高二化学教学计划第一学期

高二化学教学计划第一学期范文(通用4篇)

  为下一步工作做好准备!使教学工作顺利有序进行,提高教学质量,下面是小编为大家整理的高二化学教学计划第一学期范文(通用4篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【篇1】高二化学教学计划第一学期

  一、指导思想

  继续以课堂教学改革为突破口,提高中学化学教师的业务水平、教学能力;继续以教研教科为载体,提高化学学科的教学质量;努力学习新一轮课程改革的理论,以新的理念、新的策略渗透在中学化学教育教学工作之中,将学生发展为根本宗旨;认真研究20xx年“3+1+1”新模式的^高~考、认真学习化学新大纲、中考说明,力争04届^高~考、中考及各年级教学创新高。

  二、教研措施

  1.完善健全教研活动网络。

  ⑴各校教研组是开展教研活动的主体,紧紧依靠教研组和广大化学教师,将教研活动经常化、制度化。

  ⑵初中:分四个视导片,确定各片初中化学教研活动召集人,依靠召集人,定期开展片教研活动,加强片内校际交流,片与片之间的交流。高中:分三个层次,加强横向交流和协作。

  ⑶强化中心组,依托中心组,定期开展教研活动,定目标、定内容,且加强对外交流,力争使中心组成为全市化学的骨干组、中坚力量。

  ⑷组建化学教师教改研讨组,依靠原有的学科带头人,目前各校具有发展潜力的青年教师,采用分散自学与集中活动,外请名教师辅导三种方式,创设主动学习、积极探索的教研氛围,力争培养出一批实力型的新秀和骨干,整体推进吴江市中学化学教师的水平。

  2.丰富教研活动内容和形式。

  ⑴学习教育教学新理论为前提。不管是那一级的教研活动,教育教学新理论的学习,是教研活动的基本内容之一。从教研室——各校教研组,从教育教学理论书籍、杂志、报纸——多媒体网络上,均有相关资料搜索,为广大化学教师创设学习的条件,营造学习的氛围,引导化学教师自觉学习,不断学习。

  上学期吴江小学及初中起始年级全面开始新一轮课改,化学教研活动可将新课改理论,新课改内容、策略、方法,作为理论学习的一个重点内容,为将来实行新课改作准备,为本学期在化学教学中渗透新课改精神打基础。

  ⑵课堂教学改革的学习和研讨为重点。不管是哪一级的教研活动,课堂教学改革的学习研讨是重点,开设示范课,新老教师对照课,系列课;观看优秀课观摩课的录像等;听课看录像后组织教师带着问题评议及研讨。

  研讨的主题:

  高一、高二为新教材,如何在新授课上处理好“问题探究”,如何加强实验教学的问题。也可针对本校学习的实际,处理好“学生——教材”的关系等,切实为提高各种类型课的实效,而研讨。

  可研讨初三、高三各年级、各阶段的复习课如何处理好知识的坡度和难度;如何处理好学习的能力要求;如何处理好情感、态度、合作等方面大家关注的问题;如何加强新课改精神的渗透等热点问题。

  ⑶加强对课堂教学模式的探索研究:在以往的基础上,依靠中心组和骨干教师,依靠四所重点中学继续进行课堂教学模式的探索,利用本市开设示范课,利用外出参观学习、组织观看优秀录像课,结合教学模式理论学习,针对吴江化学教学的现状和原有基础,使课堂教学模式学习研究走“模仿——提高——创新”之路,使广大化学教师熟悉和掌握原有的中学化学教学模式,完善提高原来的几种教学模式,并主动积极探索新的教学模式,创吴江的特色,创自己的特色。

  ⑷加强对“3+1+1”新^高~考的研究,加强对新大纲、考纲的研究。充分利用高三化学的教研活动,突出对新^高~考、新大纲、新考纲的研究,依靠重点中学及骨干教师、中心组,对新上的高三化学教学作出相应的指导。从而促进化学^高~考质量稳步提高。

