【巴西】《巴西》教学设计
【课标要求】 1.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素特点。 2.运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 3.举例说明某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 【教学目标】 1.根据资料,说出巴西种族、文化特色。 2.根据热带雨林的效益,理解人地关系和谐的必要性。 3.通过探究巴西工业分布的原因,理解因地制宜的原则。 【教学重点】 巴西种族、文化特色;热带雨林的作用和问题;人地关系和谐理念。 【教学难点】 巴西工农业发展与地理环境的关系。 【教材分析】 本节内容是本册教材世界地理分区部分中的最后一个国家案例,共分三个标题。在“大量的混血种人的社会”中,主要通过数据、活动材料展示巴西富有特色的人文环境及其产生的原因;“发展中的工农业”和“热带雨林的开发与保护”这两部分在说明巴西工业分布与热带雨林开发现状的同时,更加突出了人地关系和谐的思想。 【设想】 根据新课标的理念和要求,即不强调知识的系统性和完整性,而是注重地理事物各要素间的联系。先由学生说说对巴西的认识,进而以足球为切入点开展教学,同时围绕教学内容,抓住人地关系主线,突出“人”的作用,创设情境及问题,引导学生思考、综合分析、探究讨论;给学生时间和空间,按学生的思维方式和视角来安排各内容的学习次序。 【教法、学法】读图表述法、归纳概括法、综合分析法、小组探究法 【教学媒体】多媒体课件 【教学过程】本文来源:https://www.oubohk.cn/dili/320303/
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