2016高考语文全国卷1作文_高考语文备考之作文论据材料处理秘诀之三

2016高考语文全国卷1作文_高考语文备考之作文论据材料处理秘诀之三

作者:佚名
  
  2.考试时只找到一个长事例来写一篇议论文(议论性散文)怎么办?
  
  一刀两截法:
  
  方法之一:
  
  ①本论部分第一层次:
  
  议论提出分论点一——总写简介事例中的人物、事件、结果——分析事例—议论小结,照应分论点一。
  
  ②本论部分第二层次:
  
  议论提出分论点二——特写事例中能说明分论点二的片段——分析事例——议论小结,照应分论点二。
  
  【训练示例】
  
  阅读下面的通讯报道,而后完成文章后面的训练题。
  
  2005年CCTV感动中国年度人物候选
  
  福建建瓯消防大队(节选)
  
  11月9日晚,中央电视台。历经一个多月的公众投票之后,由公安部和中央台联手推出的“中国骄傲”评选结果隆重揭晓,建瓯市消防大队榜上有名。
  
  他们当选的理由是……
  
  建瓯消防大队大队长张国兴上台接过奖杯时,敬了一个标准的军礼,他说,这是所有消防战士的职责。
  
  ……
  
  【感动回放】楼房废墟下赤手挖出11人
  
  2005年6月15日10时30分许,随着“轰隆隆”一声巨响,建瓯市中山西路盛海房地产在建的30#商住楼,因后山边坡挡墙坍塌,导致整体坍塌,11名工人被埋在废墟里……
  
  建瓯消防大队所有的26名官兵第一时间赶到了,他们冒着可能发生再次山体滑坡的危险,用手,用铁锤、切割机、撬棍、起重设备等将砖头和楼板分解后一块一块地移开。有的横梁重达数吨,又不能动用大型机械挖掘,只能靠切割机把横梁切成小块后用吊车运走。操作切割机的消防战士,每切开一段就要报废一条锯片。
  
  事发当日,建瓯最高气温32℃。据一名当时在现场的建瓯市医院医生介绍,26名官兵中,有10多人中暑,本应挂瓶休息,但是,“每个人只愿意喝一瓶藿香正气水,转过身,又投入抢救中。”
  
  因为害怕大型机械会伤到底下埋着的人,消防官兵们用铲子、锄头等工具小心翼翼地挖开水泥和砖块,没有工具的就用手一块一块地搬走砖块和瓦砾,有的人指甲盖扒丢了,也没吭过一声。
  
  “毫不夸张地说,他们(指的是消防战士)是用赤手挖出了被埋的11人。”建瓯市一位副市长说。
  
  抢救及时被埋33小时还活着
  
  16日凌晨4时,官兵们共找到被埋压的9人。
  
  还有两人,生要见人,死要见尸———抢救持续到16日18时56分,这时,可视性生命探测仪突然从一个孔洞里听到了微弱的呼吸声。“我兴奋得差点跳了起来,因为这意味着还有一条命在。”大队长张国兴说。
  
  救援人员被分成两个小组:第一组将压在被困者身上的水泥板用铁锤凿开,用手托住下掉碎块,剪断钢筋;第二组清理外围水泥碎块、砖块等障碍物,整理出可开展施救的空间。
  
  与此同时,张国兴一边从被压人员上方凿开的洞口处将矿泉水喂给被困者,一边安慰鼓励她,给她信心。
  
  17时20分,第10名被困人员被成功营救,此时,距离她被埋地下已长达33个小时,成为一个奇迹。“如果获救的时间晚一些,奇迹就不会出现了。”在建瓯医院,一名参与抢救该名幸存者的医生坦言,建瓯消防大队及时的抢救立了大功。4个小时后,最后一名被埋者被挖掘出来。“同志们辛苦了,你们是一支能打硬仗、善打硬仗的队伍,建瓯人民感谢你们,建瓯市委、市政府感谢你们……”6月17日0点,建瓯市委副书记、纪委书记余坚说完这句话后,对现场的26名消防战士深深地鞠躬。
  
  记者手记:至高无上的职责
  
  采访结束前,记者问大队长张国兴和教导员杜斌同样一个问题:你们能否归纳一下,建瓯消防大队和其他消防大队有什么不一样的地方?什么地方最闪光?
  
