作文课教案“人教作文课”第七讲：童话真不是骗人的

【作文课教案】“人教作文课”第七讲：童话真不是骗人的

　　作者：李永红

　　写作任务卡

　　《语文》新教材七年级下册第一单元，有这样一道作文题：

　　我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇继续为主的文章，不少于500字。

　　【提示】

　　1.要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，要能够将事情的经过写得清楚、完整。

　　2.重点的情节要写得详细些，如当时的情景、事情的过程、人们的反应等；还要适当描写当事人的语言、动作、表情甚至心理等。

　　3.注意开头、结尾要和所拟写的标题和叙述的重点相照应。

　　第一步：再现“丑小鸭”故事

　　安徒生的《丑小鸭》家喻户晓，请同学们用几句话书面讲述“丑小鸭”故事。

　　周睿枝：丑小鸭处处受排挤、嘲笑、打击，却始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽的天鹅。

　　王俊雄：丑小鸭从蛋壳里爬出来就奇丑无比，被大家排挤、嘲笑、打击，连兄弟姊妹和妈妈也希望他走远些。他逃到沼泽地，野鸭奚落他，公雁洗涮他，连猎狗也不咬他。到农家小院，他不能按照老太婆要求学习生蛋，也不能像母鸡那样咯咯地叫，如猫儿那样迸出火花，却奇怪地渴望在水里痛快地游，像天鹅那样在天际翱翔，他为这样的生活极度兴奋。冻僵被种田人救回家后的那个春天，他举起翅膀飞翔起来，他终于发现，自己蜕变成了一只天鹅。

　　根据记叙六要素，比较周睿枝和王俊雄叙写故事的优劣。

　　小结：周睿枝语言简洁，叙述清楚了人物，事件的起因经过和结果，但不够具体；王俊雄清楚交代了记叙的六要素，生动想象地展示了丑小鸭的成长历程，更具故事性，但不够简洁。

　　第二步：质疑“挫折说”单薄

　　经典作品的魅力在于常读常新，可以给人以丰富营养。

　　（1）老师的反思

　　《童话》里有句歌词，“童话里都是骗人的”。读《丑小鸭》时，我常想：是不是所有的丑小鸭都能变成白天鹅？是不是所有的人都能有丑小鸭那种承受打击的能力？生活中的“丑小鸭们”可能又会遭受怎样的命运？

　　（2）老师的疑惑

　　有同学说，“丑小鸭”蜕变成“白天鹅”，都是挫折的磨砺，因为“挫折是人生的大学，是成功者的垫脚石”。挫折真是丑小鸭蜕变的根本原因吗？说说你的看法。

　　李老师的看法：[NextPage]

　　我发现，挫折简直就是“丑小鸭”的梦魇——挫折让他自卑到了骨子：“我丑得连猎狗也不咬我了！”就在蜕变白天鹅的那个瞬间，他仍自卑得刻苦铭心：“请你们弄死我吧！他把头低低地垂到水上，只等着一死。”

　　生活更告诉我们，有时挫折就是人生的恶梦：如制造石家庄108人死亡大案的靳如超，如因被人瞧不起残忍杀害大学室友的马加爵，如遭遇生活不幸凶残报复社会的周克华。

　　第三步：研究“屌丝逆袭”密码

　　（1）老师的猜想

　　“存在即合理”，“丑小鸭”能够蜕变“白天鹅”，应该有蜕变的深层原因。请细读童话，重点研读四个片段，根据示例，对“丑小鸭”的“心灵原声”来一番“行动剖析”，寻找其中蕴含着的“逆袭基因”，获得“人生规划”的启发。

　　片段一：小鸭坐在一个墙角里，……“我想我还是走到广大的世界里去好。”小鸭说。

　　片段二：一天晚上，当美丽的太阳……他就已经很满意了——可怜的丑东西。

　　片段三：我要飞向他们，……就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

　　片段四：他感到非常难为情。……我做梦也没有想到会有这么幸福!

