台湾国文教材|台湾高考国文试题的启示：重视传统文化礼仪
湖北襄阳，高三学生上晚自习CFP供图台湾佛光山为高中学生举办点灯祈福法会，期许毕业生金榜题名。高考临近，江苏淮安某中学校门外，家长给上晚自习的高三孩子送晚餐。贺敬华摄3月26日，教育部公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，详细阐述了从小学到大学实施中华优秀传统文化教育的具体要求，强调将其“系统融入课程和教材体系”，同时增加在中考、高考升学考试中的比重。
去年10月，北京市教委宣布将降低高考英语分值，提高语文分值。有网友以“网上忽闻语文贵，初闻涕泪满衣裳”来形容。在笔者眼中，教育部门明确提高母语在学校教育中的重要程度，意味着长期以来备受诟病的语文教育终于突破困境，返璞归真，走上正道。并且，从高考入手，可谓抓住了根本。
但兴奋过后细想：“中华优秀传统文化”是个相当宽泛的范畴，命题者对此如何理解，直接关涉到试题内容的组织和题型的设计，进而影响到教育部《纲要》的实施和整个母语教育变革方向。笔者搜集由台湾地区大学入学考试中心编制的1994-2014学年度学科能力测验国文科试题，与大陆近年高考语文试题做了一番比较。其中的异同之处，折射出两岸对汉语文本质及母语教育价值观的各自理解，也反映出共同的文化历史渊源。
一份试卷的整体结构反映了命题者对这门学科的总体把握，也包括对该学科基本规律的认识
1994年，台湾地区为配合当时大学多元化入学考试制度改革，改“联考”为“大学学科能力测验”(简称“学测”)，由大学入学考试中心负责统筹举办。考试科目包括国文、英文、数学、社会与自然5科。2002年，台湾地区正式宣布取消大学联考，实行学测和“大学入学指定科目考试”(简称“指考”)并行制，考生可以二选一或者两者都选。
学测迄今已走过20年的历程，成为台湾地区最重要的大学入学考试。2014年报名考生人数14万，基本上为应届高中毕业生之总数。自2010年始，学测成绩被作为大陆普通高校招收台湾高中毕业生的依据。
台湾大学学科能力测验国文科考试(以下简称“台湾学测国文”)与大陆普通高等学校全国统一考试语文科目(以下简称“大陆高考语文”)相比，首先是总分和考试时长存在差异。
来源：中国青年报
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