一、观察点的确定作为教师的一项专业活动，课堂观察有别于一般的观察。它要求观察者带着明确的目的，而非随意式地走马观花。这一方面是有课堂的特点决定的，课堂错综复杂且变化万端，课堂教学过程具有动态性、即时性科普博览

如何确定课堂观察点？　　　　课堂是错综复杂且变化万端的，要观察到课堂里发生的每一件事是不可能的；但如果我们不知道在找寻什么，就看不到更多的东西。因此，课堂观察要求根据观察点的品质、观察目的和内容等教法指导

课堂观察的局限性是什么？　　　　课堂观察是听评课的一种范式，是教师研究课堂的一种方式或方法，但不是唯一的方式或方法，它不是教师开展教研活动的全部，不是包治百病的灵丹妙药，它只能解决它能解决的问题。教法指导

何为课堂观察？　　　　自从有了课堂教学以来，观察课堂的行为就一直存在。但是，作为一种科学研究方法的课堂观察至今仍然是“一项被遗漏的教师专业能力”。　　　　课堂观察源于西方的科学主义思潮，作为一种研教法指导

在整理数据进行必要的推论时应注意些什么？　　　　根据已经收集的数据做出必要的推论是一个专业判断的过程，需要若干原则保障其合理性的兑现。　　　　要理解量表的理念和目的。量表的设计是针对观察点设置的，教法指导

应用 App 进行幼儿观察记录研究 随着学前教育理念的变迁和实践的改革,幼儿的主体性得到了重 视,从课程的实施到对幼儿的评价模式都发生了很大的变革,越来越 多地以幼儿为中心展开。因此观察幼儿、记录他们 ......

而移动终端听评课,教师在听课过程中只需携带一部下载了课堂观察 APP 的手机即可...

小学科学课中 APP 和移动终端的精准应用 [摘要]每个时代都有自己的学习方式。现在,我们的生活已经离不开 APP 和移动终端,我们可以将其精准应用于小学科学教学中,改进我 们的教学内容、实验手段和教学模式,为科学课堂服务。 [关键词]......

学生自查软硬件是否能正常使用,有问题及时上报教师,做好上课准备 2、 教师清点并记录学生到堂人数并填写机房使用登记环节二:课堂引导教师活动:刚才我注意观察了一下,大家刚进教室看到了路由器,很多人在 兴奋的同时有感觉纳闷了,学校允许......

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 巧用 APP,课堂更多趣 作者:卢晓洁 来源:《教育周报·教育论坛》2019 年第 28 期 摘要:随着时代的进步,互联网已经走进了千家万户,手机也成了人们随身携带的必备物 品。既然手机已成为我们生活......

你可以建立自己的题集,将重点或易错的题目整理在多个题集文件 中,方便查阅(图 5),还可以将题集分享到设备中的其他 App 上(图 6)。 三角形 媲美专业数学软件 还记得在七年级数学课堂上学习的三角形内容吗?我们要在锐角、直角、......

● “形色”APP 给小学科学课堂增添色彩 在三年级植物单元的教学中,教师经常会带领学生“逛”校园,观察校园里的植物。由于校 园里的植物种类太多,所以教师都很难把它们一一辨认,更不用说学生了。而我们只要用手机 上“形色”这个 ......

6.将课堂交给学生 例如,在讨论环保节能的内容时,学生们提到了节能灯,笔者立刻提出问题:节能灯的制 作原理是什么?...通过计算机和机器人的通信技术,将程序下载到机器人的微处理器中,再 通过观察机器人的运行情况来调试、验证、反思、......

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 能随时随地做物理实验的 App:物理实验课 作者:盘俊春 来源:《中国信息...(2)我们把正负电荷添加到桌面上,这时我们再把正负试验电荷放到想要观察的位置, 就可以进行实验观察了,电荷在不同的......

App inventor 课堂点名系统借助随机抽取的方式,从数据库中调用学生的 照片和信息,且由移动终端自主完成对学生姓名的叫出,再由教师观察学生与照片的符合程 度,并记录学生回答问题的效果。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (2)......

学生自查软硬件是否能正常使用,有问题及时上报教师,做好上课准备 2、 教师清点并记录学生到堂人数并填写机房使用登记 环节二:课堂引导 教师活动:刚才我注意观察了一下,大家刚进教室看到了路由器,很多人在 兴奋的同时有感觉纳闷了,学校......

一、教学 APP 新模式在课堂中的运用 1.初步感知阶段 让学生欣赏课本中的《韩熙载夜宴图》片段,讲述的是什么内容,思考内容中有没有重复 人物。通过 APP 希沃授课助手软件,放大画面让学生进一步观察对比,进行提问:“为什么画 中重复的......

利用课堂观察法,了解学生在日常生活中的 APP 使用频率现状,利用 APP 学习之后的学习能力现状。 (3)访问法。在问卷调查、课堂观察法的基础上,选择部分有 代表性的学生进行个别访谈,深入挖掘有用信息,佐证或补充 问卷调查数据,为形成科学......

