[中学物理教学的目的是什么]中学物理教学基本规范

[中学物理教学的目的是什么]中学物理教学基本规范

    一、基本素养
  
  (一)师德师风
  
  教育教学思想正确,思维深刻严谨。注重引导学生体验科学真理,继承科学精神。仪表端庄,举止文明,态度亲切,热爱学生。不体罚或变相体罚学生。
  
  (二)能力要求
  
  1、教学能力
  
  (1)准确理解物理《课程标准》或《教学大纲》的能力。对《课程标准》或《教学大纲》要深刻理解,全面把握,以此为依据制定教学目标与要求;制定学年、学期、单元、课时教学计划,按计划进行教学。
  
  (2)正确把握教材的能力。认真研究教材,掌握教材的内在逻辑联系和结构体系。根据讲授内容、练习内容、重点、难点、新旧知识的衔接、实验的匹配和作业的布置等合理的安排教学。鼓励教师充分利用各种课程资源,创造性的使用教材。
  
  (3)教学设计的能力。教师要在对教材进行深入钻研、深刻理解的基础上,结合学生认知水平、心理特征设计和安排怎样引入新课,怎样课堂提问,怎样突出重点、突破难点,怎样复习巩固,怎样处理和安排实验等环节的设计和安排的能力。
  
  (4)组织和驾驭课堂教学进程的能力。
  
  2、语言表达能力
  
  语言表达能力是教师能力素质的重要内容和有机组成部分,是教师从事教育教学向学生传授知识和技能的基本功。教师语言表达能力的优劣、强弱,直接影响学生对新知识吸收的程度和学习的积极性,关系到教学效果的好坏。
  
  (1)准确、规范。物理教学语言表述准确,用语规范,注重科学性。
  
  (2)富有启发性。语言生动严谨,有节奏感,有激情,富有启发性。能调动学生的学习积极性和培养学生的兴趣与爱好。
  
  (3)逻辑性强。教学语言的逻辑性是教师思维形式和教学思路的反映。教师的语言逻辑性强,有助于学生对知识的理解,对前提的运用和结论的推导,从而培养学生的逻辑思维能力。
  
  (4)使用普通话教学。
  
  3、板书设计能力
  
  能够根据课堂教学内容设计板书。如纲要式、图解式、表格式、问答式等,帮助学生理解教学内容,理顺思路,启发学生思维,加深学生对教材的重点内容的与理解,帮助学生记忆、复习、巩固知识。板书板画应该规范,纲目清楚,设计合理,字体工整,画图准确。
  
  4、现代教育技术手段应用能力
  
  能够恰当运用多媒体课件、教具、学具等现代教育技术手段,激发学生学习兴趣,帮助学生理解掌握知识,提高学生的学习能力。
  
  5、实验操作设计能力
  
  具有独立熟练地操作演示实验和学生实验、根据实际情况设计、改造实验、指导学生实验、排除实验故障的能力。教师要注意提高实验技能。
  
  二、教学准备
  
  (一)目标计划
  
  1、根据物理《课标》或《大纲》的要求、学生的实际,依据“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教学理念,制定出每节课的教学目标及学生的学习目标。目标重点突出,表述明确具体,操作性强。
  
  2、制定教学工作计划。学期开始,根据《课标》或《大纲》,制定出包括学期教学任务、教学进度、重要的教学活动等内容的学期教学工作计划。
  
  (二)认真备课
  
  备课是课堂教学的前提和基础。认真备课是提高教学质量的重要保证。其基本要求是:
  
  1、认真学习和研究《课程标准》、《教学大纲》,明确教学目的、要求。确定教学内容和原则。了解各年级教学内容、要求及知识间的联系,了解教学中应该注意的问题。认真研读教材,全面准确理解中学物理教材的基本内容,了解教材的知识结构,各章、节内容在教学中的地位和作用,明确教学的重点、难点、演示实验、学生实验等内容,明确教材中的德育因素和能力培养目标。
  
  2、分析研究学情。通过各种方式和渠道,了解学生的思想状况、学习态度、知识基础、认知能力和心理特征等,做到因材施教。
  
  3、设计教学过程。根据教学内容和学生实际情况,选择教学方法,设计教学过程。
  
  4、细致准备实验。认真细致的准备实验,包括演示实验、随堂实验、学生实验和课外活动实验等,既要重视先进手段和技术的利用,又要重视原有仪器、自制教具和小型实验的开发。教师在课前应做好实验预案,实验中让学生做实验学习的主人,加强实验能力的培养。提倡堂堂课有实验。
  
