化学学习中的障碍及克服方法一、产生思维障碍的原因在中学化学学习中，学生的思维障碍主要表现在：（1）感到化学知识繁杂，尽管学了不少化学知识，但遇到实际问题时则不知去“想”哪些知识；（2）课本上的概念、定学科高考

总结我学习化学的方法，可以用16个字来概括：不懂慢问、掩卷再思；多点思考、出奇制胜。不懂就问当然可以少走许多弯路，但我认为不懂慢问也未尝不可。我们在读书时总是顺着自己的思维道路走下去，这条路是最合适自实验园地

化学科有两大特点：（一）化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学（二）化学“繁”。这个“繁”实际上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。因此，我论文荟萃

问题的提出高一化学是继初三化学教育阶段后的高中高一层次的教育。高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分，这一阶段学生学的好坏，直接影响她们是否能继续深造。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的化学与生活

总结我学习化学的方法，可以用16个字来概括：不懂慢问、掩卷再思；多点思考、出奇制胜。不懂就问当然可以少走许多弯路，但我认为不懂慢问也未尝不可。我们在读书时总是顺着自己的思维道路走下去，这条路是最合适自化学与生活

一、产生思维障碍的原因在中学化学学习中，学生的思维障碍主要表现在：（1）感到化学知识繁杂，尽管学了不少化学知识，但遇到实际问题时则不知去“想”哪些知识；（2）课本上的概念、定义、公式都背会了，但在考试化学与生活

一、产生思维障碍的原因在中学化学学习中，学生的思维障碍主要表现在：（1）感到化学知识繁杂，尽管学了不少化学知识，但遇到实际问题时则不知去“想”哪些知识；（2）课本上的概念、定义、公式都背会了，但在考试化学与生活

有效的学习方法是提高化学学习质量的关键，笔者结合教学体会，曾经开展过一些专题讲座，现予以粘贴，但愿对同学们有所帮助。专题一：如何进行化学实验观察化学是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规教研辅导

化学是一门以实验为基础的学科。演示实验是一种最有效的直观教学方法。即使讲千遍，不如做实验。要成功地做好演示实验，最起码要做到以下三点：一、要准备充分。首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的教研辅导

化学学习有诀窍，请看下面有关学习化学的口诀：一、化学计算化学式子要配平，必须纯量代方程，单位上下要统一，左右倍数要相等。质量单位若用克，标况气体对应升，遇到两个已知量，应照不足来进行。含量损失与产量，化学与生活

有效的学习方法是提高化学学习质量的关键，笔者结合教学体会，曾经开展过一些专题讲座，现予以粘贴，但愿对同学们有所帮助。专题一：如何进行化学实验观察化学是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规化学教学

经常有同学和家长问我，他们取胜的的法宝是什么？进入高中后，怎样才能学好化学？在此，我将个人的一些心得和他们的一些好的学习方法在此作一简单介绍，希望能对大家的学习有所帮助。一、记忆积累，奠定化学基础学习策略

在中学阶段打下一个好的化学基础，对于我们以后的生活与工作都会受益无穷。1．心理素质的影响古人云：“两军相逢勇者胜”，良好的心理素质对比赛结果会产生重大的影响。尽管大家在同一间教室上课，受同一位老师化学与生活

俗话说：“学无定法，却也不可无法。”学好化学还是有绝招的。1、你必须记一些知识。化学是文科性质非常浓的理科。记忆力在化学上的作用最明显。不去记，注定考试不及格！因为化学与英语类似，很多知识是*记下来的化学与技术

不懂就问当然可以少走许多弯路，但我认为不懂慢问也未尝不可。我们在读书时总是顺着自己的思维道路走下去，这条路是最合适自己的，当然走得轻快。遇到问题时我们就停下，此时如果立即去请教别人的话，我们很容易走入学科中考

化学科有两大特点：（一）化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学（二）化学“繁”。这个“繁”实际上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记教育新闻

一、产生思维障碍的原因　　　　在中学化学学习中，学生的思维障碍主要表现在：（1）感到化学知识繁杂，尽管学了不少化学知识，但遇到实际问题时则不知去“想”哪些知识；（2）课本上的概念、定义、公式都背会新课程标准

化学科有两大特点：（一）化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学（二）化学“繁”。这个“繁”实际上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。因此教研辅导

化学学习中的记忆法　　　　孔春明　　　　化学学习中的记忆法现代科学正在逐步揭示记忆功能的秘密。人们一致认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。因此，教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，化学与生活

摘要：在化学教学中，教师要善于透过常规的教学来观察学生的心理变化，努力从心理健康角度去调节不同层次学生的学习心理，从而及时有效地排除中学学生学习的心理障碍，引导他们走出心理低谷，培养他们具有优良的教研真经

化学三重表征的含义及其教学策略 作者:张丙香;毕华林 作者机构:山东师范大学化学化工与材料科学学院,山东济南 250014 来源:中国教育学刊 ISSN:1002-4808 年:2013 卷:000 期:002 页码:73-76 页数:4 中图分类:G633.8 正文语种:chi......

本文拟在已有理论和实践研究的基础上, 结合对 “硝酸” 教学实践的审视和思考,对“宏观-微观-符号”三重表征的 内涵和教学设计、构建策略作一阐述,以丰富这一研究的实 践内容。 1 化学三重表征的内涵及其教学设计 1.1 化学三重......

基于三重表征的“化学反应的表示方法”教学设计 从“宏观―微观―符号”三种水平上认识和理解化学知识,并 建立三者之间的内在联系,是化学学科不同于其他学科的思维方 式。 如何培养学生的“三重表征”思维方式?2015 年 11 月 11 日,......