  ⑸加强新课程标准的学习,加强研究性学习。各种教研活动要渗透新课程标准的学习和实践,要渗透研究性学习及实践,化学课要适时渗透研究性学习。

  教研室将为新课程标准的学习,研究性学习提供一些信息及相关指导。

  3.加强教研活动的力度,提高其实效。

  充分依靠教研活动网络,加强教研活动的力度及教研活动的次数。

  ⑴从初三——高三,四个年级均要组织一次全市性的教研活动,主要是对“学生——教材”的问题、实验教学的问题,现代教学手段的辅助问题,新观念的渗透问题等,加以针对性的研究。通过教研活动,继续集中新老化学教师的智慧和实践体验,加强问题研究,将问题逐个突破;通过教研活动,加强业务学习和研究,提高青年教师的业务水平和岗位能力;通过教研活动,加强学科带头人,骨干教师的示范作用,促全体教师整体提高,促骨干教师自身的再提高。

  ⑵教研、教科紧密结合。

  新形势要求从传统的单一的知识传授者转变为学生人生的引路人,从传统的实践型向科研型发展。教研课题、教科课题的研究能吸收较高层次新教育理论;并运用这些理论指导教研、教改实践;运用教育教学规律教育人、培养人;通过教研课题,教科课题的研究,可探索研究解决教育教学中的问题及现象;获取教研、教科成果的同时,又可促自己教育教学风格、特色的形成。

  本学期,我们将对已确定教研课题的教研组加强指导,督促其阶段性正常运展;对有意搭建教研课题的,将作前期的指导和通力合作;对结题的教研组,促其上新课题,力争教研再上新台阶。

  4.抓好各类各级竞赛的研究和指导,力争再创新高。

  以往,我们在各级各类的竞赛或评比活动中成绩良好。本学期,我们将进一步修正完善和加强各级各类竞赛的组织,辅导等前期工作。加强赛前的辅导和指导,力争在原有基础上再向前迈进,为吴江教育教学再增添一道亮丽的色彩。

  三、教研目标

  1.各校教研组长率先完成“六个一”。

  读一本教育教学理论书;开设一堂示范课或研讨课;设计(或制作)一个多媒体的小课件;带好一个新教师(或培养一个学科尖子生或辅导转化一个后进生;写好一篇教学论文;参与一个课题研究。

  全体教师努力完成“六个一”(以一学期统计)。

  2.教学质量稳步提高。

  ⑴中考位置再前进一步(以大市统计)。初中化学竞赛保持原有地位。

  ⑵高~考位置再前进一步(以大市统计)。高中化学竞赛努力向前跨进一步。

  3.教师队伍建设再创佳绩。

  在各级^领`导的大力支持下,依靠各校化学教研组,全市化学骨干教师共同努力,力争出1~2个大市学科带头人,力争涌现数个先进教研组和先进教研组长,力争培养更多的教坛新秀和教学能手。

  四、主要活动安排

  1.高三教研活动。内容:结合省^高~考研讨会的信息、结合^高~考的特点,对高三化学教学提出建议和要求,时间:服从统一安排。

  2.其余年级教研活动暨优秀课展示:

  ①初三教学研讨活动:优秀课示范,中考复习要求,新课程标准渗透。地点:xx三中、时间:暂定3月下旬。

  ②高二教研活动:高二新教材实施优化,研究“实验探索”教学,时间:初定4月上旬,地点:高级中学。

  ③高一新教材实施优化:研究初高中衔接及实验探索等方面的教学。时间:4月底,地点:xx中学。

  3.重点中学备课组长会议。地点:xx中学,时间2月27日—28日。

  4.竞赛:

  ①初中化学竞赛。4月13日初赛,4月20复赛。报名:3月20日截止。

  ②.高中化学竞赛。5月18日,地点:xx中学等三个点。报名:4月6日截止。

  5.中心组活动:

