【25岁的女高中生】高中生填词 《数学的供养》
北大校长周其凤创作的《化学歌》爆红后，现在语数外、政史地、物理生物，甚至音乐、体育等高中科目，都有了专属的学科歌。这些歌曲的创作者是重庆巴蜀中学高二年级的一群学生。经过老师筛选，昨天中午，从2000多名学生作品中脱颖而出的15首学科歌在该校展出，全校学生投票选出的最佳歌曲是数学歌《数学的供养》。写学科歌源于寒假作业
昨天中午12点20分，结束了一上午的学习后，巴蜀中学的同学们刚走出教室，便被学校景观大道上摆着的“高二年级寒假生活展”吸引。
白色的展板上，是新鲜出炉的15首高中学科歌曲：《语文歌》、《数学的供养》、《你能想见的ABCD》（英语歌）、《那些线》（地理歌）等。这些学科歌，是同学们的“寒假作业”之一。
原来这个寒假，学校高二年级的2000多名学生都收到了一份特别的“寒假作业”：向北大校长周其凤院士学习，选择自己理解最深的一门学科，或语文或数学或物理或化学或政治或音体美等，围绕学科性质、特征、与生活的关系（或作用）等内容，写一首《XX（学科）歌》。
选学科歌师生推崇原创
该校课改办主任张学忠介绍，现场展出的这些歌曲，是各班主任老师经过严格的筛选后，推荐出来的一些优秀习作。
据了解，“歌词原创、语句优美”是筛选的标准。张学忠说，最后展出的这些曲目，全部经过在网上查找，证实是学生原创才能入围。
“歌词确实都写得很不错！”虽然正值午饭时间，不少师生驻足观看。看到自己喜欢的歌曲，同学们纷纷拿起笔投上自己的一票。
填学科歌当红曲目最火
记者注意到，在这些学科歌中，有的以诗词方式描述学科特点，有的用流行歌曲填词，虽然歌词长短不一，但都能从中看出某个学科特点。其中，用流行歌曲填词的学科歌最受欢迎。
高二一班的徐鑫同学就根据杨幂的《爱的供养》，创作出《数学的供养》，6班的尹歆宇用林俊杰的《醉赤壁》创作了反映政治学科的《文化生活歌》，1班的米丹同学则用上了前不久热映的电影《那些年，我们一起追的女孩》中的主题曲，为地理学科写了一首《那些线》。
这些学科歌中，《数学的供养》最受追捧。展出约半个小时后，已经有500多名学生为这首数学学科歌投上了一票。两名初中女生投票的同时，仍不住放声歌唱。截止记者昨日发稿，得票最高的仍是《数学的供养》。
声音
学校：为学生搭建创造平台
“为高中学生搭建一个发挥想象的平台，自创学科歌就是其中的形式之一。”巴蜀中学党委书记、副校长张勇对此说，学生从小到大习惯了回答标准型的答案，如果不回答就会被判错，制约了他们的发展，而高中新课改就是要改变这个问题，让他们学会创作。
他说，虽然高考不考这些题目，但学生们通过钻研这些学科的特点、知识结构，所写出来的歌词必须是有创造性的，绝不是简单的公式。这样的形式符合学生的年龄特征，让学生思想放飞，不受禁锢，从而提高学生素质，提高学生高考得分的含金量。
专家：创作有利于学生成长
市教科院中教所所长万礼修对此表示，让学生创作学科歌是用一种学生喜闻乐见的形式归纳学习方面的体会，整理、梳理各方面的知识，从而增强对学科的兴趣，激发学习热情，而高中课改的基本理念就是要通过调动学生的主动性，创作学科歌很好的体现了这个理念。同时，无论是对于学生掌握知识、培养学习能力，都有利于其成长。
学科歌选登
数学的供养(配乐：爱的供养)
把你捧在手上，
对着你迷惘
写下N个次方，
我为你痴狂，
不求荡气回肠，
只求算一场，
算到最后受了伤，
结果那么长。
我用了N天N夜来将你供养，
只期盼你停住函数的增长，
请赐予我无限化简计算的力量，
让我不用对圆锥曲线，
久久地观想。
把你放在空间，
牵起了红线，默默构建平面，
描绘你的脸，
鼻唇垂直相间，
焦点是眉眼
累了枕一堆概念，
在梦里分辨。
我用了N天N夜来将你供养，
只期盼你停住函数的增长，
请赐予我无限化简计算的力量，
让我不用对圆锥曲线，
久久地观想。
我用了N天N夜来将你供养，
只期盼你放开几何的阻挡，
题海中飘荡着你那抽象的摸样，
一回头发现早已踏过了稿纸万丈。
——高2013级1班徐鑫
■创作过程：自己创作的歌曲是“最火”的，这让徐鑫有点惊讶，她坦言，创作数学歌，其实是“吐槽”。徐鑫告诉记者，她最初是想写一首语文歌，但数学是她的弱项，寒假在完成数学作业时，圆锥曲线的计算量很大，她因此常常出错，直到开学前几天，数学作业还没全部完成。她索性决定创作一首数学歌。
“一回头发现早已踏过了稿纸万丈。”徐鑫说，她根据自己最喜爱的歌曲，先是写出了最后一句歌词，然后，将高二上期所学的圆锥曲线、立体几何、函数三部分内容一气呵成全部写了进去。
■老师点评：歌词对数学逻辑思维和计算两个主要特性进行了描述，对数学的美和魅力进行了展示，表达了学生对学好数学的渴望与追求。其中最重要的是体现了对数学的爱，以及学好数学的信心，把学习数学的枯燥乏味，变成了一种对数学的期盼和供养。
——巴蜀中学教务处副主任韩武红
语文歌
吐字为语，下笔为文，
音节暗扣，齿颊留香。
用误入藕花的小舟，载一曲倾斜的相思，
用三月清明的牧笛，奏一幅淡漠的哀愁，
用登临峰顶的足音，和一首俯瞰的豪情。
你有着火树银花的喧嚣，
也有着鸳鸯瓦冷的静默；
你有着人生失意的喟叹，
也有着仰天大笑的高歌。
你是霓裳羽衣的舞曲，
你是庄周化蝶的梦呓，
你是冷月如霜的故乡，
你是铁马金戈的山河。
语文，你是历史的浓缩，是十三亿个灵魂的归属；
语文，你是温存的港湾，是五千年来衷肠的发抒。
——高2013级1班曹艺凡
■创作过程：所有科目中，特别喜欢语文，有一定的感情基础，写起来比较轻松。曹艺凡说，自己很爱看诗词，写作时，就像写作文，将自己平时的积累信手拈来，就完成了对歌曲的创作。
■老师点评：这首歌歌词有青涩的诗歌韵脚，文学色彩比较浓厚。跳出了语文学科本身的框框，从学科的角度去赞美语文。文字优美，读起来朗朗上口。歌词感情淳朴、真挚，不仅是对学科的赞美，还是对民族文化的赞美，有一定的文学基础。学生运用诗词写出语文歌很了不起，是一种语文能力的体现。
——巴蜀中学副校长唐良沐
来源：重庆商报
本文来源：https://www.oubohk.cn/shuxue/135557/
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