基于三重表征思维方式的初中化学教学研究--以化学式与化 合价第一课时为例作 者:刘艳艳[1] 作者机构:[1]广州市东晓中学,广东广州 510288 出版物:教育观察 年卷期:2019 年第 5 期摘要:传统教学过于重视书本知识的传授,忽略学科......

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于三重表征的化学复习课的研究 作者:赵路 来源:《化学教与学》2019 年第 03 期 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 摘要:形成化学学科“三重......

化学学习就是从宏观、微观、符号三重表征水平上认识、理解、记忆并应用化学知识,同时 建立三者之间有机联系,形成化学学习独特思维模式。 (二)深度学习 深度学习是当代学习科学理论提出新概念。学习科学是 20 世纪 70 年代出现新一门综合......

关于鲁教版初中化学教材“三重表征”教学的思考 石秀竹 【期刊名称】《山东教育:中...

基于宏微符三重表征的化学用语教学设计 摘要 根据义务教育阶段化学课程标准的要求,初三学生能够用化学用语表示生 活中简单的物质以及化学反应,解释一些简单的现象。三重表征是一种能体现化学学科特征 ......

(二)“宏微符”结合视角 “宏微符”三重表征是化学本质的直接体现,基础是对符号表征技能的理解和掌握。物质有 宏观性质、微观结构和符号表达三重表征,体现化学理念“用途—性质—结构”的互相影响和作 用。[8] 《义务教育化学课程......

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “宏观-微观-符号”三重表征的理论构建 作者:刘超 来源:《中国科技博览》2009 年第 02 期 [摘要]宏观表征、微观表征、符号表征是化学知识学习的形式和媒介,分析三者的涵义及 内在关联有助于......

从宏观现象入手,在原子、分子水平上分析研究,并运用化学符号模型表征,是化学学科 的基本认识方式,即运用“宏观-微观-符号”三重表征作为化学学科特有的思维方式或教学方 法,被广泛应用于化学教学,扎根在中学化学核心概念的建构过程中。 ...

模型和化学式 符号反复联系起来思考化学式含义,在不断从宏观和 微观两个角度感知的基础上(这就是过程方法),让学 生深切体会、感知到化学式是连接宏观和微观世界的 桥梁与纽带,“宏—微—符”三重表征的观念会不断被 强化,思维方式......

从宏观、微观、符号三种水平上认识和理解化学知识,并建立三者之间的内在联 系,已成为国际上公认的化学科学不同于其他科学的最具特征的思维方式,即“三重表征”思维。 其三,“实验探究”和“绿色应用”在情感态度与价值观层面发展实验......

表 2-6 教龄为 1-3 年的高中化学教师对高中化学学科核心素养构成认识情况表 指标 三重表征 守恒思想 动态平衡 联系发展 辩证思维 绿色应用 百分比M 58.33 58.33 58.33 58.33 58.33 58.33 表 2-7 教龄为 4-6年的......

表征方法整理_化学_自然科学_专业资料 1、FT-IR 傅里叶红外光谱 到目前...

化学学科的核心素养宏观辨识与微观探析 能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象,初步 掌握物质及其变化的分类方法, 并能运用符号表征物质及其变化; 能从物质的微观层面理解其组 成、结构和性质的联系,形成“结构决定性质,......

化学科学一些常见术语的基本特征: 科学性准确反映所指概念的科 学含义。 如在表征物质力学特性时的拉伸强度 ( tensile strength)、冲击强度 ( impact strength )、抗撕强度( tearingstrength )等项性 能应称力学性能 ( mechanical......

(完整版)化学核心素养_化学_自然科学_专业资料。化学核心素养 1、宏观辨识与微观探析 能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象,初步 掌握物质及其变化的分类方法,并能运用符号表征物质及其变化;能 从物质的微观层面理解其......

化学学科五大核心素养 1、宏观辨识与微观探析 能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象,初步 掌握物质及其变化的分类方法,并能运用符号表征物质及其变化;能 从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系,形成“结构决定 ......

因此,化学学习需要以实验为主 的科学探究,建立“宏观—微观—符号”的三重表征的学习思维[5]。“宏观辨识 与微观探析” “证据推理与模型认识” “实验探究与创新意识” 等化学核心素养, 很好地揭示化学学科思维。 4.体现课程育人价值......

分析，就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。以下是小编为大家收集的高中化学教学案例分析范文(精选5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。以下是小编整理的初中化学教学措施(合集十一篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩和不足，从而得出引以为戒的经验。以下是小编整理的高三化学教学上学期教学工作总结(通用15篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。以下是小编收集整理的九年级第二学期化学教学工作总结精选十五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

分析，就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。以下是小编整理的高中化学教学案例分析锦集五篇，欢迎阅读与收藏。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。以下是小编整理的上学期化学教学工作总结锦集十一篇，欢迎阅读与收藏。

化学课虽然是副科，但也是十分重要的一门课程，可以通过公式与实验发现很多有意思的化学反应。那么作为化学老师的你，在工作这么这么久后，有没有什么体会呢。以下是小编整理的高一上学期化学教学的工作总结精选十二篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。以下是小编为大家收集的第二学期的化学教学工作总结汇编10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。以下是小编整理的第一学期高一化学教学总结锦集四篇，欢迎阅读与收藏。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。以下是为大家整理的第二学期的化学教学工作总结锦集九篇,欢迎品鉴!