高中物理学什么_感知高中物理学习过程
一、高中物理的课程结构1、高中的课程结构：普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。八大领域：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践。科目：每一领域由课程价值相近的若干科目组成，有12—13个学科。艺术和技术为新增科目。模块：每一学科都由若干必修模块和选修模块组成。语、数、外等学科的一个模块为36学时。9-10周（半个学期即一个学段）。一个模块2学分。必修116学分，（研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），选修28学分，总学分达到144方可毕业。2、高中物理的课程结构：共同必修模块：必修1、必修2；必选模块：三个系列中选一个：1-1、2-1、或3-1；选修模块：3-2，3-3，3-4，3-5（理科倾向）。二、高考怎么考方案一：3+3+综合素质
第一个3是语文、数学各150分，外语120分；
第二个3是小综合，文科包括政治、历史、地理或理科包括物理、化学、生物，3张卷，各100分；
综合素质评价不计入高考分数。
总分：720分
方案二：3+1+学业水平测评+综合素质
3是语文、数学各150分，外语120分；
1是学生特长学科，从物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术中任选1科；
学业水平测评科目包括物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育；分值10%纳入高考考试成绩；
综合素质评价不计入高考分数。
总分：640分（分值分配不详）
方案三：3+3+反向小综合+综合素质
第一个3是语文、数学各150分，外语120分；
第二个3是小综合，政治、历史、地理或物理、化学、生物，3张卷，各100分；
反向小综合考试成绩和综合素质评价不入高考成绩。
总分：720分
三、高中物理与初中物理有何不同
1、知识内容：完成“三度”拓展。即高中所学的知识在深度、广度、和难度上都要在初中基础上有一个较大的拓展。
2、思维方法：实现“四大飞跃”。高中物理课要求学生（1）从形象思维到抽象思维的飞跃；（2）从定性思维到定量思维的飞跃；（3）从单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维的过渡；（4）从单纯的算术、代数方法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化。这些问题对高一学生来说，是不适应的，要有一个过渡期。
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3、能力要求：“提高五大能力”。从能力要求上，高中物理教学中所应培养的能力是：理解能力、推理能力、应用数学工具处理物理问题的能力、分析综合能力、观察和实验的能力。（1）比较注重独立思考及知识的迁移和变化能力；（2）注重理解知识和运用知识能力，而不是机械记忆知识；（3）注重课后知识的归纳、概括与整理能力；（4）注重解题的思路、方法及运用数学知识的能力；（5）注重解题的规范和过程的分析表达而不是简单的推理运算。（高考的要求）例如：如力概念的拓展和加深，较抽象的弹力、摩擦力的定量研究；受力分析；力的合成与分解；图像法研究问题等都是高一学生感到困难的问题。在初中，物理规律大部分是由实验直接得出的；在高中，如牛顿运动定律则要经过推理得出，而且在处理问题中要较多地运用推理和判断，因此推理和判断能力要求大大提高。科学思维能力提不高，就学不好高中物理。
4、学习方法：强化“四个环节”。高中的学习方式、方法与初中有较大的差距和变化。高中注重（1）在课前预习中能否概括和提出问题；（2）课堂上能否主动参与、积极跟着教师的思路思考，课上能否边听边记和整理笔记（不是光记老师写的）；（3）课后能否先回忆思考复习，独立完成作业及正确率的比例能占多少；（4）能否定期的归纳总结，考试后能否认真分析等学习的各个环节。而不是象初中时靠耍小聪明、上课听点课、把老师讲的题会做了就能考个七、八十分了。
5、教学方法：高中教学鼓励学生独立思考、勇于提出问题，学生个人领悟的较多，教师直接告诉的少。从“物”理到“悟”理是初中物理到高中物理学习的本质变化。从教师与学生的关系来讲，初、高中教师的角色是由“快马到拐棍”；从教师在学生学习过程中所起的作用来讲：教师只能起到“三分之一”的作用。理解、记住、会用，是学好物理的三个重要因素。理解是基础，记住是核心，会用是目的。而教师只是在理解、会用两个层面上各起到三分之一的作用。关键因素还要看学生自己的努力程度。
四、如何评价和看待学生的学习与进步
1、不能简单的把高中的考试分数与初中的去对比。很多家长说，我家孩子初中时物理考试都是八、九十分，到高中怎么才三、四十分呢？
2、怎样比较考试的分数：-----建立个人学习档案
（1）不要只看绝对分数，还要看相对分数。（2）用“均差”做比较，即用学生的某科分数减去该科的年级（或班级）的平均分来分析比较。（3）看进步的幅度。以第一次考试（或入学考试时）的年级排名为基数，每一次考试后看学生在排名上有什么变化，是前进还是后退了。（4）既横向（即与其他人）对比，更要纵向（即自己与自己）对比。只要纵向前进了就是进步，进步就是优秀，进步就是成功！
3、影响学习成绩效果的因素不光是智力因素，更主要的是非智力因素。影响学习成绩效果的四大系统（1）动力系统：即学生自主学习的心理素质，如态度、动机、情感、兴趣、意志、目标等，也就是愿不愿意学、想不想学的问题，这是学习的核心系统。解决方法：帮助孩子尽早进行人生规划（如学习规划、职业生涯规划），制定合适的奋斗目标。（2）能力系统：一是学生自主学习的智力品质，如观察力、思考力、联想力、记忆力等。二是自主学习的基础能力——符合自主学习要求的相应的知识和经验储备，也就是能不能学的问题。解决方法：智商测定，确定适合的发展方向；个性化的诊断教学与辅导，及时帮助解决学习上的困难。（3）习惯系统：包括学习行为方面和大脑思考两个方面的习惯，如：按学习的要求按时起床、就寝的习惯，文具管理的习惯，思考的习惯，提出问题的习惯，时间安排的习惯等，也就是善不善学的问题。解决方法：从生活习惯培养要求开始，该自己做的家长一定不要包办代替。（4）方法系统：也就是会不会学的问题。从学习的外在环节上包括：预习的方法、听课的方法、复习巩固的方法等；从智力活动类型上包括：思考方法、记忆方法等。“打通动力，提升能力，训练习惯，完善方法。”解决方法：一是要找到适合自己的学习的共同特点和规律，二是找到物理学科本身学习的特点和规律。A、预习的方法：读、划、写、记。B、听课的方法：*做好课前准备（身体、心理、物质、知识）**五个能力并用（注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力）。做到“五到”（眼、耳、手、口、“心”到）边听边思，边听边问，边听边记。C、复习的方法：要及时经常复习。尝试记忆（复述反思），熟读精思（精读课文），系统整理（整理笔记），选读教参（深化理解）学习的流程：预习→听讲→复习→练习（作业）→评价（考试）课前预习找难点，上课听讲抓关键；课后复习摸规律，典型习题反复练。
五、家庭教育如何配合学校的教育
1、帮助孩子制定合适的奋斗目标，既有短期的又有长期，而且期望值要适当。2、多关心孩子的成长而不是关注分数，孩子的成长比成功更重要！培养好的品德和习惯胜过万贯家产。3、营造良好的家庭氛围和融洽的亲子关系，经常和孩子平等交流沟通，及时发现学习过程中的问题并请专家帮助解决个性问题，不要使问题积压太多，影响进一步的学习。一对一的诊断和辅导，是目前解决学生个性化学习障碍的有效途径。4、注重自身的品行对孩子的影响。家长的思想品德素质、文化素质、家教方法、教育水平都会对孩子有潜移默化的影响。父母是孩子人生的第一任教师。5、关注孩子的消费、交往和个人的爱好。6、与学校和教师保持良好的沟通.
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