[高分低能的例子]“高分低能”不能算在高考头上
新快报关于“课改”报道引来委员热论，有委员称高考制度无须改革
新快报讯“高考制度已经到了非改不可的地步！”“我觉得不尽然，高考制度不是改革的问题，而是改得太多、太频繁的问题……”广州作为高中“新课改”的四个全国试点城市之一，“新课改”的成效如何一直吸引着社会各界的关注。前天，本报题为《高考制度不改高中课改难行》的报道，报道了全国政协委员姚本堂呼吁政府重视“新课改”的配套措施的建议，引起了其他委员的热烈讨论。
高考制度非改不可
姚本堂委员认为，“新课改”的改革理念是好的，但到实际操作中，“新课改”能否成功，关键还是要看高考制度变不变，考试制度不变，“新课改”难行。他表示，现在评价学生的好坏和学校的教学水平，学生的考试分数却成了最重要的标准。为此，教师不得不把眼睛盯在学生的分数上去竞争。这样，“新课改”只能是个“怪胎”：教师一边应付课程改革，一边仍按“应试教育”的教学模式去教学，学校为了保持升学率，“新课改”只能流于形式。
高考制度相对公平
然而，全国政协委员、致公党广东省副主委、暨南大学文学院院长陈伟明却表示了截然不同的看法。“就中国的国情而言，高考制度相对而言是最公平的模式，现在老是说在这个制度下，容易培养出‘高分低能’的孩子，可实际情况是，高分的孩子一样不乏优秀者”。为此，他再三强调，现在的关键问题不是制度的改革，而是人的问题。他表示，近几年来，中国的教育制度已经变化得太频繁了。仅以高考方式而言，就从以往的文理分科，变化到“3+x”，进而又变化到“3＋1＋x”，“老师学生每天围着考试大纲转都转不过来，还谈什么教育质量和均衡发展”。他坦然表示，不应该因为“高分低能”就完全否定高分，他觉得现行的高考制度完全可以继续推行，因为在没有一种绝对公平制度的前提下，分数制是相对而言最公平的。
学生不存在减负问题
“现在的教育一再强调要给孩子减负，为什么？我觉得学习不存在减负问题，而应该是鼓励他学习，更多的学习。”陈委员表示，“现在我看到的不是学生的负担有多重、每天学习有多辛苦，更多看到的是很多学生根本没把心思放在学业上，每天就是谈恋爱、打游戏。”陈委员表示，与其改革教育制度，不如在老师的敬业和学生的“敬学”上下功夫。因此他不赞成过于频繁地实行教育制度改革。
需改革但还没好的切入点
全国政协委员刘昌谋认为，高考需要改革，可从现在的情况来看，还没有一个好的切入点。最根本的机制不改，像“新课改”，或者是考试科目等类似的变化都只能是治标不治本，无论怎么改，都是为了应付高考。
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