中小学生必读的家长亲子共读心得精选四篇

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古人云:江山代有才人出,各领风骚数百年。近期的亲子共读马上就要圆满结束了,回忆这段时间的经历,让我们学到了很多课本外的知识,其实我们可以沉下心来准备写一篇心得体会,优秀的亲子共读心得体会应该如何书写呢。面对这些问题,工作总结之家小编以下是为大家整理的中小学生必读的家长亲子共读心得精选四篇,欢迎品鉴!

【篇一】中小学生必读的家长亲子共读心得

昨天晚上,我和孩子共读了日本绘本作家伊东宽先生的绘本故事《小蛇散步》。共读后,孩子明白了许多道理。今天写出来,与大家一起分享。

《小蛇散步》主要讲述了漂亮可爱的小蛇雨过天晴出门散步时,热心帮助了蚂蚁、蜗牛等小动物跨过了水坑。当大象、狮子也要从小蛇背上过去时,我们太震惊了,以为小蛇会被踩扁,故事的结局很出乎常人的预料,小蛇竟然毫发无损,还喝干了水坑里的水,继续愉快地散步去了!

拿着这本绘本故事,我和孩子认认真真的读着:小-蛇-散-步。看着孩子认真的样子,我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。

我说:“下了很长时间的春雨终于停了,外面的空气真好啊!小蛇要出门去散步了。”孩子还很可爱的模仿者散步的样子,我看着笑了。

“可是,小蛇遇到了什么困难呢?”

“遇到了一个大水坑。”

“小蛇是怎样过去的呢?”

孩子模仿着,身体一甬就过去。

“你模仿的真像。

“可是突然远处传来一个声音,请等一下、请等一下。是谁呢?”

“ 妈妈,妈妈,是小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠。”

“他们从小蛇的身上过去了。小蛇准备走了,这时候,又听到了“嗒—嗒—嗒”的声音,谁来了?“

“大狗来了,他也要从小蛇的身上过去。”

“咚—咚—咚,谁来了?”

“大狮子来了,他也要从小蛇的身上过去。”

“他们都从小蛇的身上过去了。”

“看,现在小蛇怎么了?怎么会变成这样呢?”

“没有受一点伤。”

“小蛇棒不棒?”

“棒”

“小蛇开心吗?”

“开心”

“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。你长大了,也要帮助别人好吗?”

“好”

从这本绘本故事中,我和孩子都明白了一个道理:帮助别人,快乐自己。

【篇二】中小学生必读的家长亲子共读心得

尊敬的家长朋友们:

你们好!

读书是一种积极的进步,是一种专注的学习,是一种美好的享受。养成良好的读书习惯,使我们孩子终身受益,是学校领导和老师寄予每一位学生的最诚挚的希望。

为了营造浓浓的读书氛围,让孩子们在大量的阅读中丰富知识,开阔视野,领悟人生真谛,我校结合《沐浴书香快乐成长》的活动,开展“亲子共读”活动。亲子共读就是家长陪孩子、和孩子一起阅读,给孩子指导和帮助,与孩子共享阅读乐趣。当今社会,父母对孩子的教育投资很多,却很少投入时间和孩子一起进行亲子共读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中,我们的孩子与书本的距离越来越远。开展“亲子共读”活动,培养孩子读书习惯将让孩子受益终身,您的参与和支持将使活动更加扎实。因为孩子的阅读,不只是在学校,更多的是在家里。培养孩子良好的生活与学习习惯,家长负有义不容辞的责任。

在此,我们发出如下倡议:

1、请您加入到“家庭亲子共读”活动中,做孩子读书的榜样。家长的言传身教对孩子的成长有着直接的影响。当你陪着孩子走进书香四溢的书店,当您双休日早一点关掉电视,引导孩子把阅读当作生活的一部分时,您就等于把孩子引入了知识的海洋。如果您的孩子到现在为止还没有好的阅读习惯,那么请您每天精心挑选孩子感兴趣的书读给他听,以后孩子会慢慢有兴趣自己阅读。