  ①初中中心组活动:观摩初中几堂优秀课,布置教改研讨组的责职、目标、研讨方向,讨论研讨组的活动。时间地点待苏州通知,暂定3月上旬。

  ②高中中心组活动:内容:确定教改研讨内容目标、任务、分层结对及分层召集人。地点,未定,时间,3月下旬。

  6.实验考查:

  ①初中化学实验考查。时间:5月上旬。内容形式参照高中实验考查。

  ②高中理化生实验考查。时间5月中旬,服从普教科安排。

【篇2】高二化学教学计划第一学期

  一.学生状况:

  本期我所任教的2个班级中,2班学生相对基础较好一些,学生的学习已经形成了良好的习惯,班级学风较为浓厚,大多数学生都有很强的上进心和学习积极性,有极强的求知欲,这就为本期的教学提供了较好的教学素材,也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说,1班却是一个较差的班,有的是因为没有养成良好的学习兴趣,有的是因为在心理上不平衡,而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪,这就给教学工作的开展带来了较大的难度,对于不同这样差距比较大的学生,我们只能因材施教,对寄宿生和走读生做不同层次的要求,使学生能够各取所需,在不同层次上得到充分的发展,同时又能轻松适应校园生活,做到真以人为本。

  二.教材分析:

  《义务教育课程标准实验教科书-化学-九年级-上册》共有七个章节:走进化学世界、我们周围的空气、物质构成的奥秘、自然界的水、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。连同序言,一共22个课题。

  三.学情分析:

  化学与生活的联系较多,学生学习的热情较高,应正确引导,取得好的成绩。由于是九年级刚开设的新课程,所以学生多数处于同一起跑线上;但是数学素养与物理基础对化学也有一定的影响,会在以后的学习中体现出来,这就要求了解学情、因材施教。

  四.总体目标:

  义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。

  五.具体目标:

  (一)知识与技能:

  1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述。初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。

  2.了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。

  3.初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。

  (二)过程与方法:

  1.认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。

  2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

  3.能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

  (三)情感态度与价值观:

  1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。

  2.初步建立科学的物质观,增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

  3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。

  4.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

  六、具体措施:

  1、加强实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,获得知识和技能,培养观察和实验能力,严肃认真的科学态度和科学的学习方法。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪器,节约药品。

  2、积极组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,培养和发展能力。在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。

  3、加强化学用语的教学,因为元素符号、化学式和化学方程式等化学用语是学习化学的重要工具。

  4、在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。

  总之,不管怎样都要想方设法多让学生学点知识,为明年的中考打下扎实的基础,完成学生、老师、家长们共同的心愿,愿他们在我的引导下能健康、快乐的学习!

  

【篇3】高二化学教学计划第一学期

  一、指导思想

  继续贯彻国家课程改革的指导思想,全面推进素质教育。认真研究高考的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法,以促进学生全面发展为中心,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年教师的指导和培养,鼓励青年教师树立进取精神和创新意识,为青年教师提供展示才华的机会和平台,使青年教师在实践中不断增长才干,尽快成为强实的新生力量。

  二、教学要求

  1、认真研究教育改革发展趋势,努力转变传统教学观念,积极投身教改实践,勇于探索新思路新方法,不断强化学生主体地位,自觉面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

  2、认真研究高考发展趋势,深入学习《考试大纲》,正确把握高考的标准和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考发展趋势的教学目标,注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。

  3、在教学中,仔细分析新教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注其每一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头,努力使不同层次的学生在原有的基础上都能大步提高。

  4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中,密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题,注意化学与其他学科的相互渗透与综合,引导学生在掌握本学科基础知识的同时,不断拓展相关知识面,增强理论联系实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素养。

  5、有意培养学生解题习惯,注重分析订正。

  ①做题前认真读题,站在出题者的高度来审题;

  ②作题过程中,每个步骤都要“言之有理”、准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规范;

  ③对作错的题,务必认真分析订正。

  6、搞好试卷讲评。除年级大考外,本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧。

  7、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。

  8、重视作业。要求学生规范,按时完成;要求教师详细批改,改后学生认真更正。

  三、教学进度安排

  第一轮复习:按教材章节进行(07年10月初—08年3月中旬),夯实基础,章节过关,以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习,着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力;

