节 |
Ⅱ |
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7．观察叶片的结构 |
第5章第1节 |
Ⅱ |
|
8．探究唾液对淀粉的消化作用 |
第8章第2节 |
Ⅱ |
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9．观察血细胞 |
第9章第1节 |
Ⅰ |
|
10．观察小鱼尾鳍的血液流动 |
第9章第2节 |
Ⅱ |