2、给孩子足够的鼓励,和孩子一起共享阅读的美好时光。平时您要尽可能给孩子提供静心阅读的时间、空间和足够多的好书,在孩子阅读的时候,给孩子尽可能多的鼓励。我们真诚希望每个家长能与孩子共读一本书,共同探讨书本中的一个话题,这样您和孩子才能拥有共同的密码。

3、为您的孩子建立温馨、舒适的读书角,建立一个家庭图书架,藏书不少于30本,并尽可能做到适合您的孩子阅读(今年学校将要评比“书香家庭”,您可根据自己家庭的条件做出适当选择)。

4、每月至少和您的孩子一起逛一次书店,并添置一定数量的好书。

5、每天抽出一定的时间与孩子共同阅读。

6、与孩子共同建立读书笔记本,分别记录您和孩子的读书感悟,培养孩子“不动笔墨不读书”的好习惯。在亲子共读中,也可与孩子一起讨论书中人物的表现。

7、一定要做到坚持不懈。

亲爱家长朋友们,好书系人生路标,美文乃读者佳肴。开卷陶冶情操,华章启迪智慧。读书可以拓宽眼界,丰富知识;读书能引导我们明理,提高修养;读书,还能提高阅读能力,养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船把我们从浅狭的港湾引向生活无垠的海洋。为了孩子美好的明天,让我们携起手来,共同努力,让本本好书伴随孩子成长的每一个脚步,让迷人的书香飘溢你美好的家园。

附:《语文课程标准》课外阅读阶段目标

第一学段(1~2年级)

语文课程标准》阶段目标:

1.阅读重点与总量:①童话、寓言、故事、儿歌、童谣和浅近的古诗等;②背诵课内外优秀诗文50篇(段);③课外阅读总量不少于5万字。

2.阅读方法与能力:①借助读物中的图画、拼音阅读;②学习默读。

第二学段(3~4年级)

《语文课程标准》阶段目标:

1.阅读重点与总量:①阅读叙事性作品,包括故事等;②诵读课内外优秀诗文50篇(段);③课外阅读总量不少于40万字。

2.阅读方法与能力:①初步学会默读;②学习略读;③借助字典、词典等工具书阅读;④养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

第三学段(5~6年级)

《语文课程标准》阶段目标:

1.阅读重点与总量:①阅读叙事性、说明性、诗歌等作品;②诵读优秀诗文,背诵课内外优秀诗文60篇(段);③课外阅读总量不少于100万字。

2.阅读方法与能力:①能顺利默读,默读一般读物每分钟不少于300字;②学习浏览(快速略读);③学会到学校、社会图书馆借阅;④有条件的学校学会上网,根据阅读需要搜索相关信息资料。

【篇三】中小学生必读的家长亲子共读心得

再次和孩子一起拿起书本,过去的记忆也渐渐的浮现出来。还记的上次和孩子一起看书的时候,已经是很久之前了。自从他上小学之后,我也开始慢慢的投身于工作之中,不仅在没有长时间陪陪他的机会,连过去每晚不间断的读故事都渐渐的不再有了。这次的“亲子共读”活动,给了我一个很好的机会。借着最近的空闲,我也好好的和孩子通过这次的亲子活动加深了感情。

还记得一开始孩子拿着书本来找我的时候,像是有些不情愿的样子。我也明白,在这些日子来,我们已经很少做这么亲密的亲自活动了,再加上我在学习上的管理严格,孩子的心中对我也抱有一定的畏惧。但其实我却并不想这样。

而在清楚了这次活动的意义之后,我明白这是一个弥补我们亲自关系的好机会,借此活动的理由,我便带着孩子去了书店,边选购书籍,边体会这次活动带来的乐趣。

在这段购物的路上,我们慢慢的开始重新变得亲近,尽管活动还未正式的开始,但是我已经感受到了这个活动对我们家长的意义。作为一名家长,我尽管在学习上严格管理,但是却忽略了孩子的生活以及我们之间的感情。通过这短暂的购书体会,我理解了孩子的心情,也感受到他是期待与我们家长相处,对我们还有很深的依赖。