  这个问题,难住了两位“当家的”。两人你看我,我看你,良久后,说了这么一句话,其实我们只是全国所有消防队的缩影,我们所做的,换作其他人,也一定会这么做。
  
  他们说,当每一次火警响起,当每一次冲进火灾现场,大家的心里只有一句话,这是我们的职责,我们就一定会冲上去,哪怕我们知道,进了火场之后,可能再也出不来了。
  
  正是这样至高无上的职责所在,这群年轻人,创造了一个又一个的“奇迹”:
  
  今年11月9日,公安部和中央电视台联合授予“中国骄傲”称号;
  
  1998年6月22日,在抗击百年不遇的特大洪灾中,该大队被公安部荣记集体二等功,被省委、省政府、省军区授予“抗洪救灾先进单位”,被团省委授予“新长征突击队”称号;
  
  2001~2002年,该大队连续被南平市人事局、公安局评为“人民满意科所队”;
  
  2000年、2001年、2003年、2004年大队和所属中队连续多次被总队、支队党委评为先进大队、先进中队、先进基层党组织。
  
  ……
  
  福建海峡都市报记者郑建彬
  
  〖例题演练〗
  
  请以“崇高的责任意识使人创造奇迹”为题,从上面的文章中提取素材,编写两个论据,分别论证以下两个分论点:
  
  ①责任意识使人在紧要关头爆发潜力,创造奇迹。
  
  ②责任意识使人在险境之中奋不顾身,创造奇迹。
  
  论据:
  
  ②
  
  ②
  
  【答案示例】
  
  ①2005年6月15日10时许,福建省建瓯市在建的一座7层楼轰然倒塌,11名工人被埋在废墟里……
  
  建瓯消防大队所有官兵共26名在第一时间赶到现场施救。
  
  因为害怕大型机械会伤到底下埋着的人,消防官兵们用手扒土,用铁锤、切割机、撬棍、起重设备等将砖头和楼板分解后一块块移开。有的横梁重达数吨,只能靠切割机费力地把横梁切成小块后用吊车运走。救援持续了37小时,有的战士的指甲盖扒丢了,也没吭过一声。
  
  他们终于找到了被埋在废墟里的所有工人!
  
  有一名女伤员,被压了33个小时后奇迹般地生还。她,几乎是消防战士们赤手空拳从钢筋水泥中挖出的。
  
  责任意识使勇敢的战士爆发了巨大的潜力,创造了伟大的奇迹!
  
  责任意识还使公安战士身负重伤连连击毙几个持刀顽抗的歹徒,使五十岁的女教师在刹那间猛将六个学生推出鬼门关,而自己却被汽车撞飞几米远!
  
  崇高的责任意识使人们在危急关头爆发潜力,创造了一个个的奇迹!
  
  ②建瓯这次大楼坍塌事故是大楼山边坡挡墙坍塌而导致的。
  
  当消防战士冲进事故现场时,山体可能再次滑坡!
  
  然而,战士们心中只有一个念头:救人要紧!
  [NextPage]
  多年来,这批战士投身滔滔洪流、冲进熊熊火海,为抢救人民生命和财产,他们屡建功勋。今年11月9日,他们获得了公安部和中央电视台联合授予的“中国骄傲”称号。当记者问及他们消防大队的特色时,回答是:其实我们所做的,其他消防队也一定会这么做,因为这是我们的职责!
  
  是啊,这是我们的职责!
  
  战士们说:每当火警响起,我们就一定会冲上去,哪怕我们知道,进了火场,可能再也出不来了。因为大家心中只有一句话:这是我们神圣的职责!
  
  是啊,这至高无上的责任意识,不仅使消防队员冲进火海救人,还使白衣战士在没有硝烟的战场与SARS病魔搏斗,使警察勇斗歹徒救助群众。
  
  正是这崇高的责任意识使无数人在险境之中奋不顾身,创造了一个又一个的奇迹!
  