在此基础上使用 App Inventor 制作课堂需要的应用程序,让孩子们自己动手操作来体验这一过程,激发学生 的学习兴趣,课堂教学效果将非常显著。 五、 教学过程 环节名称 第一环节 展示项目 抛砖引玉 活动设计(任务、步骤、要求、成果) 一......

学生自查软硬件是否能正常使用,有问题及时上报教师,做好上课准备 2、 教师清点并记录学生到堂人数并填写机房使用登记环节二:课堂引导教师活动:刚才我注意观察了一下,大家刚进教室看到了路由器,很多人在 兴奋的同时有感觉纳闷了,学校允许......

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误 时,老师可在错误的地方做上某种提示符号,让学生自己去...下面我将结合数学课堂教学 谈一下教学评语作用的一些感受和做法。 一、激发学生的学习兴趣,养成良好的习惯在数学教学......

利用课堂观察法,了解学生在日常生活中的 APP 使用频率现状,利用 APP 学习之后的学习能力现状。 (3) 访问法。在问卷调查、课堂观察法的基础上,选择部分有 代表性的学生进行个别访谈,深入挖掘有用信息,佐证或补充问 卷调查数据,为形成......

在压抑学生生命、把教学当作单纯知识训练活动的封闭课堂中,教师的创造智慧很难被激 发,教师的生命发展也会被窒息[2]。 在专业课程学习中,学生通常基础薄弱,据笔者观察,学生对计算机操作感兴趣,有一定 信息化处理能力,熟悉使用网络教学......

并在登录之后停止操作认 真观察项目界面并回答下列问题: 1、在项目界面怎样新建项目? 2、如果进入到设计界面怎么才能切换回项目界面? (提醒注意不要关闭后台服务程序,小组成员之间可以互相帮助) 启动与登陆 APP Inventor 流程图设计: ......

三、用作业盒子进行翻转课堂教学的点滴体会与思考 1.体会 (1)利用作业盒子进行翻转课堂教学,可以享受大数据创新带来的科学观察、分 析学习行为和教学行为的成果,为教师调整教学策略提供科学的决策依据。 (2)作业盒子使翻转课堂教学模式......

高考生物冲刺复习，如果基础知识记牢了，还那些影响学生拿高分的因素：一是审题能力不足，不能从题干中获取有效的信息;二是逻辑思维能力和分析推理能力较差，不会根据题意做出合理、科学的判断;三是语言表达能教法指导

高考生物冲刺阶段，同学们可以重做错题，梳理自己的错题本，同时注意做题要适当，保持好状态。另外，可以复习基础知识，尤其是课本中的实验。错题重做，梳理错题本从自己的错误中进步最快。学生可以把前期做过的各种教法指导

高三生物冲刺复习时，可以重温课本后的思考题目，有的同学会说，这些题目高二的时候已经做过了，现在还有必要再做一遍吗?其实复习本身就是一个不断重复不断加强的过程。当然，作为高三复习，仅仅依靠课后的题目肯定教法指导

高考生物冲刺复习，都强调回归课本。回归课本的真正意义在于加强对知识的掌握程度，加深对知识之间的联系的理解，加深对知识术语的理解，使答题更加规范化。知识的封闭回路这一段时间的复习应该把握的重点不再是做题教法指导

1 什么是细胞全能性？细胞全能性（cell totipotency）比较权威的定义是1984年国际组织培养协会做出的：“细胞全能性为细胞的某种特征，有这种能力的细胞保留形成有机体所有细胞类型的能力”教法指导

1、组成成分（生态系统成分的区分依据：按它们的营养功能）生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量（包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等）、生产者、消费者、分解者。生态系统的三大功能类群：生教法指导

实验步骤如下：一：制作临时装片1 净片 2滴水 3取材 4展材 5盖片 6染色二：调节显微镜1取镜和安放 2 对光三：观察把洋葱鳞片叶表皮放在低倍镜下观察四：整理仪器和实教法指导

一、学生学习负担过重的原因 ⒈对教材的思路把握不准。教师在教学中随意拔高教学要求，或对教材作不适当的处理，使教学目标发生偏离。如，在九年义务教育《生物》教材的教学中，不少教师不能理解和领会教材的教法指导

摘要：提高课堂教学效率是整个教学工作改革的关键，是实施素质教育和提高教学质量的中心环节。 关键词：素质教育 研究性学习 创新能力 现在高二生物新教材的使用，普遍遇到这样的矛盾：教材的知识容教法指导

摘 要：新形势下的高三生物教学，必须先立足学科内综合，再挖掘学科间的综合。本人在教学中进行了一些尝试，发现“问题教学法”比较适合处理这样的教学。 关键词：综合学科、问题教学法、综合能力教法指导