【情感因素与英语教学】情感因素在英语教学中的渗透

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  情感因素在英语教学中的渗透
  王恺兴
  (内蒙古自治区兴安盟中等职业教育中心)
  情感是影响学生形成健康人格的重要因素,良好的情感能激发学生浓厚的学习兴趣,进而转化为学习的内驱动力。在英语教学中教师可以自然地、有意地进行情感教育,做到寓情于教,使学生在学习语言之际把握好语言的文化氛围,做到情景交融。那么,怎样在英语教学中进行情感渗透呢?下面谈谈我的感悟。
  一、培养学生积极向上的人生观
  现在的学生思想活跃、进取心强,他们有自己的理想、抱负,对事物有自己的看法,但是经不起挫折,往往期望高、失望大,一旦受了打击,便一蹶不振,自暴自弃。所以,教师要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使他们认识到人就是要在这些矛盾的斗争中磨炼自己,使自己日趋成熟。只要有坚强的决心、坚韧不拔的毅力就能尝到胜利的喜悦。
  二、建立和谐、融洽的师生关系
  爱是沟通的桥梁,是交流的纽带。学生不仅想要好的老师,更渴望良师能成为他的益友。只有热爱学生、尊重学生才能使师生心灵相通,才能使学生亲其师,信其道。所以,教师要深入学生,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生。这样,师生关系才能和谐、融洽、学生才能爱屋及乌,学好这一学科。
  三、创造轻松愉快的学习环境
  所谓"好之者不如乐之者",在教学中,如果学生能够快乐地学习,必然会达到事半功倍的效果。教师要尽力营造宽松和谐的课堂氛围。教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神都会使学生产生巨大的学习动力。一个优秀的教师不仅要教会学生做几道题,记住几个知识点,更重要的是要千方百计营造、创设一种使学生轻松愉快地、积极主动地去探索、去整理、去吸纳的氛围与环境。
  四、开展丰富多彩的课外活动
  英语课外活动是教学活动的重要组成部分之一,教师在日常教学中有计划、有目的地开展丰富多彩的活动,不但可以激发学生对英语的学习兴趣,同时更让学生得到良好道德情感的重构。根据学生实际进行情景表演、排演剧目、进行英美文化的兴趣学习,组织听力竞赛、单词竞赛等,这样不但能加强学生的听、说、读、写能力,更能培养学生的实际运用能力。
  教师的教与学生的学时相互依存的。所谓教学相长,教师应以科学的教法影响学生的学习,同时要考虑情感因素的运用。只要教师对学生充满爱心、耐心与诚心,再加上娴熟的教学技巧,在教学上就一定能取得成功。

 

 

 

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