[古诗词鉴赏答题技巧]中学生古诗词鉴赏方法探究

[古诗词鉴赏答题技巧]中学生古诗词鉴赏方法探究

  作者:陕西西安市四十二中学 赵金英 贾君蓉

  学生做题时一看到诗歌鉴赏题,就会感到为难,答题时不知该从何处下手,所以高考语文诗歌鉴赏题失分多。原因之一是学生没有掌握鉴赏古诗词的基本方法。

  在教学实践中(尤其是指导高三学生的复习迎考),我们悟出“比较异同法”是古典诗词赏析的一个非常有用的方法。

  比较异同就是将几首有一定联系的诗词放在一起,可进行思想与艺术性的全方位的比较,也可着重就诗词的主旨、意象、章法、技巧、风格等其中一两个要素加以比较,赏析其妙处。通过相互比较,我们或同中求异,或异中求同,以加深对作品的理解,并启发思维,开阔视野,提高诗歌鉴赏能力。概括起来,主要有以下几种情况:

  一、同一题材作品的比较

  比如,同是咏柳,李商隐的《柳》和曾巩的《咏柳》有什么不同?

  柳

  李商隐

  曾逐东风拂舞筵,

  乐游春苑断肠天。

  如何肯到清秋日,

  已带斜阳又带蝉!

  咏柳

  曾巩

  乱条犹未变初黄,

  倚得东风势便狂。

  解把飞花蒙日月,

  不知天地有清霜。

  这两首诗题材相同,描写的对象都是柳,都运用了托物言志手法,但其着眼点都不在描绘柳树的形态,而在借咏柳以写人。李商隐的《柳》是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷。诗中句句写柳而又句句写人,抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳正是诗人自叹身世的生动写照。而曾巩的《咏柳》把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人,暗示奸佞专权、小人得志所造成的混乱而黑暗的局势是不会长久的,警告他们必定没有好下场。通过比较阅读,我们能更透彻地理解这两首诗的思想内容。[NextPage]

  二、同一作者不同时期作品的比较

  比如,在学习李清照的《声声慢》时,我们将她的《点绛唇》《一剪梅》与《声声慢》放在一起进行比较阅读。

  点绛唇

  蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见客入来,袜刬金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。

  一剪梅

  红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。

  声声慢

  寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

  这三首词分别是她少女时期、出嫁后、南渡后的作品。《点绛唇》塑造了一个纯洁、活泼、聪明、勇敢、多情的少女形象。文笔清新而细腻,抒发了诗人对爱情的追求,对自由的渴望,全篇洋溢着青春的活力。《一剪梅》作于她和丈夫赵明诚离别之后,寄寓着作者思念丈夫的孤独与哀愁,是一首工巧的抒发别情之作。《声声慢》是李清照晚期作品,词人经历了国家危亡,故乡沦陷,丈夫病逝,金石书画全部散失的离乱之苦,诗中的愁已不是女词人闺中生活的淡淡闲愁,而是浓愁,无尽的愁。

  三、专家学者对同一首作品不同评析的比较

  在鉴赏古典诗词作品时,不同的人往往会有不同的理解。这时通过比较,辨别其异同,品评其高下,对透彻地理解作品是极为有利的。如赵师秀的《约客》:

  黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

  有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

  《约客》是赵师秀的著名作品,是一首清新隽永,耐人寻味的小诗。该诗写的是诗人在一个夏夜独自等待客人的情景。其中第四句是全诗的诗眼,使诗歌陡然生辉。关于这一句的情感有两种不同的理解。其一“闲敲棋子”是一个细节描写,诗人约客久候不到,灯芯很长,诗人百无聊赖之际,下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打,而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸,其实反映出诗人内心的焦躁烦闷。其二“闲敲棋子”这一细节描写,传达出的是一种闲逸、散淡和恬然自适的心境。诗人的心绪于这一刻脱离了久等不至的惆怅,陶醉于窗外夏夜之景并融入其中,寻到了独得之乐。课堂上老师抛出了这两个观点后,学生们分成两个阵营,各执一词,展开辩论,辨别异同,品评高下。在比较阅读中,学生们的鉴赏能力得到了提高。

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