当我们回家打开书籍,我感到了一阵熟悉的感觉。在阅读中,我们互相讨论,互相教导,我指点孩子不会的汉字和情节,孩子反馈给我他天马行空的想象,慢慢的,我也沉浸在这个简单的故事之中。

在阅读的体验中,我少有的减慢了自己的生活节奏。过去的生活中我因为工作以及生活的压力不自觉的加快了自己的脚步,甚至连身边孩子早已更不上我的速度都没能发现。渐渐的,我们的距离也疏远了。但在这次,当我们共同的阅读一本书的时候,好像我们又走到了一起!孩子开心,我也感到快乐。通过这次的体会,我认识到,偶尔也需要这样简单的停下来一下,孩子对我们是这么的依赖,我们不能用生活的借口撇开他。

这次的共读让我体会很深,今后的生活中,我也会多多的抽出一些时间来陪陪孩子,无论是读书或是游戏。

【篇四】中小学生必读的家长亲子共读心得

自从上次带儿子去参加焦作校讯通书香班级颁奖会之后,儿子读书的热情高涨,每天晚上都催着我给他讲,原来可总是我催呀!看来这次颁奖会给了他极大的激励,在儿子的内心世界,一定对它充满了无限的渴望!(其实那天,儿子有两个辅导班要上,我思量再三,还是决定带儿子到书香班级颁奖会现场亲身感受一下,愿他能感受到大家对书的热爱!愿他能与大家共游书海、书享书海!呵呵,去听超值的!)

说到共读,我也没什么经验,我今天写此文的目的,除了想和大家分享一下我们的共读,更重要的是希望各位优秀的博友能就我们的亲子共读,更重要的是希望各位优秀的博友,能就我们的亲子共读提出一些宝贵的经验。我和儿子在共读《狼和小绵羊》时,是这样做的:

一、儿子试读

第一遍试读时,一般是由我手指着,让儿子一个一个来读。儿子已经认识了一些简单的汉字,不认识的字让他自己看拼音练习拼读(儿子五岁半了,声母、韵母刚学完),不熟悉的我会给与帮助。第一遍主要是要求儿子把每个字音读准。

二、母子共读

第二遍我会手指着和儿子进行母子共读。这一遍的要求主要是学会准确地断词、断句,并能有感情地朗读。通常,我会低声地进行陪读,发现儿子读的不对的地方,及时给予纠正,并为儿子范读。学会准确地断词、断句,才能更有利于儿子准确地理解故事内容。

读完第二遍,我会就整个故事提出问题让儿子思考:

妈妈:这个故事讲的是谁和谁呀?

儿子:讲的是小绵羊聪明和大灰狼的故事。

妈妈:小绵羊聪聪为什么会碰见大灰狼呢?

儿子:因为他不听话,偷偷溜出去吃草。

妈妈:聪聪用什么办法战胜了大灰狼?

儿子:它叫大灰狼给它摇铃,牧人听到铃声,带着牧羊犬把聪聪救走了。

妈妈:为什么要给聪聪摇铃?

儿子:它给聪聪摇铃伴奏,让聪聪跳舞,那样聪聪吃的草就能变成肉了。

妈妈:宝贝,你真是太棒了!让妈妈亲一个。

儿子:呵呵呵,(儿子高兴但又不好意思的让我在他的小脸上猛亲一下。)

我觉得只要儿子能简单地说出大意,我就很开心了!

三、分段细读,解答疑惑

第一段:

小绵羊聪聪凡事都会动脑筋想办法,这天牧人赶着羊群回家,聪聪见路边青草很好,便偷偷溜了出去高兴地吃起草来。

妈妈:聪聪溜了出去,偷偷是什么意思?

儿子:偷偷就是不告诉别人。

妈妈:聪聪这样做的对吗?

儿子:不对。一会儿就找不到大家了。

妈妈:在危险的大森林里,聪聪自己一个人,还可能发生什么事?

儿子:他可能会遇见大灰狼、老虎、狮子……(小家伙一下子说了一大堆。)

妈妈:是呀,太危险了!那小朋友平时应不应该自己一个人偷偷出去玩呢?