  5、认真编写教案。上课前认真编写教案。教案应包括教材分析、教学目的、教法、学法、教学设计、实验器材、科学探究、课内外作业、板书提纲等内容。教案要体现创新意识,尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及应对措施。教案要体现个性化,要求教案“常教常新”。
  
  三、课堂教学
  
  (一)教学内容
  
  1、科学性与教育性。讲述和解答问题正确清楚,无科学性和逻辑性错误。注重挖掘教学内容的教育性,教书育人。结合教学进行辩证唯物主义、爱国主义、价值观与科学方法的教育。
  
  2、发展性与创新性。重视教学内容的发展性,善于发现教学内容的创新点,培养学生的创新能力。
  
  3、重点、难点明确。在教学中突出重点,突破难点。做到课堂教学过程设计能体现重点,讲评不忘重点,练习安排紧扣重点,板书设计标出重点,归纳总结点出重点。注意分散难点,利用事例、演示实验、制作教具与挂图、多媒体课件等,创设突破难点的情景与措施,化难为易。
  
  4、难度、密度恰当合理。难度以《课标》或《大纲》为依据,符合学生实际。密度力求合理,内容安排恰当,份量适中。
  
  (二)教学方法
  
  1、注重过程体验。根据学习内容及学生实际选择适当的教学方法,注重知识的发生过程,让学生搞清知识的来龙去脉,遵循从感性到理性,从具体到抽象,从已知到未知的原则。论证推理合乎逻辑,富有启发性。
  
  2、引导学生探究。教师要提供充分的条件,创设适当的情景,精心设计学生的学习活动,大胆放手让学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作,将科学探究与物理知识的学习有机地结合起来,促进学生学习方式的转变,促进学生的全面发展。
  
  3、适时反馈调节。教师要在课堂提问、板书板画、练习、讨论及操作中,及时收集信息,适时地给学生以点拨指导。并据此调节教学速度或改变教学方法。
  
  4、当堂训练。每堂课根据课型要求,有适当的训练时间,及时进行反馈矫正,提倡对基本知识和技能的教学目标要当堂达标,减轻学生课外负担。
  
  (三)教学过程
  
  1、熟悉教案。做好实验和其它教具的准备。提前到位,准时上课。
  
  2、实施教案。原则上按教案组织教学活动,防止出现教学的盲目性和随意性。注意学生的反馈信息。准时下课。
  
  3、做好实验。正确、熟练地完成演示实验和指导学生完成教材规定的学生实验,注意培养学生尊重事实、实事求是的科学态度,养成良好的实验习惯,注意引导学生分析实验现象,得出正确结论。演示实验和教学辅助课件等操作准确、规范、熟练。
  
  4、启发引导。教师有问题意识,善于提出引起学生积极思考的问题,提出的问题富于启发性,有利于引导学生积极的思考。
  
  5、课后反思。课后应及时收集教学中的反馈信息,作好教学后记,记录教学效果、教学得失,总结经验体会,以利改进教学。
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  四、作业布置与批改
  
  适度的作业对检查巩固教学效果,改进教学十分重要。其基本要求是:
  
  (一)选择作业
  
  1、作业设置有层次性,做到目的明确,针对性强,难易适度。
  
  2、作业设置要有多样性。
  
  3、作业设置要联系生活、生产实际
  
  (二)批改作业
  
  1、督促学生认真、规范、按时、独立地完成作业。
  
  2、及时检查和批改作业(含实验报告)。可采取全面批改、部分批改、当面批改、教师指导下的学生相互批改等多种形式交替进行。
  
  3、坚持做检查和批改记录,做好典型错题记录,积累教学研究的资料。
  
  4、坚持做好“堂堂清、天天清、周周清、月月清、期期清”工作。
  
  五、活动及辅导
  
  做好活动及辅导是贯彻因材施教原则的一项有力措施。其基本要求是:
  
  (一)设计活动
  
  教师应重视课外活动,树立新的课外活动教学观。广泛开展形式多样、方式灵活的各种物理课外活动,例如开展小实验、小制作、小发明、小论文活动,举办科学讲座,修理和自制仪器,观察自然现象,物理专题讲座,物理晚会,组织物理知识竞赛等。
  
  (二)组织活动
  
  课外活动有组织、有计划地进行,活动要适合学生知识基础、年龄特征和兴趣爱好。活动目的明确,安排适量,保证安全。
  
  (三)辅导困难学生
  
  对学习上有困难的学生教师要主动、积极、热情、耐心地进行辅导。除了针对基础知识方面的不足加以分类指导外,还应帮助学生改进学习方法,端正学习态度,树立学好物理的信心。
  