  第二轮复习(08年3月中旬—2004年4月中旬),以综合能力为主、板块式推进,专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来,形成有效的知识框架结构。

  第三轮复习(08年4月下旬—08年5月底)即综合训练和模拟练习,知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺。

  

【篇4】高二化学教学计划第一学期

  “元素”是初中化学教学中的重要概念,元素概念不清楚,那么元素、原子、分子、物质之间的关系就无法搞清楚,但这一概念很抽象,特别是“具有相同的核电荷数(即原内质子数)的同一类原子总称为元素”中的“一类原子”这一定义,在学生没有学习同位素知识准备时,学生难于理解。

  课本中对元素概念的导入是:从前面的学习中我们初步了解了元素的概念,知道它是组成物质的基本成份。例如,氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的,水是由氢氧两种元素组成的,氢气和水中所含氢元素是相同的,氧气和水中所含的氧元互也是相同的。学习了原子结构的知识以后,氢分子和水分子中都含有具有相同质子数的氢原子,同样氧分子和水分子中氧原子也具有相同的质子数。由此我们对元素概念有了进一步的认识:元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的同一类原子的总称。但前面的学习学生根本没有了解元素的概念,只是接触过元素的概念,没有了解且硬说已了解且要根据以前的“了解”基础来学习元素,学生能不晕吗?

  学生此时已经学习了原子结构的知识,知道原子是由原子核和核外电子构成,原子核又由质子和中子构成,此时例出氢1、氢2、氢3、碳12、碳13、碳14有原子结构表,由学生分类,教师说明:核外电子在发生化学变化的过程中得失电子现象,所以不宜作为分类标准,然后由学生讨论原子分类的依据是什么,由此得出决定元素种类的百原子核的质子数,在初中阶段也是根据质子数来区分不同类原子的。即质子数决定元素的种类、质子数也决定原子种类。由此得出元素的概念:具有相同的核电荷数(即质子数的同一类原子总称为元素。这样学生对元素的概念才有了个初步的了解。

  有人认为不该运用同位素的知识,理由是还没学习同位素,我想说的是只要是真科学,只要学生能接受,运用一点后面的知识帮助理解新知识,就可以大胆的运用,且对今后的学习会有帮助。我在上这课时之前把这个观点拿出来与老师们讨论过,有赞成的也有不赞成的。结果在实际教学中证明,运用点同位素知识讲解元素概念,学生的凝惑少了,效果更好了。

  化学教学要求学生运用规范的化学语言,对物质的描述中一般是“元素与组成”匹配,而“分子(或原予、离了)与构成”匹配。“某种物质由什么元素组成。”“某物质由什么分子(或原子、离子)构成。”“某分子由多少个某原子构成的。”如:水是由氢元素和氧元素组成的;水是由水分子构成的;每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。这些都要向学生交待清楚。

  元索符号的教学,除了要向学生讲清楚元素符号的写法和含义外,还有一项很重要的任务,就是元素符号的记忆,要尽快早使学生记住常见元素的符号,这项工作要强调要严抓要落实,要让每个学生过关。有些学生较懒不愿意记知识,背符号,教师要想办法调动学生的积极性,如记忆比赛,在相同的时间里看谁记得准记得多。告诉学生记忆是智慧的一部分,记忆可以煅练出来,现在开始煅记忆力吧。下一节化学课听写元素符号,至时看谁写得最多又看谁写得最少。

  对学生元素符号记忆效果的检查可以象检查学生背英语单词一样写,防止有些调皮的学生翻书偷看,教师可以把书收上来听写元素符号,这样才能看出学生是否真正掌握,对于写不出来的要求学生罚抄多少遍,然后再听写直到完企掌握为止。化学教学中,实验、探究固然重要,但一些工具性的知识还得强记强背。

  

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2022化学教学计划 高二化学教学进度表 高二化学教学进度计划
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