儿子:不应该。(小家伙直摇头)

妈妈:为什么呀?

儿子:万一碰到坏人怎么办?(小家伙一脸严肃)

妈妈:宝贝真棒!

第二段:

这时,大灰狼从远处跑过来,聪聪一看,知道跑是跑不了了,之好想办法对付它。

妈妈:看,聪聪遇见了谁呀?

儿子:大灰狼。

妈妈:聪聪旁边有人帮忙吗?

儿子:没有。(小家伙撅着嘴)

妈妈:聪聪能跑过大灰狼吗?

儿子:不能。(小嘴还是撅着)

妈妈:这可怎么办?

儿子:自己想办法。

妈妈:那么聪明想到办法了吗?

(正欲引出下段,儿子有问题了。)

儿子:妈妈,这两个字怎么都一样呀(跑不了了)

妈妈:这叫多音字,多音字就是一个字两个或几个音,就好像一个人有两个名字一样。这个字既可以念成liǎo,又可以念成le。根据情况选用。

儿子:哦(似懂非懂)

妈妈:比如:我口渴了

儿子:le(儿子脱口而出)

妈妈:这本书太厚了,我一天是看不了的

儿子:前面的是le,后面的是liǎo(儿子抢答着,并面带微笑。)

妈妈:宝贝,你最棒!

第三段:

大灰狼猛扑过来,要咬聪聪。聪聪镇定地说:“郎先生,吃我之前能听我说一句话吗?”大灰狼流着口水说:“有话快讲,我饿死了。”

儿子:镇定是什么意思?

妈妈:镇定就是遇到危险不慌张,这样才能想出办法,战胜困难。比如说,万一发生地震,一定要镇定,千万别慌,要按照老师平常讲的来做,一慌可就乱套了,可就危险了。

你看,聪聪就很镇定,所以它就想出好办法来了。

第四、五、六段:

聪聪说:“我刚吃了很多草,如果让我跳会舞,这些草被我消化掉,变成肉你吃起来肯定更有滋味。”大灰狼一想,反正你是跑不了了,就同意了。

聪聪又取下颈项上的响铃说:“你给我伴奏吧,有了音乐让我跳得更好,消化也快。”大灰狼为了吃又肥又嫩的肉就给聪聪伴奏。

跳了一下,聪聪又说:“郎先生,你伴奏快一点,铃要响一点,我好使劲的跳呀。”大灰狼又照聪聪的话使劲地摇响了铃。

妈妈:看,聪聪想出办法来了。不过,跳舞真能让肚子里的草变成肉吗?

儿子:呵呵,没那么快吧。

妈妈:哈哈,大灰狼上当了。聪聪为什么要让大灰狼摇铃伴奏呢?还让它要快点、响点?

儿子:这样,牧人和牧羊犬就能听到,就能来救它了。(儿子脸上露出会心的微笑。)

妈妈:最后结果怎么样呢?我们一起来看看吧!

第七段

“丁零”、“丁零”的铃声传到了牧人耳里,这是聪聪的铃在响,牧人连忙带着牧羊犬去寻找,原来聪聪遇到了狼的袭击。牧羊人赶跑了大灰狼,救回了小绵羊聪聪。

儿子:牧人听到铃声,带着牧羊犬,救回了聪聪。

妈妈:宝贝,你猜猜看,聪聪以后还会偷偷流出来吗?

儿子:不会。万一再遇到大灰狼,大灰狼不上当了,怎么办?

妈妈:宝贝,如果小朋友遇到困难、遇到危险情况了,该怎么办呢?

儿子:到脑筋想办法?

妈妈:想什么办法?

儿子:给妈妈打电话、找警察叔叔、打110……

妈妈:我的小宝贝真是太聪明了,让妈妈抱一抱。

虽然儿子的有些回答不是那么的准确,那么的恰当,但我相信我们读《狼和小绵羊》的目的应该达到了,我们的亲子共读使我和儿子之间的距离拉近了,使我们的关系更融洽了!希望大家也赶快亲子共读吧!惊喜在等着你哟!

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