  (四)指导优秀学生。
  
  对学习成绩比较好的学生教师要指导他们在知识和技能的广度、深度上探索发展,着重培养他们的能力。
  
  六、教学评价
  
  (一)课堂教学评价
  
  1、学生思维活跃。课堂上留有足够的时间和空间让学生思考探索问题,思维活跃,效果好。
  
  2、学生积极参与。在学习过程中学生有充分的讨论、交流、活动的时间,使学生体验科学探究的过程。
  
  3、目标达成度高。通过课堂教学,使知识与技能要求得到落实,物理概念的形成与物理规律的建立过程得到体验,物理科学方法得到有效渗透,情感、态度与价值观得到提升。
  
  (二)学生学习评价
  
  1、知识与技能
  
  (1)是否具有基本的物理知识。(2)是否能运用这些知识发现问题、提出问题。(3)是否具有独立地探索新知识的能力。(4)是否具有收集信息的能力。(5)是否会根据实验要求选择实验仪器。(6)是否会使用实验仪器。(7)是否会记录实验结果和数据。(8)是否会用科学术语、函数、图像等对实验结果进行描述。
  
  2、过程与方法
  
  (1)能否认真观察物理现象,并对观察到的现象进行描述。(2)能否从观察到的物理现象中发现问题和提出问题。(3)能否制定可行的探究计划。(4)能否科学地进行实验和收集、处理信息。(5)能否从多角度解决同一物理问题。(6)能否积极参加探究活动。(8)能否在学习中与他人合作和交流经验。
  
  3、情感态度与价值观
  
  (1)是否具有对物理世界的好奇心。(2)是否乐于物理实践活动并具有克服困难的决心。(3)是否乐于与他人交流与合作。(4)是否具有实事求是的科学态度。(5)能否认识到现代技术对社会和自然环境的影响。(6)是否具有将科学服务于人类的意识。(7)是否具有可持续发展的意识。
  
  (三)考试考查
  
  考查或考试是检查教学效果的一种方法。其基本要求是:
  
  1、明确的考查或考试目标。有计划、有目的地进行课堂提问、作业检查、测验等活动。测验次数不宜过多。
  
  2、恰当的考查或考试内容。考查与考试的内容符合《课标》或《大纲》,设计的试题要突出重点,覆盖面广,难易适度,结构合理。
  
  3、认真分析考查或考试结果。考查或考试后及时阅卷,认真做好质量分析工作,认真讲评学生出现的错误。讲评时应分析答卷中的正误,指出学生学习上的优缺点和今后的努力方向,表扬进步学生,鼓励有创见的学生。
  
  七、教育科研
  
  (一)学习思考
  
  1、勤于学习。注意从教的对象学,从书本中学,从实验中学,从生产和生活实践中学,从老师和朋友中学,从一切能学到知识增长才干的地方学,以此来不断充实教学内容,改进教学方法,增强教学效果。
  
  2、善于思考。要善于写教学后记。哪些地方自己觉得讲得比较理想,哪些地方不太成功;哪些知识是学生难以理解和接受的,难以接受的原因何在,要通过什么途径,运用什么方法来启迪学生思维而突破这些难点;在课堂上学生提出过什么问题,而自己又是如何抓住这反馈的信息来正确引导学生解决疑难的等等,都是教学后记的最好内容。对于在教学中颇有心得体会和见解之处,要善于进行专题总结。只有这样,才能使自己不断进步和提高,不断创新。
  
  (二)反思总结
  
  教学工作反思或总结是教学评价的一种方式,对教师改进教学、自我提高具有重要作用。其基本要求是:
  
  1、课后反思或总结。根据课堂教学的实际情况,进行认真的反思或总结。反思或总结的主要内容是:教学效果、存在问题及原因等。
  
  2、学期反思或总结。学期末要认真进行教学反思或总结。反思或总结的主要内容是:完成教学任务情况、经验教训、改进措施等。
  
  (三)潜心科研
  
  1、认真学习教育科研知识,具备一定的教育科研能力。
  
  2、积极参加学科教育教学研究活动。积极参加各级各类组织的教研活动,特别是学校教研组的教研活动。认真总结教育教学中的经验教训。
  
  3、积极参加物理教育教学研究工作。结合实际工作积极参加课题研究工作。每期读一至二本教育教学专著;完成一至二篇教育教学经验论文;参加一至二个专题或课题研究
  

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中学物理教学原则 中学物理教学出现问题的解决办法
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