  方法之二:
  
  ①本论部分第一层次:
  
  议论提出分论点一——简介事例的第一个部分——分析事例——议论小结,照应分论点一。
  
  ②本论部分第二层次:
  
  议论提出分论点二——简介事例的第二个部分——分析事例——议论小结,照应分论点二。
  
  ……
  
  【特别注意】
  
  两种写法都要在主体部分两个段落后另加一段,用五六句话概述两三个其他为人较熟悉的事例,让人通过联想赞同你的看法,否则例子单一就显得没有充分说服力。
  
  【例】(方法之二):
  
  莫向不幸屈服,莫向困难低头。应该更大胆些,更积极地挑战人生。
  
  有一个男孩在火灾中被烧成重伤,下半身失去知觉。这对于一个小孩来讲是多么不幸!但他握紧拳头告诉自己:我一定要站起来,靠自己的双腿来行走。这种设想是何等艰难,何等大胆!
  
  莫向不幸屈服,莫向困难低头。当你遭遇失败时,请再试一次。
  
  那个男孩从此天天练行走。他的双腿始终没有任何知觉。但他坚信再试一次就会成功。终于,有一天,他再一次拖着无力的双腿紧拉着篱笆行走时,一阵钻心的疼痛从下肢传了过来,他的下肢开始有了知觉!
  
  他的身体恢复得很快,最后他竟然能在院子跑了起来。他,就是葛林康汉宁博士。他曾经跑出过全世界最好的成绩。(以上据《智慧背囊》改写)
  
  当不幸比肩以来之时,当挫折接踵而至之日,请再试一次吧。
  
  再试一次,跌到无数次的葛林康汉宁挣脱了噩运的魔掌;再试一次,失败了一千次的爱迪生发明了电灯;再试一次,收到十九次退稿的福楼拜发表了成名作。
  
  莫向不幸屈服,莫向困难低头。积极挑战人生,大胆再试一次。只有这样,你的人生之舟,才能渡过险滩,走向柳暗花明的胜景:你的登山之梯,才会架向峭壁,翻越困难的高峰。
  
  【说明】
  
  Ⅰ、事例可以按时间(开端、发展—高潮、结局)或根据事例的几方面特征等分成两三方面。
  
  Ⅱ、如果事例蕴含的道理不言而喻,则可以省去事例分析这一程序,直接在引例子后作小结。如果是写议论性散文,可在关键处,即能说明主体的地方加三五句描写。
  
  3。考试时找不到新鲜事例怎么办?
  
  ——应用文采取胜法,其编写的方法与课内编写法一样,因为课内事例也是人人熟悉的。
  
  以下补充几种:
  
  ①悬念法
  
  ——先一两句叙述和描写事例,再显示人人熟知的人名。
  
  【例】
  
  如上例葛林康汉宁事迹的写法:
  
  他,满头大汗,牙齿咬破了下唇,两手使劲撑着栏杆,拖着毫无知觉的双腿前行,每日,每日,重复着这艰难的行程。
  
  他,就是葛林康汉宁博士。重新站立起来后获得长跑冠军的英雄。
  
  【例】
  
  一张平平凡凡的轮椅,一个干干瘦瘦的中年残疾人。他,头歪着,唇不动,木乃伊似的身子也一动不动。
  
  一个小时,在强烈的灯光下,在空空洞洞的一个大讲台上,霍金教授用预先录制的电脑“声音合成器”制造的声音,作他的公开演讲:宇宙的未来。
  
  加拿大亚伯特大学礼堂的听众席上座无虚席,群响几绝。那杂有金属响声的讲演,不仅带领人们心驰神游了浩瀚的太空,而且震撼了人们的心灵:一个坐在轮椅上、死去一大半的人,用他唯有的三根能够活动手,引导我们面向未来,探究了神秘的宇宙世界,那么我们这些健全人,应该如何顽强拼搏,去创造人类的未来呢?
  
  是的,顽强拼搏,是创造美好未来的重要条件。靠顽强拼搏,科学家陈景润摘取了数学皇冠的明珠;中国女排十七年后梦圆雅典奥运会,再登世界金牌领奖台;中国神五、神六宇宙飞船一飞冲天,震惊世界!
  
  ②排比概述熟悉事例法
  
  【例】
  
  人类可以用各种方式留住自己的声音和身影,留下自己不朽的伟业。听,那激昂的交响曲是贝多芬扼住命运的咽喉而发出的怒吼,那山间飘荡的歌声是俞伯牙、钟子期传诵千年的友情佳话。看,那龙飞凤舞的书法是王羲之的墨迹,那飘逸豪迈的绝唱是李白的诗篇,那南山躬耕的身影显示的是陶渊明那不为五斗未析腰的豪情。历史的笔墨清晰地记下了他们的身姿,他们,作为伟大的人,不已经凌驾于时间之上吗?
  
