初中学校教学教研工作总结

初中学校教学教研工作总结范文(精选三篇)

时间过得很快,我们将迎来一份新工作。我们可以总结一下现阶段的工作。没有做工作报告意味着你不能全面了解过去的工作。在做工作报告时,我应该关注什么。以下是小编整理的初中学校教学教研工作总结范文(精选三篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

【篇一】初中学校教学教研工作总结

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部颁发的《关于加强中小心理健康教育的若干意见》,结合县教育局的关于《中小学心理健康教育特色学校争创活动实施方案》,结合我校实际,进一步提升我校德育工作水平,提高学生学习自觉、行为自律以及社会实践能力,养成良好的心理素质、健全人格,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高,培养幸福快乐学生,建设幸福学校,经学校研究,特制定此方案。

一、活动背景

20世纪80年代,联合国卫生组织给健康下了一个新的定义:“什么叫健康?健康不仅仅是没有疾病,它包括身体健康、心理健康、交往健康和道德健康。”就是说,如果一个人身体上没有什么病,但心理上不健康,心理素质不好,或者他对社会适应不好,那么仍然不能称为健康。

在竞争日益激烈、学习压力越来越大、单亲家庭越来越多的今天,心理有障碍的学生越来越多,中学生的心理问题呈上升趋势。相关资料表明,我国青少年行为问题的检出率为12.97%,在人际关系、情绪稳定等方面的问题尤为突出,有焦虑不安、恐惧、神经衰弱和抑郁情绪等问题的人数占青少年总数的16%以上。心理障碍已成为青少年身心健康的头号大敌,心理健康教育已成为学校教育管理和学生成长的重点工作。

二、活动目的

通过特色学校创建工作,推动我校心理健康教育,培养学生良好学习习惯的养成,调整学生考试心态,对青春期加以引导,对学生进行生命教育,学会面对挫折,另外也可以通过心理健康教育,创立良好和谐的家庭关系。明确学校在促进学生心理健康发展的义务和责任。切实提高学生的心理素质和健康水平。

三、活动主题:

展青春正能量,让心灵飞翔

四、活动对象:

全体学生

五、活动内容与方式:

为保证活动的灵活性和实效性,采取集中与分散活动相结合的方式。分散活动是指教师、班主任根据本班的实际,及时对学生进行相关的教育、交流与引导。集中活动是指按照学校的计划开展的活动。

六、活动时间

1.启动创建阶段(20xx年10月)召开班子会、年级组长会、主题班会,学习《绥化市中小学心理健康特色学校争创活动实施方案及通知》文件精神。制定我校活动方案。

2.活动开展提升阶段(20xx年11月)

开设心理健康教育课;设置心理咨询室,配备专门心理健康教师进行心理辅导;建立学生心理健康档案,分类管理采取措施,解决学生心理健康问题,我们还设置心理信箱,由有经验的心理教师解答。我们聘请校外专家对学生进行心理健康辅导和讲座。

3.总结提高阶段(20xx年12月)

学校进行心理健康知识竞赛,对班级进行评比,评出优胜班级和个人;展示各班在活动开展期间取得的成果,评选出优秀案例,形成材料存档备案,由心理教师进行总结,找出有点及不足,制定下一步工作计划。

七、活动内容及要求

1.建立完善的工作制度

我校将心理健康教育纳入整体发展规划和年度工作计划,建立心理健康工作机制,开发和学生心里特点相关的心理教育课程,由专兼职人心理健康教师讲课,并把教师的教学活动和工作成效纳入学校的教师考核制度。

2.加强师资队伍建设

学校负责专兼职心理教师经常参加培训,取得相关职业资格证,能够胜任心理健康工作,在学生心理健康教育上具有一定的经验,能够胜任心理健康工作,我们还鼓励对心理健康有兴趣的教师参与学生的心理健康工作,共同探讨和解决存在学生当中心理健康问题。

3.加大经费投入

我校在心理健康工作上加大经费投入力度,在学校校舍异常紧张的情况下,建立独立的心理健康咨询室,基础设施配备齐全,学校还配备了心理热线电话、心理信箱等,为学生提供尽可能的服务。