　　（二）同学的破译

　　（三）逆袭的密码

　　我有梦想我想要——寻梦；

　　立即行动我不怕——行动；

　　我有榜样我行动——坚守；

　　我能执著我幸福——梦圆；

　　（四）生活的印证

　　安徒生：他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但他找到了“童话”，找到了他的“阿拉丁神灯”！

　　林书豪：不出众的身体素质被认定无法打好球，因亚裔身份被歧视被嘲讽“乃蛤蟆想吃天鹅肉”，在一路追寻NBA中，不抛弃不放弃，逆袭成为“林疯狂”，红遍NBA，两上《体育世界》《时代周刊》封面。

　　诸如史铁生、丘吉尔等等，都是“丑小鸭”蜕变“白天鹅”的典范。

　　第四步：叙写“逆袭密码”破译

　　以“我的第一次”为话题写一篇以记事为主的作文，我们就以对课文《丑小鸭》的第一次研究性学习“研究‘屌丝逆袭’密码”为事件素材。

　　（一）梳理“研究”环节

　　第一步，怀疑“挫折说”，挫折常常不是“屌丝”的垫脚石，而是万丈深渊。

　　第二步，猜想“逆袭说”，“丑小鸭”的“原声”和“行动”里，可能藏有“逆袭密码”。

　　第三步，分析“原声行动”片段，寻找“逆袭密码”的蛛丝马迹。

　　第四步，归纳“逆袭密码”，获得“人生规划”真经：寻梦、行动、坚守、圆梦。[NextPage]

　　第五步，生活“多方印证”，安徒生、丘吉尔、史铁生、林书豪都是“逆袭”代表。

　　（二）确定“叙事”重点

　　表意重点：“产生怀疑、猜想假设、分析归纳、得出结论、多方印证”的研究方法；“寻梦、行动、坚守、圆梦”的人生规划路径。

　　表达重点：可突出怀疑过程，可详写分析归纳、可重点推理论证；可对话描写，可意识流动，可倒叙插叙。

　　（三）初拟“叙事”标题

　　标题示例：

　　《揪出丑小鸭逆袭密码》、《破译逆袭密码》、《童话不都是骗人的》、《我第一次研究“童话”》、《这样读童话，过瘾》。

　　（四）草拟“叙事”提纲

　　教师示范：

　　标题：《破译“丑小鸭”传奇》

　　中心：不走寻常路，研究解“童话”。

　　开头：童话是写给儿童的话，蒙小孩子开心。七年级还读《丑小鸭》，引不起我的兴趣。

　　主体：今天老师却用研究的方法让我们读，我发现这还真有挑战性呢。在一番怀疑、猜想、分析、归纳、印证后，破译了“屌丝逆袭”的密码，收获了“人生规划”的秘笈，值得！

　　结尾：经典常读常新，仔细玩味，又是别有洞天。

　　视角：扮演学生周睿枝。

　　老师示范作文

　　破译“丑小鸭”传奇

　　李永红

　　我以为，童话是写给儿童的话。我等已经佩戴团徽的“青年”，心智已开，还拿童话逗我们开心，我们不“卖萌”了。

　　七年级语文还“装嫩卖萌”，让我们读《丑小鸭》，这引不起我的兴趣。

　　今天，李老师给我们上作文课“叙事要完整”，一开始就让我们书面讲述“丑小鸭”故事。

　　我用一句话讲述，“丑小鸭处处受排挤、嘲笑、打击，却始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽的天鹅。”李老师点评了我的“简洁”，希望我叙述故事时能够更生动一点，对王俊雄的书面故事却大加赞赏。在羡慕嫉妒恨中我打起了精神，我知道，李老师常常不按常规出牌，我得留点神。

　　“我知道大家已经读过N遍《丑小鸭》了，但我以为，大家并不一定就真正读懂了它。不信，我问大家几个问题，你们思考一下，看能不能很好地回答：是不是所有的丑小鸭都能变成白天鹅？是不是所有的人都能有丑小鸭那种承受打击的能力？生活中的“丑小鸭们”可能又会遭受怎样的命运？”

　　三个问题像三发橡胶弹，将我击得有点小晕眩。这样的问题我压根就没想过，我开始打起十二分精神。

　　“很多人都认为是挫折造就了丑小鸭，非也！我读丑小鸭，读到的却是挫折带给他刻苦铭心的伤害，他自卑到了骨子里，就是他发现自己是一只天鹅前那瞬间也如此。‘存在即合理’，那丑小鸭为什么又能蜕变成白天鹅呢？请大家研读四个片段，对‘丑小鸭’的‘心灵原声’来一番‘行动剖析’，寻找其中蕴含着的‘逆袭基因’。”