  (《时间—另一种对手》以“对手”为话题的学生应试作文)
  
  【例】
  
  陶渊明放弃仕途,选择了田园,为中国诗坛增添了不朽的诗篇;鲁迅放弃学医,选择了从文,使世界文坛多了颗璀璨的明星;丘少云选择了烈火,用烧成灰烬的身躯保证了部队胜利完成埋伏歼敌任务;刘胡兰选择了铡刀,用鲜血昭示了“生的伟大,死的光荣”的涵义;高位截瘫的作家张海迪选择高扬生命风帆,用一本本小说和翻译,表达了“宁可撞碎,也要冲击”的心声;无臂的青年舞蹈家黄阳光选择用双脚走出阳光路,用嘴衔下2008年北京残奥会的会徽。
  
  ③设问+排比事例+比喻论证法。
  
  诚信是什么?老农说,诚信是春天播下的种子,秋天结出的丰硕果实,是汗水滋润中禾苗结出的盈穗在风中摇曳出的交响;教师说,诚信是推倒了墙变成的桥,是师生间真切的情感纽带,是皎皎白玉兰般纯洁的师生情;工人说,诚信是国家把工厂交给了我们,是我们担起历史大任时对祖国母亲自信的一笑。每个人对诚信有不同的诠释,他们都在用自己的实际行动来演绎着诚信。
  
  (节选自2001年高考优秀作文《诚信的内涵》)
  [NextPage]
  ④比喻议论+排比熟悉的事例+反复修辞格。
  
  语言是出征将士的倚天长剑,是匕首,是攻无不克战无不胜的杀手锏,如果你用对了的话。是语言,让苏秦联合六国,使强秦心惊胆战;是语言,让诸葛亮说服东吴,使八十三万曹军葬身火海;是语言,让周恩来在亚非会议上一鸣惊人,使亚非各国对中国刮目相看;是语言,让水均益和白岩松打动了亿万观众的心,使我们对央视有更高的评价……语言是友情的助推剂,亲情的粘合剂,爱情的催化剂,因为语言是沟通的加速度啊!
  
  (选自广东04年高考优秀卷《语言——沟通的加速器》,本文作者略有修改。)
  
  ——排比略写课外熟悉的名人事例,并用排比、比喻形象说理评论事例。
  
  (节选自2001年高考优秀作文《诚信的内涵》)
  
  ⑤引用名言说理法。
  
  【例】
  
  非故效颦于余秋雨先生,乃是因为此叹由来已久的酝酿和不得不发的冲动。只希望叹过之后,能有一种“苦涩后的回味,焦灼后的会心,冥思后的放松,苍老后的年轻”。只是希望而已,何况已近乎一种奢望。
  
  我不知道他何以会就这样丢弃了“诚信”,而且是在“思索”之后。我不禁想问:他真的曾经思索过吗?余秋雨说:“只有当生命被逼迫到了最后的边界,一切才变得深刻。”然而我真的不希望看到,在生与死的边缘,曾经出现了这样一种舍弃“诚信”的“深刻”。这种取舍,无论如何我都无法认同。
  
  (节选自2001年高考优秀作文《千年一叹》)
  
  【说明】
  
  此段议论引用余秋雨先生的话并运用反语的修辞法,目的是嘲讽丢弃诚信的做法,并且指出这种做法是不假思索的肤浅的做法。
  
  ⑥仿用名言句式续写法。
  
  名言警句不仅富有哲理,而且语言精炼优美,摹仿名言句式,也可以使文章更精彩。特别是有些你较熟悉的名言,与你要证明的论点相关却不相一致,无法直接引用,那么就用名言续写法以增添文采。
  
  【例】
  
  当你参观画展时,看到那一幅幅景物写生画,画面是那样清新、独特而富有美感,但那画的其实都是平凡的街道,小屋、行人,司空见惯。在日常生活中提不起我们兴趣的事物,艺术家却发现了它们的美感,赋予它们新的价值。
  