我们下发了学生心理健康情况调查表,针对心里健康存在的问题进行梳理,为学生保密,使学生能够正常的学习和生活。

4.形成合力,保证效果

我们还对学生家长进行心理健康知识宣传、普及,把心理健康教育延伸到家庭,每学期举办一次家长心理健康座谈会,由专门的心理咨询师现场指导,指导家长对孩子的心理引导,达到配合学校开展心理健康教育的目的。

5.我校将把心理健康教育进行制度化,做到计划详实,形成长效机制。

以上活动希望各班认真开展,在活动过程中以学生为主体,学生全员参与。每次活动班主任要认真组织,与学生充分交流,将活动过程性材料做好留存,于活动结束后及时做好总结,并将材料交政教处。学校将跟踪每次活动开展情况,并总结评比量化反馈。

【篇二】初中学校教学教研工作总结

本学期我担任八年级四班的语文教学工作,共有学生65人,随着年龄的增长,青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响,厌学的学生逐渐多起来,但大多数学生学习还比较努力,有上进心。在教学中,我认真教学、积极钻研、创新思想与方法,现将本期的工作体会总结如下:

一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

实施新课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导,学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握八年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用自主与探究解放学生,提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求,也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生学习的积极性,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

四、以阅读教学为教学重点,达到相应的学习目标。

1、融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征,品味含意丰富的语句。

2、加强了朗读,注意课文中的联想与想像,了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。

3、在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时,引导学生树立起环保意识。

4、学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣,还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5、在优美的古文中漫步,在大致读懂课文的基础上,结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术,体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语,增强了语感。

6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上,体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情,并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言,方法要比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。

为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

六、教育教学效果和不足

一学期来,在学校领导的悉心指导和关怀下,在同行的大力支持下,在学生的良好配合下,教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽,学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强,朗读水平也有待继续提高,我将在以后的教学中完善这些工作。

【篇三】初中学校教学教研工作总结

我们地理教研组群策群力,圆满完成各项教学任务,教研活动开展良好,取得了可喜的成绩,现具体总结如下:

一、地理组概况

作为学校一分子的地理组,仅7位成员,但是一个团结向上,勇于开拓进取的集体,是一个具有凝聚力充满人间真情的集体。首先,从年龄结构来看所有教师年富力强,他们在这教学实践中积累了一定的教学工作经验,正处在干事业的黄金时段。其次从知识结构上看,全组都有本科学历,储备了充足的知识能量能胜任本专业教学。无论是在生活上,工作上遇到了问题,都愿意与组内的同志们诉说,所有的教师,只要有求于你,从不计个人的得失,真心实意地帮助他人排忧解难,形成了一个和谐的,充满快乐的一个集体。

二、提高信息素养,适应时代的发展需求。

“构建基于现代信息技术的地理课程,在课程内容选择,教学方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响。”由此可见,地理信息技术的重要性,近几年来,我们全组教师积极参加学校组织的信息技术的校本培训,努力学习现代信息技术,掌握了现代化的教学方法和教学手段,具备了对信息的开发,储藏,处理和应用的能力,促使传统的教学手段与现代的计算机教学有机地结合,实现了教学组织形式由单一向多样化的转变。每个学期都有大量的课程是利用计算机辅助教学来完成的。从而为学生提供了探究和发现的真实情境,使教学过程最大限度地符合学生的认知规律,进而培养了学生的观察能力,发散思维和创新意识

三、科研兴组,全员参与

1、建立对话交流机制教研方式的改变,关键是要创设宽松的,愉悦的研究氛围与活动时空,把对话,交流,互动的机制引入教研活动。在教研活动中,尊重教师的教学个性,鼓励教师的教学创新,倡导教师上“自己的课”。在教研组活动中,鼓励教师敢于发表不同的意见,进行开放性的研讨和交流。

2、经常开展说,听,评活动。备课组,教研组内的说课,听课,评课充实了校本教研的内容,也强化了教研组,备课组教学研究动能,有效地实现了课堂教学效益的提高。

3、全组成员人均订阅了一本以上专业杂志,及时了解教研动态,组员经常聚会,互相交流经验心得,有意识地把教学中爆发出的闪光点、思维火花激活,编写教研论文,全组多遍论文在组内交流,全期共上了四堂公开课,外出观摩学习4人次,组员间相互切磋,教育教学能力在不断提高。总之,地理组是复合型的共同体,是具有创新意识的集体,在未来的教学过和中,将为永安十二中再创辉煌。

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