[浅谈个性化服务]浅谈个性化作文写作
作者：浙江绍兴丰惠镇中 陈铧波
个性化的语言需要活泼灵动的文笔、潇洒飘逸的才情和丰富深刻的意蕴。语言个性化，离不开生动活泼的文笔，这就需要作者纵横捭阖，让自己的文笔飞起来。所谓“腹有诗书气自华”，说明宽广的阅读面，丰富的文化积淀，富有灵气和书卷气的语言，是写好作文的重要手段。
孔子说：“言之无文，行而不远。”这句话是说，缺乏文采的文章是没有生命的，是不会流传久远的。语言真正的美，产生于言辞的明晰动听。只有明晰，才能使人晓；只有动听，才能让人悦。要做到这两点，离开文采是不行的。有文采的文章能刺激大脑皮层，给人带来阅读兴趣。因此，有人说：“读有文采之作，如饮醇酒，令人陶醉；读无文采之作，味同嚼蜡，食之不得下咽。”那么，怎样才能做到文笔生动、辞采飞扬呢？
一、锤炼词语，文章显生动
要想使作文语言新颖脱俗、鲜明生动，就要在句子的关键处用活词语。例如，“低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心”中一个“撕裂”写尽了苦闷无助与失落伤痛，仿佛心叶真的被一点点撕扯开，淌着殷红的血。再如，“定定地看着窗外风骤雨绵，我的怨愤如江河激浪在胸中膨胀”，其怨气、愤懑如一只气球，变大，变小，压着心，撕着肺，直至“爆裂”，一个“膨胀”写绝了。
二、妙用辞格，语句顿生情
巧妙运用修辞手法可化抽象为具体，变静为动，变枯燥为生动，化腐朽为神奇，为文章平添色彩和气势。例如，“父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。”此句理溢字中，情洒行间，体现了比喻的妙用。又如，“初三的寒假，我迷上了网页设计，整宿整宿地不睡觉，可谓走火入魔。‘入魔’过了火，母亲免不了要大发雷霆，喝令‘查封’电脑。”此句中引用了武术术语和现代新词，使得句子既活泼，又富有自我解嘲的情味，体现出了引用在句中的妙用。此外，对偶、拟人、排比等修辞的恰当使用，也能使质朴句生辉，使素淡句溢彩。
三、含蓄风趣，语言力求情感化
含蓄的语言耐人寻味，风趣的语言能使文章活泼。如“为什么牛儿满天飞，因为我们班的男生在地上吹”就风趣幽默地表现了男生的一个特点——爱吹牛，也体现出集体生活的乐趣。
四、新奇组装，用语力求陌生化
写作时，我们可以大词小用，贬词褒用，旧词新用，反语正说，直音曲传，错位搭配等，从而引发读者悟言外意、弦外音。如“一道道幽怨的眼神凝成线，织成网，网住了班主任的脚步”中“眼神”可以“凝成线，织成网”，还能“网住班主任的脚步”，这些临时的错位搭配，使句子情韵深醇，清新至极。
五、巧借描写，凝结韵致，创设意境
“又到了落花的季节，又是一个飘雨的黄昏，窗外梧桐随着秋风，伴着沥沥的细雨飘落。我坐在窗前，独自感受着秋天特有的风韵。叹落花，悯雨丝，感秋味，这是怎样的诗意和韵律呀！”这段话中景物、心理、肖像、细节等的描写对意境创设、文笔的灵动是功不可没的。
让文笔飞起来，绝不止这些，这里我只是抛砖引玉。再者，文笔灵动绝不是形式与辞藻上的卖弄。
写作是富有个性的创造性脑力劳动。教学中，教师应将着眼点放在培养学生的写作个性上，唯有如此，才能改变学生“空洞无物，无病呻吟”的作文现状，才能彻底根除当前作文教学中存在的伪主体、伪生活、伪科学的病根，才能使我们的作文教学充满生命活力。
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