  所以,罗丹说,世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼光。
  
  其实,艺术家在发现美的同时,也发现并把握了自己创造艺术美的机遇。
  
  因此我想说,世上并不缺少机遇,而是缺少把握机遇的智慧与胆识。
  
  有两个皮鞋推销员同时被派往非洲,几天后一个推销员打道回府,因为他发现所到之处没有人穿皮鞋;另一个推销员却留在那里,他发现了那里商机无限,因为那里的人都还没有穿上皮鞋。
  
  智者以慧眼在平凡中发现并把握机遇获取成功,强者凭胆识在灾难中发现并抓住机遇战胜灾难。
  
  在天花病魔肆虐欧洲吞噬数以万计的生命之时,英国乡村医生琴纳冲破重重阻力,发明了征服天花的有效武器,给人类带来了无比美妙的福音,奠定了免疫科学的基础。在伦敦两次遭遇自杀性恐怖袭击后,伦敦的科学家发现了从子弹和榴散弹的金属表面鉴定指纹的可能性,正抓紧时机研究这一打击恐怖活动的重磅武器。
  
  ⑦比喻论证法。
  
  方法一:
  
  以常见的动植物、日月星辰、山川等自然景观或具体事物作比喻论证。
  
  【例】
  
  你是否注意到,当冰雪初融、大地刚刚脱下冬装之时,在乡间石板路的缝隙中、城市路旁树下水泥缝隙中,就已出现点点新绿?那嫩绿的新芽虽然柔弱,却是那样自信而生机勃勃。因为它抓住了春天富赋予的机会,积蓄力量,从地下成千上万的弟兄中脱颖而出,冲破硬土,率先点缀了初春,显示了自己的智慧和胆识。
  
  人生就像这些种子,有的把握了机遇已破土而出,有的失去机遇埋藏在地下,只能在黑暗中挣扎,企盼下一个机遇的降临。
  
  方法二:
  
  以常见的涵义深刻的符号或图形作比喻论证。
  
  有些考题,本身就要求用图形或符号作比喻论证的。如福建省2005年关于圆和星形的联想的话题。另外我们还可以用数学符号或标点符号等作比喻论证。
  
  Ⅰ、以图形或符号作比喻+阐释比喻义。
  
  【例】
  
  至于笔者,则把现时(当前)看成是小学算术课本上的1,对未来的憧憬则看成是0。每个小学生都懂得:0的位置是很重要的。0只有在1的后面(而不是在1的前面)才能显示出它的价值和分量。1后面的0越多值越大。若用日常语言来说,就是:伟大志向造就伟大人物,但要以牢牢把握现时为必要的前提。
  
  只有珍惜、牢牢地把握现时每一分钟,以最有效的方式献身于振兴中华的伟大事业,才是未来美景最可靠的保证。否则,就会在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月,浪费自己的青春年华。
  
  高中第五册语文课文《人是什么》
  
  Ⅱ、以图形作比喻+阐释比喻义+排比略举熟悉事例。
  
  【例】
  
  忙是惊叹号,世界上的人都在忙着自己的事,大自然亦如此。小蜜蜂在忙,以蜂蜜为回报,那么人呢?居里夫人的忙,以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符;爱因期坦在忙,以相对论的问世而画上了惊叹号;李白的忙,以那豪放的诗歌而有了很大的成功;张衡的忙,因为那地动仪的出世而让世人仰慕。每个人都应该有效率的忙,而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂的,因此,每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号;都应在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。
  
  2004年高考上海一考生《忙,不亦乐乎》
  
  ⑧段头三言两语描写起笔法。
  
  即在阐述观点的段落开头,用三言两语描写形象,激发读者情感,引起共鸣。这种写法,最好用四言、五言或七言句,能成对偶或排比句那就更好。
  
  【例】
  
  碧丝天玉,四蹄走风,在夕阳的影下,那是一个永远不屈的灵魂,白石老人一生研究绘画艺术,且将本是温驯的白马画得如此栩栩如生,只因一切凸现了人格魅力和人文素养的存在。林和靖以梅为妻鹤为子,在一山一水间勾勒出自然与人和谐的线条,只因一颗自然的心在他心中沉淀。疏林倩影,暗香浮动,人与自然的跃动的音符,让一段段美好的传说将历史点缀得美轮美奂。那些曾有的清洁的精神,为思想注入一缕馨香。
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