　　老师分发给了我们四个研读片段，我仔细研读，真还从字里行间寻到了一些“蛛丝马迹”：这家伙善“变”，不适宜的环境他能跑就跑，负能量的评价他能都就躲，心情不好就想“好事”——“他想起了新鲜空气和阳光”；这家伙还善“选”，他不能像母鸡生蛋，不能像猫儿拱起背咪咪叫并迸出火花，但他想游泳，特别渴望，而且认为那是最最痛快的事情，于是他遵从自己的内心，“我想我还是走到广大的世界里去好”；这家伙还“好高骛远”，见到天鹅，就成了他的梦想，他兴奋，他旋转，伸长脖子发出响亮奇异的叫声，他要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿。

　　自读发现，交流分享，总结提炼，在一番怀疑、猜想、分析、归纳、印证后，我们不仅破译了“屌丝逆袭”的密码，还顺带收获了“人生规划”的秘笈。这样的研究性阅读，可谓一箭三雕：不仅训练了“怀疑、猜想、分析、归纳、印证”的科学思维方法，还获取了“寻梦、行动、坚守、圆梦”的人生教益，“叙事要完整”的作文训练素材积累更是水到渠成。

　　常读常新的经典，第一次运用研究阅读法仔细玩味，真还是别有洞天。

　　课堂写作实例

　　原来，读书还能这样读

　　赵宇航

　　再读童话《丑小鸭》，在老师的引导下，我们居然发现了丑小鸭“寻梦—行动—坚守—圆梦”的“逆袭”密码。

　　无疑处生疑

　　“丑小鸭蜕变白天鹅，有人说是挫折成就了他，挫折真是丑小鸭的蜕变‘催长素’吗？”

　　一上课，李老师就抛出了“挫折成就丑小鸭”这个话题，让我们思考。接着，他引导我们读文本，读生活，我们读到了挫折对丑小鸭的深刻影响，挫折没有变成丑小鸭的正能量，而是刻骨铭心的自卑情结。他还举了现实生活中靳如超、马加爵、周克华的例子证明，挫折，对某些丑小鸭而言，那是人生的梦魇。

　　李老师告诉我们，无疑处生疑，是思考的起点，是发现的捷径。

　　聚焦处深掘

　　李老师葫芦里卖“挫折药”，醉翁之意却在“逆袭密码”的找寻。

　　“丑小鸭能够蜕变白天鹅，不是偶然是必然，那丑小鸭逆袭白天鹅的深层原因是什么呢？请大家细致研读课文的四个片段，寻找出丑小鸭这个‘屌丝’逆袭白天鹅的‘密码’。”

　　围绕四个片段，我们进行了细细品读和激烈讨论。第一个片段，我们寻到了“要有强烈的冲动和走向广大世界的欲望”这个密码。第二个片断大家产生了分歧，有人认为“要敢于迈出第一步”，有人认为“要有远大的梦想”，大家各执一词都想说服对方却说服不了对方，我支持后面观点。在江潍汕陈述“丑小鸭面对天鹅时也勇敢地想接近它们，这充分说明要敢于迈出第一步”时，我恍然大悟，发现这两个观点都有道理，最好是把这两个观点整合起来。接着我们又总结出了第三个密码“坚定信念”，第四个密码“执著追梦”。

　　最后，老师还画龙点睛将四条“逆袭密码”浓缩成“寻梦—行动—坚守—圆梦”的八字“人生规划”真经，妙极了！

　　读书还能这样读

　　李老师最后告诉我们，研究性阅读这种高品质的阅读方法，其实并不难。关键在于，一是我们要善于在文章看似合理之处发现问题，提出疑问；二是要这对这个疑问提出自己的猜想假设，并以生活事实特别是文章内容证明猜想假设正确，这就是科学研究的思维方式。

　　一篇童话，却用科学研究的方法进行解读，第一次接触这样的学习方式，实在过瘾。

　　原来，读书还能这样读！

　　点评：

　　以“研究性阅读”为线索，以倒叙为顺序，以小标题方式结构文章，抓住“挫折催长”和“逆袭密码”这研究阅读中的两个重要环节，以叙为主，夹杂语言描写，辅以精彩议论，较为清晰地完成了第一次研究性阅读的叙写，达成了“叙事要完整”的写作目标。

本文来源：https://www.oubohk.cn/yuwen/311389/