花开的声音 阅读答案_花开的声音
扳扳手指，离开那些花儿不过一个星期，但实习回来后我已是第四次梦回娴兰了……“老师”这个称呼，曾经对于我来说，仅仅是个称谓而已。虽然一直都喜欢听到别人跟我说，一看你就是个做老师的样子。但仅仅局限于喜欢被说像老师，因为喜欢老师，喜欢老师的知识渊博，喜欢老师身上散发的温文尔雅的气质。但却一直不能肯定自己是否喜欢做老师。这次教育实习，是对这个不确定的最后一击了。也许这是个契机。但我一直冷冷淡淡，提不起任何的激情来为将要为人师的自己做准备。“德高为师，学高为范”。教学楼门口那两句话也在不断侵袭我动摇的意志。
呼吸着异乡的空气，我终于开始了恐惧远大于期待的教育实习之旅。来之前我一再安慰自己说：“一定会找到一个定点！”实习的第二个星期，这种对未来目标不能确定的焦虑感，在指导老师把王宾分配给我后，更加强烈了。
王宾，七年级一个颇有名气的学生，办公室的常客，每每老师们与其“交手”后，只能感叹：“为什么受伤的总是我？皆一副“恨铁不成钢”的表情，可见此生之顽劣。可以说，当我接到这个烫手山芋时，觉得世界都黑暗了。而我一直认为，一个不能确定自己喜欢教师职业的人，是不能教好学生，甚至是没有资格教学生的。与其他老师不同的是，我没有动不动就请王宾到办公室，但一开始，我跟他几乎是小吵天天有，大吵到出手，所谓出手，就是为了阻止他欺负其他同学。我知道王宾对我没有敌意，只是故意，就像我也不讨厌他一样。换个说法就是，他只是习惯了坏学生的嘴脸。我一直苦于没有切入口，表示我对他的好感。偶然的一次，机会来了。那天生物老师在走廊把又违纪的王宾骂了个黑脸，老师走后，他还安静地呆站在那里，我走过来拍了拍他的肩膀，不失时机地说出我憋了很久的一句话：“老师相信你会变好的！”
我本来决定每天都跟他说：“老师相信你会变好的！”直到他怕为止，但第二天我就发现，他一点儿也不领情，而且在我第二次跟他说这句话后，就毫不客气地反驳我：“鬼才要你相信！”努力了几天，我还是碰了一鼻子灰，王宾对我很是防备。我觉得自己的希望与激情一点一点的被消磨掉了。而这时我的指导老师，一位全校公认，甚至在校外都有名的优秀教师竟然跟我说，以后不要做老师，要做也不要做语文老师，很辛苦的。我又开始彷徨。后来在与指导老师的一次闲聊中，我更吃惊的发现：原来指导老师并不喜欢教师这个职业！在我惊叹她能把一份自己不喜欢的工作做得那么棒时，她说，其实没什么，既然做了，就要尽力做好，这是我们的责任。震撼之余，我们谈起了王宾，老师说：“如果家长把学生送来了学校，那么把学生教好就是老师的责任。像王宾这样的学生，如果家里教不好，学校也放弃的话，那么一出到社会，他将会成为什么样子的人啊？我们能安心吗？”那时刚好是十七大召开期间，通过收听，我知道，十七大报告中提出，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。把学有所教放在这么重要的位置，无疑是把优先发展教育提到了人才强国、民族振兴的高度，把促进教育公平作为促进社会公平正义、建设和谐社会的基础。作为在教育第一线工作的教师，更倍感责任重大。我才发现，原来我一直忽视了教师的那份神圣的责任感！
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